Scenariusz/konspekt zajęć

Data:

Prowadzący: Agata Bator

Grupa:

Rodzaj zajęć:

Czas trwania: 60 min

Temat zajęć: Przykłady gier i zabaw (do wykorzystania na zajęciach wyrównawczych)

Cele ogólne:
- integracja grupy

- budowanie zaufania

- twórczość

- rozwój odczuwania
- podniesienie nastroju

Cele szczegółowe w zakresie:

- wiedzy: - poznawanie nowych technik plastycznych

- umiejętności: -współpracy z innymi dziećmi

- postawy: - wiara we własne siły i możliwości twórcze,

- zainspirowanie uczniów do twórczego działania

- rozwijanie wyobraźni
Metody: czynna - zadań stawianych dziecku do wykonania,
- samodzielnych wypowiedzi, doświadczeń

Formy pracy: praca grupowa, zbiorowa, indywidualna

Literatura:
1. "Grupa i ruch - metody relaksacyjne" G.Reichel, tlumaczenie L. Ludwicka, Centrum Animacji Kultury, Warszawa 1997 r.
2. "Jeżeli dziecko źle czyta i pisze" -B. Sawa, WS i P, Warszawa, 1994r.
3. "W poszukiwaniu nowych doświadczeń - aktywizujące metody i formy pracy w nauczaniu zintegrowanym" -J. Górczak, B. Morosek, ODN i KU- Leszno 2000r.
4. "Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu" -T. Gąsowska, WSiP, Warszawa 1994r.
5. "Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej" - cz. I i II, J. Krzyżewska, Suwałki 1998r.

Przebieg zajęć Uwagi

Część wstępna

Magiczna dłoń.

Działania wstępne- rozwijają myślenie twórcze. Dzieci odrysowują

swoją dłoń czarnym pisakiem na kartce papieru, następnie muszą coś

wyczarować z narysowanej dłoni i pomalować ją. Dobrze jest jeśli

nadadzą jej nazwę.

Część zasadnicza

Mandale.

Należy przygotować kredki i wzory mandali dla każdego uczestnika.

Kolorując je dzieci stosują szereg barw tak, aby ten sam kolor nie stykał

się ze sobą. Jest to ćwiczenie wyciszające, doskonalące precyzję ruchu

palców, wyrabiające spostrzegawczość i orientacje.

Piktogramy.

Zabawa polega na zapamiętaniu, przekazaniu informacji za pomocą

rysunków czyli piktogramów. Zamiast słów wykorzystujemy proste

rysunki. W pierwszej części zabawy prowadzący czyta wybrany wiersz,

a uczestnicy przedstawiają go za pomocą piktogramów. Następnie

próbują odtworzyć wiersz, odczytując swoje rysunki. Można również

tworzyć piktogramy do bajek, pisać listy.

Część zakończeniowa

Pomieszane bajki.

Zadanie uczniów polega na przeczytaniu tekstu i takim skompletowaniu zdań,

aby odpowiadały one właściwej bajce. Podsumowanie rozumienia przeczy-

tanego tekstu stanie się rysowaniem ilustracji do wybranej bajki. Pomieszały

się teksty bajek. Niebieską kredką podkreśl tekst jednej bajki, brązową kredką

drugiej bajki. np.

"Opowiem Wam bajkę. Dawno temu był sobie kotek. Matka i sieroty były

na balu. Zwano go Pimpusiem Sadełko. Grała muzyka. Król poprosił damę

do walca. W głowie miał tylko figle. O północy dama wybiegła z pałacu.

Nawet psy bił po nosie. Zgubiła pantofelek. Pieski nie lubiły psot Pimpusia.

Złapały go za skórę zębami. Król odnalazł ją."

Zatwierdzenie scenariusza / konspektu do realizacji .............................................................

EWALUACJA ZAJĘCIA

pozytywne aspekty ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

negatywne aspekty .............................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

wnioski .................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

UWAGI OCENIAJĄCEGO ZAJĘCIE: ............................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

OCENA ZA SCENARIUSZ / KONSPEKT .........................................................................................................................

OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE .............................................................................................

---