made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
02-03-2008
TEMAT 1
1. POTOCZNA A NAUKOWA WIEDZA O ŻYCIU SPOA
ECZNYM
WIEDZA POTOCZNA WIEDZA NAUKOWA
WiedzÄ™ naukowÄ… osiÄ…gamy za pomocÄ…
Przedmiot twórczości literackiej i artystycznej środków naukowych, zgodnie z pewnymi
kanonami
Wiedza jako produkt uboczny, poznanie jako Wiedza jako produkt oczekiwany, poznanie
środek jako cel
Proces zdobywania wiedzy jest planowy i
Jest to proces przypadkowy, nieświadomy
świadomy
Ugruntowana w doświadczeniach  empiria
Autorytet i tradycja Rozum, doświadczenie, praktyka
CELE
Opis  jak jest? Wyjaśnianie  dlaczego?
Prognoza  co będzie? Wskazówki dla
inżynierii społecznej.
Niska prognostyka Wysoka moc prognostyczna
J
ZYK
Język opisu  treść pojęciowa (Ossowski)
Ma być ostry  denotacja (Człowiek do 25
Nieostre (młody człowiek)
roku życia)
Wieloznaczne terminy Jednoznaczny  konotacja
Język nasycony wartościami, emocjami,
ocenami. (Sympatyczni ludzie maja w życiu Operatywny  sens empiryczny pojęcia 
łatwiej, woda dostatecznie schłodzona odniesienie do doświadczenia
przechodzi w stan stały).
Nieostra precyzyjność  są nieweryfikowalne, Da się je obalić, są nietrwałe. Wynika to z
nie da się ich obalić trwałości i operatywności języka.
PROBLEM USYSTEMATYZOWANIA WIEDZY, ISTNIENIE SPRZECZNOÅšCI
Usystematyzowana chaotycznie lub brak Istnieją sprzeczności  dążenie do ich
uporzÄ…dkowania wyeliminowania
Uwarunkowana kulturowo Sprzeczności jako bodziec do rozwoju
Istnieją sprzeczności
Indywidualne doświadczenia
Brak świadomości istnienia sprzeczności
Brak tendencji do eliminacji sprzeczności
(Każdy człowiek jest dobry, bo nie ma ludzi
bez winy).
STOPIEC
UZASADNIENIA
Dogmatyka
Bezkrytyczna
Przyjmowana na zasadzie oczywistości
(socjalizacja pierwotna)
Apodyktyczność  nastawienie na obronę
Dysonans poznawczy (eliminuje):
1
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
- próba odcięcia się
- wpływanie na rzeczywistość
(racjonalizacja)
- zmiana zdania
Postulaty odpowiedzialności naukowej (Ossowski):
I. Świadomy udział w procesie rozwoju własnej dyscypliny, odwołanie do idei
(wiedza nie może zaczynać się ode mnie), kumulatywnego rozwoju nauki.
II. Odpowiedzialność za słowo  problem relacji miedzy empiria a wnioskiem.
Odseparowanie sądów od treści opinii.
III. Jawność warsztatu badawczego.
05-04-2008
TEMAT 2, 3 I 4
2. OSOBLIWOÅšCI NAUK SPOA
ECZNYCH
Rzeczywistości społeczne:
- pozytywizm  socjologia porównywalna do nauki pozytywistycznej, obserwacja
zachowań, pogląd, że możemy analizować rzeczywistość społeczna tak, jak bada się
rzeczywistość przyrodniczą.
- antypozytywizm  rzeczywistość społeczna nie może być porównywana do
rzeczywistości przyrodniczej
Osobliwości społeczne (Ossowski 253):
1. Wpływ rezultatów badań na rzeczywistość:
a) samospełniające się proroctwo (podwyższa prawdopodobieństwo prognozy)
b) samodestrukcyjne proroctwo, samounicestwiajace się proroctwo (obniża
prawdopodobieństwo prognozy)
c) bandwagon effect  przyłączenie do obozu wygrywających
d) underdog effect  dołączenie do obozu przegrywających
e) last minute swing  wyczuwanie porażki i przyłączanie się do obozu
zwycięzcy
2. Wpływ czynników badawczych na rzeczywistość
a) interview effect  podczas wprowadzenia danej sytuacji człowiek czy zwierzę
już się uwrażliwia na dana sytuację
3. Konflikt miedzy postulatem systematyczności badań i postulatem ubiegania się o
wnioski ogólne, nie ograniczone wyznacznikami historycznymi
a) wnioski ogólne  wolne są od czasowych i przestrzennych ograniczników
b) badania systematyczne  są to badania ilościowe, przeprowadzone na danej
próbie.
