AKTYWNE SPĘDZANIE CZASU W SZKOLE

PROGRAM INNOWACYJ NY - KOŁO UMUZYKALNIAJĄCE

OPRACOWAŁY

MGR I. S. i MGR B. Ż.

KWIDZYN 2004

• SPIS TREŚCI

1. Wstęp

2. Cele ogólne i szczegółowe

3. Procedury osiągania celów

4. Treści programowe

5. Harmonogramy działań w klasach I - III

6. Ewaluacja

7. Bibliografia

8. Aneks

• WSTĘP

Muzyka odgrywa w rozwoju dziecka bardzo ważną rolę. Dzięki niej dzieci zaczynają na nią reagować uczuciowo ,ale przede wszystkim stanowi ona dla nich wielką atrakcję i wspaniałą zabawę. Dzieci z klas I- III wykazują stałą gotowość i aktywną ciekawość w poznawaniu wszystkiego co przekazuje otaczający świat. Ważne jest , aby nie tłumić tej postawy, lecz rozwijać ją i wspierać.

Pierwsze kontakty dzieci z muzyką powinny przebiegać w formie swobodnej zabawy, skupiać się głównie w odkrywaniu i rozbudzaniu ich możliwości ekspresyjnych, by stopniowo wchodziły w świat elementarnych zjawisk muzycznych, by wzbudzić w nich trwałe motywacje i zainteresowania. Mając to na uwadze nauczyciel powinien stosować bardzo atrakcyjne formy pracy , aby zajęcia te nie były tylko źródłem wiedzy , ale także rozrywki i by dzieci uczestniczyły w nich dobrowolnie i chętnie.

Do opracowania tego programu skłoniła nas troska o rozwój podstawowych zdolności muzycznych dzieci oraz rozwijanie ich zainteresowań. Zaobserwowałyśmy , że część uczniów wykazuje tak dużą aktywność na lekcjach z zakresu muzyki , że nie starcza czasu , aby mogli ją zaspokoić . Postanowiłyśmy dzieci o tych zainteresowaniach grupować w kołach umuzykalniających i przez dodatkowe , systematyczne zajęcia umożliwiać im pogłębianie i rozszerzanie wiedzy i umiejętności w zakresie muzyki.

Program ten powstał w wyniku systematycznej naszej pracy w tego typu kołach organizowanych w naszej szkole. Dzieci chętnie brały udział w tych zajęciach ,śpiewały , tańczyły , słuchały muzyki. Największym dla nich sukcesem była możliwość pokazania tego co potrafią przed widownią. Do działań koła włączali się również rodzice ,którzy przygotowywali stroje i często byli też pierwszymi widzami.

Koło umuzykalniające ma za zadanie stymulować rozwój dziecka i pozwalać mu na przejść na jego wyższy etap. Jeżeli jednak nauczyciel nie zapewni dziecku kontaktu z dobrą muzyką , jeśli nie nauczy go słuchać i rozumieć, nie może oczekiwać w przyszłości dobrych rezultatów.

Mamy nadzieję , że zdobyte przez dzieci wiadomości i umiejętności będą mogły wykorzystać w przyszłości, a zaczątki zainteresowań ulegną utrwaleniu i poszerzeniu w dalszej edukacji.

• CELE GŁÓWNE PROGRAMU

• Pobudzanie wielostronnej aktywności dziecka : muzycznej, plastycznej, ruchowej i słownej

• Odkrywanie i rozbudzanie możliwości ekspresyjnych dziecka

• Rozwijanie zdolności i umiejętności, budowanie trwałych motywacji i zainteresowań

• Wychowanie do muzyki, do jej uprawiania i odbioru

• Nabywanie przez dzieci śmiałości poprzez uczestnictwo w grupie

• CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU

• WIADOMOŚCI

• Utrwalenie w formie zabawowej poznanych wiadomości z teorii muzyki (wartość nut, tempo, dynamika, metrum, dźwięki gamy, ich barwa, rytm )

• Poznanie muzyki klasycznej i ludowej innych narodów

• Poznanie muzyki różnych regionów Polski

• Poznanie podstawowych kroków polskich tańców ludowych ( krakowiak, trojak )

• Poznanie różnych stylów w muzyce

• Uświadomienie roli muzyki w życiu człowieka

• UMIEJĘTNOŚCI

• Nabywanie umiejętności uważnego słuchania utworu muzycznego

• Opanowanie umiejętności poprawnego śpiewania piosenki

• Kształcenie umiejętności poprawnego operowania oddechem

• Wyrabianie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych i melodycznych

• Kształcenie umiejętności śpiewu z jednoczesnym akompaniamentem na instrumentach perkusyjnych