W przypadku nauk przyrodniczych nie ma tego konfliktu:
- jeśli nasze wnioski pochodzą z badań mało systematycznych są mało
pewne, ale przynajmniej potencjalnie mogą być ogólne
- natomiast wnioski z badań systematycznych są pewne, ale mało ogólne
4. Konflikt między ograniczeniem się do metod standaryzowanych a miarodajnością
wskaz
ników i subtelnością problematyki
2
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
a) badania nie są czasem sprecyzowane, badacz formułując kwestionariusz
ankietowy buduje swój świat, który nie musi być naszym światem
b) Wnioski z badań standardowych (ilościowe) są pewne, ale mało ważne
c) Wnioski z badań niestandaryzowanych (jakościowe) są mało pewne, ale ważne
5. Udział doświadczenia wewnętrznego badacza w praktyce badawczej
a) próba wyjaśnienia poprzez odwołanie się do motywów i celów
b) Pozytywizm (ektrospekcja)  obserwacja z zewnątrz (ilościowe)
c) Antypozytywizm (introspekcja)  odwoływanie się do celów i motywów
(jakościowe)
Wyjaśnianie na gruncie:
- pozytywistycznym  cos siÄ™ dzieje, bo jest takie prawo
- antypozytywistycznym  wychodzą poza zewnętrzne obserwacje, dla czego cos się
dzieje?
Funkcje odwołujące się do doświadczenia wewnętrznego:
1. funkcja heurystyczna  przydatność do tworzenia hipotez
2. Interpretacja wypowiedzi, zachowań, relacji
3. wyjaśnianie mechanizmu zależności, czy jedna rzecz wpływa na drugą dlaczego tak
jest, czy da się to uzasadnić
4. uzasadnienie tez ogólnych  jest to postępowanie bardzo ryzykowne, bo np. w 3
mamy mocny materiał empiryczny a w 4 trudno go uzasadnić, bo mamy pewna  lukę
i uzupełniamy to wtedy swoimi doświadczeniami, materiał empiryczny nie jest wtedy
materiałem mocnym  jest tak, bo ja tak czuję.
3 i 4. JEZYK JAKO NARZEDZIE POZNANIA I SRODEK KOMUNIKACJI. CECHY
J
ZYKA NAUKOWEGO
Nazwa  wyraz, określenie nadające się na podmiot w zdaniu lub orzecznik orzeczenia
imiennego.
Jan jest studentem I roku socjologii USM.
Jan  podmiot
Jest - Å‚Ä…cznik
studentem I roku socjologii USM  orzeczenie imienne
Zakres nazwy  zbiór desygnatów danej nazwy.
Podział nazw ze względu na ilość desygnatów:
- puste (brak desygnatów)
- jednostkowe (maja 1 desygnat)
- ogólne
Nazwy:
- ostre
- nieostre  znana jest dla nich pewna ilość desygnatów, wiemy, ze jedna część
wchodzi w zakres mowy, a druga na pewno nie wchodzi w ten przedział. Np.  młody
0-10 lat TAK, 60 i więcej NIE, ale co z tym pośrodku?
Treść nazwy (znaczenia)  to zbiór cech przysługujących wspólnie desygnatom mowy
(danemu przedmiotowi):
3
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
- treść pełna  zbiór wszystkich cech przysługujących wszystkim desygnatom
- treść charakterystyczna  konotacja nazwy, zbiór cech przysługujących wszystkim i
tylko tym desygnatom
- treść konstytutywna  minimum definicyjne, taki zbiór cech, ze jeśli usuniemy
chociaż jedną cechę z tego zbioru to przestanie charakteryzować desygnaty
Rodzaje nazw:
- jednoznaczne  jasna i wyraz
na konotacja, nawet na tyle, że nie musze podawać
definicji pojęcia (złodziej)
- wieloznaczne  dane pojecie różnie rozumiane przez różnych ludzi (społeczna
sprawiedliwość, demokracja)
- niejednoznaczne  niejasno cos określone
Definicje:
- nominalne  definicja wyrazu, nazwy, określa znaczenie wyrazu, np. definicja słowa
 kwadrat
- realne  definicja przedmiotu, desygnatu, jednoznaczna charakterystyka przedmiotu.