• Kształcenie umiejętności ilustrowania muzyki ruchem, gestem, mimiką, rysunkiem

• Kształcenie umiejętności rozpoznawania i naśladowania różnych odgłosów świata zewnętrznego

• Kształcenie umiejętności poprawnej wymowy

• Rozwijanie poczucia rytmu, słuchu muzycznego, wyobraźni i pamięci muzycznej

• Pobudzanie i usprawnianie procesów percepcji wizualno-wyobrażeniowej

• Utrwalanie stron i kierunków ruchu ( prawa - lewa, góra - dół, w przód -

w tył )

• Rozwijanie i podtrzymywanie ogólnej sprawności fizycznej poprzez ćwiczenia ruchowe przy muzyce

• POSTAWY

• Motywowanie dziecka do działania

• Budowanie trwałych motywacji i zainteresowań

• Odczuwanie radości, dumy, odpowiedzialności podczas prezentacji umiejętności

• Nabywanie śmiałości, umiejętności opanowywania tremy

• Kształcenie umiejętności komunikacji i współpracy w zespole

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

1. Warunki realizacji programu

Zaproponowany program realizujemy w szkole podstawowej na zajęciach

„ Koła umuzykalniającego”. Są to zajęcia dodatkowe, pozalekcyjne. Program przeznaczony jest dla uczniów klas I - III. Jest przystosowany do naszych szkolnych realiów. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu i trwają jedną godzinę lekcyjną . Rozpoczynają się w październiku , a kończą w maju. Naszym miejscem spotkań jest sala lekcyjna . Jeżeli potrzebna jest większa przestrzeń zajęcia odbywają się w auli.

b)Ekspresyjne formy wychowania muzycznego

Śpiew

Śpiew jest jedną z podstawowych form ekspresji dziecka , a piosenka najprostszym utworem muzycznym , który dziecko jest w stanie przeżyć, zrozumieć, zapamiętać i odtworzyć. Dzięki różnorodności charakteru i nastroju śpiewanych piosenek wzbogaca się świat uczuć dziecka, kształtuje jego postawa estetyczna.

Radosny nastrój towarzyszący śpiewaniu wpływa na wzmożoną aktywność, przenosi się często również na inne dziedziny działalności dziecka. Zespołowy śpiew dyscyplinuje, wzmacnia więź z grupą. Uaktywnia też często dzieci nieśmiałe, zalęknione, zahamowane, które poprzez zespołowy śpiew nawiązują kontakt z rówieśnikami.

Gra na instrumentach

Tak jak własny głos dziecka , równie naturalnym instrumentem muzycznym jest jego ciało : ręce, które wyklaskują rytm, palce, które go wystukują, nogi, które go wytupują. Dziecko używa tych instrumentów chętnie, pozwalają mu one bowiem uzewnętrznić przeżycie rytmu słuchanej muzyki, lub rytmy, które samoistnie rodzi jego wyobraźnia.

Chętnie też dziecko bierze do ręki przedmioty, które pozwalają mu realizować rytmy w sposób ciekawszy pod względem barwy i dynamiki. Przedmioty te to pałeczki, drewienka, kamyczki, pudełka, grzechotki, szeleszczące gazety.

Równolegle dzieci uczą się wydobywać dźwięki na prostych instrumentach perkusyjnych: bębenku, kołatce, talerzykach, trójkątach, tamburynach.

Ruch z muzyką

Ruch należy do naturalnych potrzeb dziecka, warunkujących jego rozwój fizyczny i psychiczny. Jest on również podstawową formą reagowania na otaczający świat dźwięków: ich rytm, dynamikę, barwę, nastrój.

Dzieci uczą się wykorzystywania w ruchu całego ciała - w miejscu i w przestrzeni. Początkowo improwizują, następnie uczą się wypełniać ruchem bliższą i dalszą przestrzeń, poruszać w określonym kierunku, naśladować „lustrzany” ruch nauczyciela, wreszcie ruch łączą ze śpiewem, z grą na instrumentach lub ze słuchaniem muzyki.

Ćwiczenia ruchowe są dla dzieci źródłem radości i naturalnej ekspresji, pomagają odprężyć sięi wspólnie bawić, integrują grupę, uczą wzajemnej życzliwości i tolerancji.

Słuchanie muzyki

Otaczający świat jest pełen odgłosów. Bez względu na to, gdzie się znajdujemy, atakują nas różne bodźce słuchowe i rozbrzmiewają wokół nas zjawiska akustyczne. Często nie zwraca się na nie uwagi, ponieważ umiejętności słuchania tak jak zdobywania każdej innej umiejętności trzeba się uczyć.

Słuchanie muzyki jest formą dla dzieci najtrudniejszą, gdyż wymaga nie tylko wrażliwości słuchowej, lecz także umiejętności skupienia uwagi. Nagrania pozwalają ukazać dzieciom bogactwo wyrazu i kolorystykę brzmienia, różnorodność wykonania, możliwości techniczne instrumentów. Słuchanie muzyki dla uatrakcyjnienia można łączyć z malowaniem i rysowaniem.

TREŚCI PROGRAMOWE

Zagadnienia kluczowe	Treści kształcenia	Procedury osiągania celów	Umiejętności
Odtwarzanie muzyki	1. Śpiew i ćwiczenia mowy	Recytowanie rytmiczne tekstów Uczenie prawidłowej postawy i operowania oddechem podczas śpiewu Uczulenie na szkodliwość krzyku i zbyt głośnego śpiewania Śpiewanie piosenek o prostej budowie rytmicznej i melodycznej, o porach roku, pogodzie ,zwierzętach , roślinach Kształtowanie prawidłowej dykcji Praca nad czystą intonacją Zmiany dynamiki i tempa	Uczeń: Recytuje rytmicznie teksty Prawidłowo operuje oddechem Samodzielnie śpiewa piosenki z odpowiednią intonacją i poprawną dykcją Potrafi śpiewać głośniej i ciszej , szybciej i wolniej
	2.Gra na instrumentach	Granie z zastosowaniem naturalnych efektów akustycznych ( tupanie , klaskanie, uderzanie , pstrykanie) Granie na instrumentach perkusyjnych melodycznych i niemelodycznych Granie na samodzielnie zrobionych instrumentach Akompaniowanie do piosenek i zabaw	Potrafi grać wykorzystując naturalne efekty akustyczne Gra na instrumentach melodycznych , niemelodycznych i samodzielnie zrobionych instrumentach Akompaniuje do piosenek i zabaw
	3.Ruch z muzyką	Kształtowanie estetycznych ruchów chodu; odprężanie się przy muzyce ; korygowanie wad postawy Marsz z rytmicznym powtarzaniem ruchów rękami i nogami Ilustrowanie tekstów piosenek ruchem Zabawy ze śpiewem Reagowanie ruchem na zmiany tempa i na sygnały muzyczne Poznanie kroków wybranych polskich tańców: krakowiak , polka , trojak Improwizacja ruchowa przy muzyce Elementy tańców i układy taneczne w/ g inwencji nauczyciela i uczniów	Ładnie chodzi i porusza się Ilustruje ruchem teksty piosenek Bierze udział w zabawach ze śpiewem Reaguje ruchem na zmiany tempa i na sygnały muzyczne Zna kroki wybranych polskich tańców ludowych Improwizuje ruchem muzykę Tworzy układy choreograficzne do wybranej muzyki
Tworzenie muzyki	1. Tworzenie rytmu	Wypowiadanie krótkich tekstów ze zmianą tempa, dynamiki, artykulacji i intonacji głosu Recytowanie zrytmizowanych tekstów , słów , zdań , przysłów i wierszy Improwizowanie odpowiedzi rytmicznychna rytmiczne pytania Tworzenie prostych tematów rytmicznych	Wypowiada krótkie teksty ze zmianą tempa, dynamiki, artykulacji i intonacji Recytuje zrytmizowane teksty Improwizuje rytmiczne odpowiedzi i pytania Tworzy proste tematy rytmiczne
	2. Tworzenie melodii	Swobodne improwizacje na aktualny pozamuzyczny temat Improwizowanie melodii do podanego krótkiego tekstu	Improwizuje na aktualny pozamuzyczny temat Improwizuje melodię do podanego tekstu
	3.Improwizowanie ruchu	swobodne improwizowanie ruchem tematów rytmicznych , piosenek, utworów instrumentalnych	interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki, utwory instrumentalne
Percepcja muzyki	1. Percepcja elementów muzyki	rozpoznawanie odgłosów przyrody i otoczenia, brzmienia instrumentów muzycznych rozpoznawanie kontrastów w muzyce powtarzanie ze słuchu głosem , dźwięków, motywów lub fraz muzycznych	umie rozpoznać odgłosy przyrody , brzmienie instrumentów, kontrastów w muzyce powtarza ze słuchu głosem dźwięki, motywy lub frazy muzyczne
	2. Percepcja utworów muzycznych	rozwijanie umiejętności słuchania utworów muzycznych z taśm i płyt obserwowanie i określanie roli akompaniamentu w piosence tempa , dynamiki, nastroju uczestniczenie w koncertach muzycznych rysowanie, malowanie pod wpływem słuchanej muzyki	potrafi w skupieniu słuchać utworu muzycznego wie, jak zachować się podczas koncertu rysuje, maluje pod wpływem muzyki