Budowa definicji:
Definiendum (wyraz określany) (łącznik) definiens (wyraz okreslajacy)
DEFINICJE
Nominalne Realne  zdanie w sensie
Sprawozdawcze  ProjektujÄ…ce  nie jest zdaniem logicznym
zdanie w sensie w sensie logicznym, ustalenie
logicznym, znaczenia słowa na przyszłość
sprawozdanie ze Def. Def.
znaczenia RegulujÄ…ce  Konstrukcyjne
jakiegoÅ› wyrazu, przy  mamy z niÄ…
na gruncie definiowaniu do czynienie
jakiegoÅ› bierze siÄ™ pod gdy
słownika uwagę stare wyjaśniamy
znaczenie zupełnie nowy
terminu termin
Budowa definicji:
1) Definicja klasyczna  przez podanie rodzaju i różnicy gatunkowe. A
to jest B, żadne jest C.
Kwadrat to jest prostokąt równoboczny
Kwadrat  gatunek
ProstokÄ…t  rodzaj
Równoboczny  różnica gatunkowa
2) Definicja przez wskazanie cech wspólnych  wyliczanie cech
wspólnych przedmiotu.
3) Definicja przez wskazanie desygnatów terminu  np. zboże to
pszenica, żyto, gryka, proso.
4) Definicje kontekstowe  jest to definicja nie wprost, np. nta potęga
liczby x, to liczba x pomnożona przez siebie n razy.
4
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
10-05-2008
TEMAT 5
5. TWIERDZENIA I TEORIE W NAUKACH SPOA
ECZNYCH
Twierdzenie  zdanie orzekające coś o przedmiocie, którego dotyczy.
1. Twierdzenia empiryczne (dominują w naukach społecznych)  orzekają o
rzeczywistości dostępnej obserwacji. Ich prawdziwość zależy od tego, czy są zgodne z
rzeczywistością.
2. Twierdzenia analityczne ( pełnia funkcje pomocnicza w społecznych)  Aksjomaty
a) założenia, których się nie sprawdza. Ich prawdziwość istnieje na mocy umów
terminologicznych (minuta to 60 sekund). W socjologii sÄ… to definicje projekcyjne, np.
grupa społeczna to ...
b) zdania wywiedzione z aksjomatu.
Podział nazw ze względu na ilość desygnatów:
1) puste  nie maja desygnatów (uczciwy złodziej, żonaty kawaler).
2) Jednostkowe  1 desygnat (najwyższa góra świata)
3) Ogólne  maja wiele desygnatów.
Desygnat  przedmiot nazwy.
Nazwy ogólne:
- uniwersalne  nie maja ograniczeń czasowo-przestrzennych na mocy swego
znaczenia, np. ofiara wojny, człowiek, faszysta, dinozaur, socjolog, środki masowego
przekazu.
- Historyczne  na mocy swojego znaczenia mogą istnieć tylko w określonych
współrzędnych czasowo-przestrzennych, np. ofiara II wojny światowej, Europejczyk,
hitlerowiec.
Typy twierdzeń empirycznych:
- zdanie jednostkowe  podmiot jest nazwÄ… jednostkowÄ….
- Zdania ogólne  podmiot jest nazwa ogólną (uniwersalny, historyczny). Zdanie z
wielkim kwantyfikatorem: Każde A jest B lub Żadne A nie jest B.
Zdania ogólne:
- prawa ogólne  podmiot jest nazwa uniwersalną (Człowiek jest racjonalny).
- Generalizacja ogólno-historyczna  podmiot jest nazwa historyczną (Polak jest
racjonalny).
Zdania szczegółowe  podmiot jest nazwą uniwersalna lub historyczną. Zdanie z małym
kwantyfikatorem. Niektóre A są B. Żadne A nie są B.
Np. Człowiek bywa racjonalny. Polak bywa racjonalny.
Zdania szczegółowe twierdzenia statystyczne (ile A jest B).
Zmienna  cecha, która przyjmuje co najmniej 2 wartości, np. płeć.
5
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
Analiza jednozmienna (jak jest) rozkład brzegowy  jakie są częstości występowania
zmiennej.
K 550 55%
M 450 45%
Razem: 1000
Analiza dwuzmienna (dlaczego tak jest?)  ustalenie związku między zmiennymi.
Zmienna niezależna (wyjaśniająca).
Zmienna zależna (wyjaśniana).
Niezależna (płeć) (wpływa) Zależna (opinia).
Zmienne niezależne (z reguły)  zmienne odnoszące się do faktów. Zmienne metryczkowe.
Zmienne zależne (z reguły)  opinie, poglądy, subiektywne odbicie rzeczywistości.
Ale może być i tak, że ciężko stwierdzić która zmienna jest zależna, a która niezależna.
Sytuacja materialna Ô! alkoholizm; doÅ›wiadczenie z narkotykami Ô! opinia na ich temat
W zależności od której strony patrzymy ustawiamy zmienne  subiektywnie.
Płeć Razem
K M
Tak 90 / 75% 40 / 50% 130 / 65%
Nie 30 / 25% 40 / 50% 70 / 35 %
120 / 100% 80 / 100% 200 / 100%
I wariant analizy: za 100% traktujemy 200
II wariant analizy: za 100% opinię zależną
III wariant analizy: za 100% każdą z kategorii niezależnych
Korzystamy z III wariantu!!!
Øð Zawsze procentujemy do wartoÅ›ci zmiennej niezależnej.
Øð Jeżeli procentujemy w pionie to interpretacja w poziomie i na odwrót.
Twierdzenia statystyczne:
1) Probabilistyczne  znana jest siła i kierunek związku między A i B
a) prawa probabilistyczne
b) generalizacje hist. prob.
2) Korelacyjne  znany jest kierunek związku między A i B
a) prawa korelacyjne
b) generalizacje hist. korel.
Wzrost:
- jedno rośnie i drugie rośnie (dodatni)
- jedno rośnie inne maleje (ujemny)
6
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
Przykłady zdań:
Øð Pr. Ogólne  Nierówny podziaÅ‚ dóbr prowadzi do konfliktu.
Øð Gen. Ogólno-hist.  W Europie nierówny podziaÅ‚ dóbr prowadzi do konfliktu.
Øð Prawo probabilistyczne  Nierówny podziaÅ‚ dóbr prowadzi do konfliktu z
prawdopodobieństwem 0,6.
Øð Gen. Probabilistyczna  W XIX w nierówny podziaÅ‚ dóbr prowadzi do konfliktu z
prawdopodobieństwem 0,6.
Øð Prawo korelacyjne  Nierówny podziaÅ‚ dóbr zwykle prowadzi do konfliktu.
Øð Gen. Hist-kor.  W Europie nierówny podziaÅ‚ dóbr podnosi szansÄ™ wystÄ…pienia
konfliktu.
17-05-2008
TEMAT 6 I 7
6. INDUKCJONISTYCZNE I DEDUKCJONISTYCZNE STRATEGIE POZNAWCZE
1. Procedura odkrywania twierdzeÅ„ (heureza) Ò! kontekst odkrycia
2. Procedura uzasadniania twierdzeÅ„ ( ) Ò! kontekst uzasadnienia
STRATEGIE TEORETYCZNE
A) Strategia indukcyjna  badania przed teorią. Obserwuj i uogólniaj a teoria
sama siÄ™ stworzy.
B) Strategia hipotetyczno-dedukcyjna  badania po teorii. Teoria przed
badaniami  stawiaj śmiałe hipotezy i sprawdzaj je empirycznie.
Ad. A) Ad. B)
Rygoryzm przy stawianiu hipotez, ale Liberalizm przy stawianiu hipotez, ale
liberalna procedura sprawdzania. Nie można rygorystyczny proces sprawdzania. Można
postawić każdej hipotezy  tylko taką, jaka założyć wszystko, a potem dokładnie
wynika z empirii. sprawdzić.
Nastawienie na wyszukiwanie przykładów
Nastawienie na potwierdzenie hipotez.
niezgodnych z hipotezami.