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ W KLASACH I- III

Klasa I

MIESIĄC	TEMATYKA SPOTKAŃ
Październik	„ Ręce instrumentem”- nawiązanie kontaktu z dziećmi piosenka „ Jestem muzykantem konszabelantem” ( ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia artykulacyjne) piosenka „ Majsterklepka”- zabawa muzyczno - ruchowa Urządzamy Festiwal Piosenki występy dzieci nagrywane na taśmie magnetofonowej, które będą odtwarzane pod koniec roku szkolnego Jestem uczniem- piosenka „ Nasza szkoła jest wesoła” słuchanie muzyki - „Walc kwiatów” - P. Czajkowski swobodny taniec z szarfami inspirowany muzyką Jesień w sadzie - zabawa z owocami - śpiewanki do własnego lub podanego tekstu o owocach piosenka „ Jabłka”- zabawa muzyczno - ruchowa praca plastyczna - „ Malowane owoce” - farby plakatowe
Listopad	Muzyka do marszu słuchanie muzyki „ Marsz” - S. Prokopiew, „ Marsz triumfalny” G. Verdi ćwiczenia rytmiczno - ruchowe gra na instrumentach perkusyjnych- (bębenek) powtórzenie i utrwalenie piosenek: „ Jabłka”, „ Nasza szkoła jest wesoła” Wokół nas wszystko gra słuchanie, naśladowanie i rozpoznawanie dźwięków ćwiczenia twórcze - ilustracja głosem wiersza „ Jesień” T. Różewicza ( ćwiczenia artykulacyjne) piosenka „ Jesienny deszcz” ćwiczenia rytmiczne : gniecenie i darcie gazety Deszczowa muzyka słuchanie muzyki - „ Preludium deszczowe”- F. Chopin taniec kropel deszczu na wietrze - improwizacja ruchowa praca plastyczna inspirowana muzyką „ Szaruga jesienna” Poznajemy fortepian słuchanie muzyki „ Bułeczka z masłem” W. A. Mozart rozpoznawanie dźwięku instrumentu - dźwięki wysokie i niskie
Grudzień	Zima za oknem piosenka „ Sanna” ćwiczenia rytmiczno - ruchowe, gra na instrumentach perkusyjnych wykonanych przez dzieci piosenka „ Jedzie grudzień” - gimnastyka oddechowa, ćwiczenia artykulacyjne, akompaniament na instrumentach perkusyjnych ( bębenek, tamburino, trójkąt) Idą Święta - nauka śpiewu kolęd: Dzisiaj w Betlejem, Lulajże Jezuniu - wspólne kolędowanie ćwiczenia oddechowe, percepcyjne ( rozróżnianie dźwięków wysokich i niskich)
Styczeń	Karnawał piosenka „ W karnawale” swobodny taniec z szarfami, próby opracowania krótkiego układu choreograficznego wspólne śpiewanie poznanych piosenek Zabawy zimowe piosenka „ Zimowy taniec” rozpoznawanie dźwięków gamy zabawy dźwiękami : mi , sol, re muzyczne pytania i odpowiedzi ( improwizacje) gra na instrumentach perkusyjnych Kulig zabawa muzyczno - ruchowa „ Zaprzęgi” do piosenki „ Kulig” piosenka „ Kolorowy śnieg” - prace plastyczne inspirowane piosenką ( pastele) Poznajemy skrzypce zabawa ruchowa - uwrażliwienie na różne wartości rytmiczne ( gra na trzech instrumentach perkusyjnych) prezentacja brzmienia skrzypiec - słuchanie muzyki „ Obertas” Wieniawskiego swobodny ruch przy muzyce
Luty	Bawimy się z piosenką taniec z piosenką - pląsy „ Mam chusteczkę haftowaną”. „ Gimnastyka”, „ Uciekaj myszko” Żegnamy zimę rytm - zagadka - rozpoznawanie poznanych piosenek na podstawie rytmu słowa - zagadka - rozpoznawanie słów poznanych piosenek zagadki dźwiękowe - rysowanie na papierze przebiegu wysłuchanej melodii konkurs piosenki - powtórzenie i utrwalenie poznanych piosenek
Marzec	Witaj wiosno! piosenki „ Wkrótce wiosna” , „ Wiosna w ogródku” prace plastyczne na bazie origami „ Sad wiosną” zabawa muzyczno - ruchowa „Stary niedźwiedź” wiosenny koncert w czasie szkolnych Teatralii Tańce ludowe piosenka „ Wiosenny mazurek” poznanie kroków „ Trojaka” - ćwiczenia muzyczno - ruchowe słuchanie muzyki - „ Wiosna” - A. Vivaldi Żegnamy zimę montaż słowno - muzyczny na powitanie wiosny, wykonanie kukły Marzanny obrzęd topienia Marzanny - wycieczka nad rzekę Relaks przy muzyce słuchanie muzyki relaksacyjnej: muzyka irlandzka, „Only love” - .V. Cosma swobodny ruch przy muzyce z przyborem(szarfa, piłka, kółko
Kwiecień	Zielona lekcja piosenka „ Każdy kwiat to mały świat” ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne prace plastyczne inspirowane piosenką „ Łąka”(pastele, plastelina) Święta zwyczaje i obrzędy ludowe- piosenki „ Idą święta”,„ Kogucik” zabawy muzyczno - rytmiczne i pląsy („ Mało nas”,„ Ciasto”)
Maj	Koncert dla mamy i taty piosenka „ Familijny blues” ćwiczenia rytmiczno- ruchowo- muzyczne ( opracowanie łatwego układu choreograficznego do piosenki) Piosenka w prezencie piosenka „ Weź mnie na ręce” wspólne śpiewanie piosenek To dla Ciebie mamo! przygotowanie montażu słowno - muzycznego z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca - prezentacja umiejetności w obecności rodziców Piosenka na wakacje piosenka „ Fantastyczna podróż” odtworzenie z taśmy magnetofonowej piosenek nagranych na początku roku szkolnego - uwagi festiwal piosenki szkolnej - prezentacja umiejętności

Klasa II

MIESIĄC	TEMATYKA SPOTKAŃ
Październik	Wspominamy wakacje piosenka „Wakacyjna muszelka” - rozpoznawanie odgłosów przyrody ( szum morza, głosy zwierząt) szukanie rytmu piosenka „ Żal nam słonecznej swobody” zabawy muzyczno - ruchowe, pląsy ( Jedzie pociąg,Sztafeta) Witamy pierwszaków piosenka „ Ślubowanie”; „ Pożegnanie przedszkola” przygotowanie montażu słowno - muzyczno - tanecznego na powitanie uczniów klas I ( prezentacja podczas uroczystości Ślubowania klas I Moi przyjaciele piosenka „ Daj na zgodę” ćwiczenia rytmiczne - wyliczanki Posłuchaj gitary i trąbki piosenka „trąbka i gitara” rozpoznawanie dźwięków instrumentów muzycznych „ręce instrumentem” - naśladowanie gry na tych instrumen- tach
Listopad	Jesienne nastroje piosenka „ Skarby jesieni”, „ Malarz” ćwiczenia muzyczno - rytmiczne; „ Jesienne liście wirują na wietrze” prace plastyczne - przedstawienie jesiennych nastrojów barwnymi plamami ( farby akwarele) Zwierzęta w muzyce słuchanie muzyki: „ Taniec kurcząt” - M.Musorgski „ Taniec niedźwiedzia” - B. Bartok „ Pszczółka” - F. Schubert obrazowanie ruchem muzyki - ćwiczenia rytmiczno -rucho- wo - muzyczne Piosenka żołnierska piosenka „ My pierwsza brygada”, „ Przybyli ułani” ćwiczenia rytmiczno - muzyczne ( podskoki, marsz, bieg) słuchanie muzyki „ Marsz koników polnych” - S. Prokofiew zabawa ruchowa Żegnamy jesień muzyką piosenka „ Kołysanka dla jesieni” rozpoznawanie głosów ludzkich ( sopran, alt, tenor, bas)
Grudzień	Muzyczne obrazki Czy muzyka może ilustrować zjawiska przyrody? Słuchanie utworu „ Baśń zimowa”; rozpoznawanie instrumentu, omawianie muzyki prace plastyczne inspirowane utworem muzycznym Święta piosenka „ Przyjedź do nas Mikołaju” kolędy „ W żłobie leży”, „Nasza kolęda”- obrzędy i tradycje bożonarodzeniowe - rytmiczne czytanie życzeń świątecznych
Styczeń	Różne style w muzyce słuchanie muzyki - muzyka klasyczna, ludowa, rozrywkowa, młodzieżowa swobodny taniec przy wybranej muzyce Zwierzęta w piosence piosenki „ Pan Elefant”, „ Pies na medal” śpiew z towarzyszeniem instrumentów perkusyjnych ćwiczenia rytmiczno- muzyczno - ruchowe Brzmienie instrumentów smyczkowych słuchanie muzyki - rozpoznawanie instrumentów smyczko- wych i ich brzmienia Karnawał taniec dyskotekowy - słuchanie proponowanej przez dzieci muzyki dyskotekowej, swobodny ruch przy muzyce - krótki układ choreograficzny
Luty	Zima trwa piosenka „ Walc zimowy” śpiewanie solmizacją fragmentu utworu ćwiczenia rytmiczne - czytanie tekstu sylabami rytmicznymi Butelkowa muzyka budowanie instrumentów muzycznych gra na butelkach wypełnionych wodą
Marzec	Marcowa muzyka słuchanie melodii ludowych - rozpoznawanie metrum ( „Owczarz” - Kaszuby , „ Zbójnicki” - Podhale) rytmizacja wierszy, cwiczenia wymowy zabawa ruchowa z piosenką Głos - najlepszy instrument piosenka „ Najlepszy instrument” rozpoznawanie głosów ( alt, sopran, tenor, bas) mruczanki na dobranoc - „ Mruczanka Kubusia Puchatka” tworzenie własnych kołysanek - mruczanek Witaj, wiosno! słuchanie muzyki „ Powitanie wiosny” W. A. Mozart piosenka „ Przyszła do nas wiosna” ćwiczenia rytmiczne wspólny śpiew z akompaniamentem muzycznym Zagadki słuchowe i percepcyjne posłuchaj piosenki i wyklaszcz jej rytm - podaj tytuł piosenki i zaśpiewaj z akompaniamentem posłuchaj fragmentu melodii; rozpoznaj z jakiej to piosenki? Posłuchaj muzyki- rozpoznaj wykonanie ( gitara, tenor)
Kwiecień	Zielono mi piosenka „ Kwiecień”, „ Bardzo zielona piosenka” ćwiczenia oddechowe, zabawy rytmiczno- muzyczne rytmiczne wyliczanki, ćwiczenia mowy prace plastyczne inspirowane muzyką „ Wiosna”(collage) Z piosenka weselej - piosenka „ W poniedziałek rano” dowolna rytmizacja nazw dni tygodnia określenie rytmu, melodii ( rytm tańca - mazur) , ćwiczenia rytmiczne akompaniament do piosenki( trójkąt i drewnienka) Z gaikiem obyczaje wilkanocne piosenka „ Na tym dworskim moście” określanie rytmu i części piosenki (AB) zagadki muzyczne
Maj	Śpiewamy i gramy w zespole ćwiczenia - zagadki muzyczne wykonanie na instrumentach różnych rytmów akompaniament do melodii „ Na tym dworskim moście” Flet i trąbka słuchanie utworów granych na flecie „ Taniec kozy” Honegger słuchanie utworów granych na trąbce „ Taniec neapolitański” P. Czajkowski rozpoznawanie instrumentów i ich brzmienia Mamo, Tato! piosenka „ Zamawiam słońce” analiza i synteza elementów piosenki ( słowa, rytm, melodia) zabawa ruchowa - ruch w rytmie ćwierćnut i ósemek rytmizacja słów zwrotki i refrenu śpiew z podziałem na role Fantastyczna podróż piosenka „ Plecak, torba czy walizka” tworzenie akompaniamentu rytmicznego zabawa ruchowa „ Dżungla”; zabawa akustyczna „ Przygoda Murzynka”