WERYFIKACJONIZM FALSYFIKACJONIZM
1. Zwracamy się w stronę doświadczenia. Bez
1. Stawiamy hipotezę (związek między 2
hipotez, bez założeń jak jest. Badanie to
zmiennymi).
wejście w kontakt z empirią.
2. Wywiedzenie implikacji testowej
2. Wyodrębniamy obiekty i ich cechy.
hipotezy  zdanie opisujÄ…ce jakie
Dokonujemy uogólnień.
obserwowane zjawiska powinny wystąpić, by
Kruki w Polsce sÄ… czarne.
hipoteza była prawdziwa.
3. Rozszerzamy zasięg uogólnienia. 3. Testujemy implikację.
Kruki są czarne też w Czechach.
Dopasowanie hipotez do doświadczeń. Wolno
7
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
postawić tę hipotezę, która pasuje do danych.
Program indukcyjny pojawił się kiedy
4. Uzyskujemy informacjÄ™ czy hipoteza jest
pojawiła się socjologia. Badamy świat bez
prawdziwa, czy prawdopodobna, czy
zaÅ‚ożeÅ„, badamy go z obserwacji, empirii Ò!
fałszywa.
teoria wymiany.
Metoda teorii ugruntowanej (ugruntowana
w empirii)  próba reprezentacyjna
(zniwelować wpływ badacza na badanie).
Teoretyczne pobieranie próbek  to kogo i
co będę badać wyłania się w trakcie badania,
bo badam bez hipotez i na poczÄ…tku nie
jestem na nic ukierunkowany.
Teoretyczne nasycenie  badanie nowych
przypadków nie wnosi nic nowego. Liberalna
procedura. Zbadam 110 przypadków i jeszcze
z 10 i nic nowego siÄ™ nie pojawi, to
przerywam badanie. Ale np. 130 i kolejne
mogą cos wnieść, nie wiadomo tez jakie
elementy wpadną do próby, a całości się
nigdy nie przebada.
PRZYKA
ADY DO STRATEGII DEDUKCYJNEJ:
(z tekstu o gorączce popołogowej).
H  hipoteza P - prawda
I  implikacja F - fałsz
H: OddziaÅ‚ywanie epidemiologiczne Ò! gorÄ…czka popoÅ‚ogowa
I: Poziom zachorowań na I i II oddziale jest taki sam (F)
I: Poziom zachorowań jest taki sam w całym Wiedniu (F)
Z jednej hipotezy może być kilka implikacji.
H: StopieÅ„ zagÄ™szczenia kobiet Ò! gorÄ…czka pp
I: Stopień zagęszczenia na obu oddziałach jest różny (P)
I: Poziom zagęszczenia jest większy na chorym oddziale (F)
H: LÄ™k przed ksiÄ™dzem od umierajÄ…cych (dzwoniÅ‚ dzwonkiem) Ò! gorÄ…czka pp
I: Brak dzwonka, to brak gorÄ…czki (F)
H: Zakażenie substancjÄ… infekcyjnÄ… Ò! gorÄ…czka pp
I: Zmywanie substancji infekcyjnej z rÄ…k powoduje brak gorÄ…czki pp (P)
SCHEMAT WNIOSKOWNIA, KIEDY IMPLIKACJA TESTOWA HIPOTEZY JEST
FAA
SZYWA
- Jeżeli hipoteza jest prawdziwa, to implikacja jest prawdziwa
- Implikacja jest nieprawdziwa (hipoteza jest fałszywa)
8
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
Schemat logiczny
p q
~ q
çÅ‚çÅ‚çÅ‚
~ p
H I
I
çÅ‚çÅ‚çÅ‚
H ~ H
Możemy sfalsyfikować zdanie ogólne, ale nie możemy w 100% go potwierdzić. Lista hipotez
nigdy nie jest zamknięta. Częściowe potwierdzenie to KONFIRMACJA HIPOTEZY. Np.
możemy obejrzeć 500 kruków i stwierdzić, że kruki są czarne, ale nie widzieliśmy wszystkich
na świecie, więc w całości potwierdzić tego nie można.
Hipoteza pomocnicza (założenie pomocnicze)  zdanie, które nie wynika z hipotezy, ale
jednocześnie zdanie to musi być uwzględnione w schemacie, by wnioskować.