Klasa III

MIESIĄC	TEMATYKA SPOTKAŃ
Październik	Witaj, muzyko - ćwiczenia rytmiczne (klaskanie, tupnięcie, pukanie, rytmizacja imion, tekstu ze zróżnicowaniem tempa, dynamiki - śpiewanie piosenek poznanych w klasie II Jesienne nastroje - słuchanie muzyki - „Jesień” - A. Vivaldi - interpretacja ruchowa emocji zawartych w utworze     instrumentalnym (swobodny taniec z szarfami) Jesienne nastroje - piosenka „Pod deszczową chmurką” - ćwiczenia rytmiczne, ćwiczenia artykulacji - interpretowanie ruchem tematu piosenki prace plastyczne na bazie „orgiami” - ilustrowanie   piosenki poprzez działania plastyczne - piosenka „Pod deszczową chmurką” - śpiew solowy i grupowy - zbiorowy układ tańca do piosenki wg inwencji dzieci
Listopad	Polska nasza Ojczyzna - Fryderyk Chopin - polski kompozytor - słuchanie muzyki: „Mazurek D-dur” - F. Chopina,     „Marsz Mokotowa” z okresu Powstania Warszawskiego - utrwalenie hymnu państwowego Piosenki ludowe - różne sposoby wykonywania melodii ludowych - piosenka ludowa: „U kowala”, „A dziękuję ja muzyce”, „Klepany” - zabawa z instrumentami perkusyjnymi do piosenki  „U kowala” - zabawa rytmiczno- muzyczna do piosenki „Klepany” Flet prosty sopranowy - zapoznanie z instrumentem, sposobem grania i konserwowania - słuchanie nagrania „Kujawiak”, „Oberek” (porównanie obu utworów) - poznanie prostych chwytów na flecie, próby gry Walc - słuchanie „Walca kwiatów” - P. Czajkowskiego - rozpoznawanie instrumentów muzycznych i metrum - piosenka w rytmie walca - „Cebula” - zabawa ruchowa z piosenką „Cebula” Idzie zima - gra na flecie, poznanie nowych dźwięków - utrwalenie wiadomości o instrumentach smyczkowych - słuchanie muzyki „Menuet” - L. Boccherini - piosenka „Cebula” - utrwalenie Dzwonki sań - pastorałki - pieśni ludowe związane ze świętami Bożego Narodzenia - pastorałki „W Dzień Bożego Narodzenia” (piosenka o charakterze mazura) - piosenka „Dzwonki sań” - amerykańska piosenka świąteczna - nauka refrenu - śpiew z akompaniamentem na instrumentach perkusyjnych
Grudzień
Styczeń	Idzie styczeń - piosenka „Przygody bałwanków” i „Sopelkowa melodia” - ćwiczenia rytmiczne i artykulacyjne - reagowanie ruchem na zmiany tempa, dynamiki, rytmu Karnawał - improwizacje ruchowe przy muzyce disco, realizowanie ruchem poznanych wartości nut - układy przestrzenne do muzyki - utrwalenie piosenki „ Przygody bałwanków” Muzyka opowiada o zimie - tematyka zimowa w muzyce, słuchanie muzyki: „Zima” - A. Vivaldi, „Wróbelek” - W. Lutosławski, „Zamieć” - F. Leszczyńska - ilustracja muzyczna do tekstu wiersza „Zima w lesie” Zimowe wieczory - gra na fletach krótkich motywów wybranych przez dzieci - piosenka „Mach” - śpiew zbiorowy i gra na fletach
Luty	Zegarowa muzyka - ilustracja głosem i na instrumentach perkusyjnych tematu „Zegary” - piosenka o zegarze - zabawa ruchowa „Zegary pracują” Domowa perkusja - ilustracja dźwiękowa piosenki „Pływanie- zmywanie” (przedmioty akustyczne: łyżki, talerze, kubki, pokrywki, gwizdki) - czytanie zapisu nut na pięciolinii
Marzec	Zgaduj - Zgadula - zagadki słuchowe (słuchanie i rozpoznawanie piosenki na podstawie melodii, rytmu, słów) - czytanie rytmów - słuchanie muzyki: „Marzenie” - R. Schumann Wiosna tuż, tuż - flet - poznanie nowych chwytów dla dźwięków, próby gry - piosenka „Złoty kluczyk weź” - zabawa ruchowa z piosenką - gra na flecie I zwrotki piosenki Teatralia - piosenka „Przyszła pani Wiosna” - przygotowanie do występu na szkolnych teatraliach (montaż słowno- muzyczny) - powtórzenie i utrwalenie piosenek o tematyce wiosennej
Kwiecień	Kwiecień -plecień - słuchanie muzyki „Walc” - G. Fuhlischa (rozpoznawanie instrumentów muzycznych) - rozmowa o zjawiskach przyrody w kwietniu „Kwiecień- plecień”… - piosenka „Słoneczko” - ćwiczenia rytmiczno- muzyczne Święta - piosenki „Co to jest Wielkanoc” i „Pisanki” - „Wesołe pisanki” - malowanie i dekorowanie jaj motywami muzycznymi Piosenka na niepogodę - piosenka „Słoneczna wyliczanka” - ćwiczenia rytmiczne i artykulacji - prace plastyczne inspirowane tekstem piosenki (barwne wycinanki) - zabawy ze śpiewem sposobem na melodię
Maj	Majowy koncert - wspólne przygotowania do koncertu z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca - podział obowiązków (wybór repertuaru, dekoracja Sali, wykonanie drobnych upominków - prace plastyczne i techniczne) Witamy na koncercie - przedstawienie montażu słowno -muzyczno-tanecznego w obecności zaproszonych gości - Rodziców - wyśpiewane życzenie z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca Wakacje - piosenki na wakacje: „Fantastyczna podróż”, „Plecak, torba i walizka”, „Niech żyją wakacje” - gra na fletach prostych - gra na instrumentach perkusyjnych - zabawy muzyczno - ruchowe - improwizacje z szarfą do wybranej muzyki - śpiew solowy i grupowy - „Konkurs piosenki”

EWALUACJA PROGRAMU

Aby się przekonać czy zaproponowany program edukacyjny ma pożądany wpływ na uczniów , konieczne jest przeprowadzenie ewaluacji.