H: Zakażenie substancja infekcyjnÄ… Ò! gorÄ…czka pp
Hp: Mycie rÄ…k wapnem-cl usuwa infekcyjnÄ… substancjÄ™
I: Mycie rąk wapnem-cl spowoduje spadek zachorowań (P)
Z zakażenia rąk i zachorowalności nie wynika, ze trzeba ręce myć wapnem-cl
H: Zakażenie substancja infekcyjnÄ… Ò! gorÄ…czka pp
Hp: Mycie rąk mydłem usuwa infekcyjną substancję
I: Mycie rąk mydłem spowoduje spadek zachorowań (F)
Nieprawdziwa hipoteza lub Nieprawdziwa hipoteza pomocnicza
~ H (" ~ Hp
0 1
1 0 (przykład z mydłem)
0 0
(H '" Hp) Ä„" ~ (H '" Hp)
Ą" - alternatywa rozłączna
9
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
METODY PODNOSZENIA KONFIRMACJI HIPOTEZ:
1. Zwiększenie ilości testów tego samego rodzaju.
2. Urozmaicanie testów tego samego rodzaju.
3. Zastosowanie innego rodzaju testu.
4. Prostota hipotezy; prostsza jest ta, która łatwiej obalić (bardziej szczegółowa).
5. Wystąpienie nowych świadectw w przyszłości.
6. Potwierdzenie z góry Ò! wiedza dedukcyjna wynika z teorii.
7. WYJAÅšNIANIE I PRZEWIDYWANIE
Dlaczego?
Wyjaśnianie  odwoływanie się do jakiegoś prawa.
SCHEMAT WNIOSKOWANIA:
Explanandum  to, co należy wyjaśnić.
Explanans  to, co uzyskamy w ramach wniosków.
SCHEMAT NOMOLOGICZNO-DEDUKCYJNY
1) Zdanie ogólne, mające postać związku
między B i Z.
B  poprzednik (przyczyna)
EXPLANANS Z  następnik (skutek)
Np. Obniżenie odporności prowadzi do grypy.
2) Zdanie jednostkowe mówiące o zajściu B.
Np. Jan miał obniżoną odporność.
Zdanie jednostkowe mówiące o zajściu Z.
EXPLANANDUM
Np. Jan zachorował na grypę.
p q
q
çÅ‚çÅ‚çÅ‚
p
Przyczyna (czynnik)  typy warunków:
1). Warunek konieczny (ale niewystarczajÄ…cy)  bez niego nie zajdzie skutek. ~ p ~ q
2). Warunek wystarczający (ale niekonieczny)  jeżeli zajdzie, to zawsze pociąga za sobą
skutek. p q
3). Warunek konieczny i wystarczajÄ…cy. p a" q (inny zapis logiczny: p Ô! q)
4). Warunek niekonieczny, ale niewystarczajÄ…cy.
Wyjaśnianie genetyczne (partykuła dlaczego)  pytanie odwołujące się do genezy,
powstania. Pytanie o wcześniejsze stadium z czego cos powstało.
10
made by SADAKOT (koty górÄ…Jð)
Np. Dlaczego istnieją płuca?; Dlaczego powstały miasta? Czyli skąd się wzięły, jakie było
wcześniejsze stadium. (Miasta powstały z osad i wsi).
Wyjaśnianie teleologiczne (dlaczego?)  jest to wyjaśnianie funkcjonalne, celowe. Po co cos
istnieje? Czemu służy? Jaka jest tego funkcja?
Np. Dlaczego istnieją płuca? Płuca służą do wymiany tlenu w krwiobiegu.
PRZYKA
ADY Z LEKTUR:
1) Dlaczego istnieje kult świętej krowy?  wyjaśnienie teleologiczne.
2) Dlaczego przeszła trzecia fala demokratyzacji?  wyjaśnienie genetyczne.
KOLOKWIALNY BONUS:
1) Może być pytanie: wyjaśnij coś tam w odwołaniu do przykładów z lektur.
2) Definicja sprawozdawcza zdanie logiczne.
3) Definicja projektujÄ…ca nie jest zdaniem logicznym. Postulaty nie daja siÄ™ ocenic w
kategorii P i F.
4) Definicja realna zdanie logiczne.
11