Ewaluację programu będziemy przeprowadzały poprzez wnikliwą obserwację aktywności uczestników „ Koła umuzykalniającego”. Ta obserwacja pozwoli nam na cząstkową ocenę programu, a także pomoże nam dostosować przyjętą przez nas tematykę zajęć do realnych potrzeb uczniów.

Bardzo ważna rolę w naszych działaniach odgrywają rodzice. To oni pomagają nam w przygotowaniu dzieci do występów na uroczystościach szkolnych i klasowych, a także obserwują i dostrzegają ich postępy. Dlatego też założyłyśmy sobie ,że właśnie rodziców poprosimy o wypełnienie ankiety, aby dowiedzieć się czy są zadowoleni z takiej formy spędzania wolnego czasu ich dziecka.

Dzięki współuczestnictwu w zespole umuzykalniającym i współodpowiedzialności za występ dzieci integrują się, uczą się pracy zespołowej i pokonują nieśmiałość i lęk. Są szczęśliwe , ponieważ w czasie zajęć i występów zapominają o swoich kłopotach, a słyszą tylko oklaski i pochwały. Chciałybyśmy także „naszych małych artystów” objąć ankietą i dowiedzieć się w ten sposób czy stworzony przez nas program odpowiada ich potrzebom.

Zakładamy przeprowadzić obie ankiety po pierwszym roku pracy według tego programu.

BIBLIOGRAFIA

Bula K: Słuchanie muzyki PZWS.

Burowska Z: Słuchanie i tworzenie muzyki w szkole WSiP.

Burowska Z, Karpała B, Noworol B, Wilk A; So, mi, la. Ćwiczenia muzyczne

w klasach 1-3. WSiP

Dąbrowska G: Tańcujże dobrze. Tańce polskie. WSiP

Lipska E, Przychodzińska M: Muzyka w nauczaniu początkowym. Metodyka.

WsiP

Malko D: Metodyka wychowania muzycznego w przedszkolu.WSiP

Podolska B: Z muzyką w przedszkolu. WSiP

Przychodzińska M: Słuchanie muzyki w klasach 1-3 . WSiP

Przychodzińska- Kaciczak M: Dziecko i muzyka. Nasza Księgarnia

Przychodzińska - Kaciczak M; Muzyka i wychowanie . Nasza Księgarnia

Rudziński W., Karaszewski S: Gadanki - Śpiewanki. Utwory na chór

Recytujący. WsiP

Smoczyńska - Nachtman K: Kalendarz muzyczny w przedszkolu. WSiP

Stadnicki A: Tańce dla dzieci. WSiP.

Stadnicka J: Koła zainteresowań muzycznych. PZWS

Zgrychowa I: Zabawy na słońce i deszcz.

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICÓW

1. W jakim stopniu jest pan(i) zadowolony(a) z uczestnictwa dziecka na zajęciach

koła umuzykalniającego?

..........................................................................

1 2 3 4 5 6

2. Czy dziecko chętnie bierze udział w zajęciach koła umuzykalniającego?

1. tak

2. nie

3. nie wiem

3.Czy dziecko lubi słuchać w domu muzyki z radio lub magnetofonu?

1. tak

2. nie

4.Jakiej muzyki dziecko słucha w domu najchętniej?

1. dziecięcej

2. młodzieżowej

3. poważnej

5. Jakie propozycje, rozwiązania, zastrzeżenia ma pan(i) w związku z działalnością

koła umuzykalniającego.

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

KWESTIONARIUSZ ANKIETY Z DZIECKIEM.

1.W jakim stopniu jesteś zadowolony(a) z udziału w kole umuzykalniającym?

...........................................................................

1 2 3 4 5

2. Jakie formy umuzykalnienia lubisz najbardziej?(Zakreśl jedną lub kilka

odpowiedzi)

1. śpiew

2. gra na instrumentach

3. taniec

4. słuchanie muzyki

5. zabawy ze śpiewem

3. Czy lubisz występować z zespołem na forum klasy, szkoły?

1. tak

2. nie

3. nie wiem

4. Co chciałbyś zmienić na zajęciach koła umuzykalniającego?

.......................................................................................................................

........................................................................................................................

.........................................................................................................................

---