Umiem mówić nie, Konspekty, Edukacja wczesnoszkolna, Klasa II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE II

25.10.2010 r.

MIEJSCE REALIZACJI: Szkoła Podstawowa w Łapczycy

PROWADZĄCA: Agnieszka Sowa

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 3 godziny lekcyjne

TEMAT BLOKU: Jacy jesteśmy.

TEMAT DNIA: Umiem mówić „nie”.

CELE OGÓLNE:

Kształtowanie umiejętności mówienia „nie” w różnych sytuacjach,
Kształtowanie twórczego myślenia;

CELE OPERACYJNE - UCZEŃ:

Śpiewa piosenkę,
Improwizuje do muzyki - mazura,
Potrafi wczuć się w rolę wybranej postaci z wiersza,
Pisze krótki wierszyk,
Rozwija wyobraźnię,
Wypowiada się pełnymi zdaniami,
Potrafi uzasadnić swoją wypowiedź,
Współpracuje w grupie,
Potrafi wybrać odpowiedni test do obrazka,
Umie rozwiązywać rebusy,
Składa wyrazy z sylab,
Starannie i poprawnie pisze zgodnie z poleceniem,
Pamięta o rozdzielnej pisowni przeczenia „nie” z czasownikami,
Potrafi wskazać działania odwrotne,
Ćwiczy sprawność rachunkową w zakresie 20,
Ćwiczy umiejętność rzutu i chwytu kółka ringo,
Wykonuje ćwiczenia ze skakanką;

METODY I TECHNIKI PRACY (wg. W. Okonia):

Podające - pogadanka, dyskusja, praca z książką, opowiadanie,
Problemowe - burza mózgów, sytuacyjna,
Eksponujące - ekspresyjne, impresyjne
Praktyczne - ćwiczebne;

FORMY PRACY:

Indywidualna,
Zbiorowa,
Grupowa;

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

Płyta z muzyką,
Kartki z napisem NIE,
Teksty wiersza „Kruk i żaba” D. Wawiłow,
Maski kruka, żaby i krawat dla narratora,
Skakanki,
Kółka ringo;

LITERATURA MERYTORYCZNA I METODYCZNA:

Opowiadania „Trudne decyzje” - podręcznik „Gra w kolory”,
Wiersz „Kruk i żabka” Danuty Wawiłow,
Zeszyt ćwiczeń do języka polskiego i matematyki „Gra w kolory”;

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Wprowadzenie do zajęć:

Uczniowie siedzą na dywanie i śpiewają piosenkę „Dwie Marysie” z podziałem na chłopców
i dziewczynki.

Następnie swobodne improwizacje ruchowe do piosenki.

2. Opowiadania „Trudne decyzje”:

Uczniowie siedzą na dywanie. Nauczycielka czyta opowiadania „Trudne decyzje”. Pogadanka:

- czy dzieci podjęły dobre decyzje?

- jak wy zachowalibyście się na ich miejscu?

- czy trudno jest mówić „nie” w różnych sytuacjach?

- kiedy jeszcze mówimy „nie”?

3. Kiedy mówimy „nie”:

Podział uczniów na trzy grupy. Każda grupa dostaje kartkę z napisem NIE. Uczniowie wybierają przewodniczącego grupy, porządkowego i skrybę - osobę zapisującą pomysły. Zadaniem grup jest dopisanie jak największej ilości sytuacji, których należy mówić „nie”. Uczniowie na przygotowanie mają 10 min. Grupa, która zapisze jak największą ilość pomysłów wygrywa i w nagrodę przygotowuje niespodziankę dla pozostałych uczniów - wychodzą na korytarz z nauczycielką, i przygotowują inscenizację wiersza „Kruk i żaba” - wybierają „żabę”, „kruka” i narratora, a pozostałe dzieci są chórkiem. Dostają także od nauczycielki rekwizyty - maski, narrator dostaje krawat. W tym czasie pozostałe grupy piszą krótkie wierszyki na temat „Mówię nie”. Grupy na przygotowanie mają 10 min i po tym czasie prezentują swoje zadania.

Po występie krótkie omówienie wiersza:

- jakie było zachowanie kruka, a jakie żaby?

- dlaczego ta historia zakończyła się źle?

- jak można było temu zapobiec?

4. Sprawdzenie zadania domowego w zeszycie ćwiczeń do języka polskiego. Zebranie zeszytów przedmiotowych z zadaniem domowym. Rozwiązywanie zadań w zeszycie ćwiczeń do języka polskiego - z. 1 - 4, s. 77 - 78. Dobieranie odpowiedzi do dialogów, rozwiązywanie rebusu, pisanie „nie” z czasownikami.

5. Kartkówka z matematyki - uczniowie mają 1 min. na rozwiązanie 12 działań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego - zał. 1.

6. Sprawdzenie zadania domowego w zeszycie ćwiczeń do matematyki..

7. Rozwiązywanie zadań w zeszycie ćwiczeń do matematyki - dodawanie i odejmowanie
w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego - z. 1 - 5, s. 77 - 78.

8. Wychowanie fizyczne:

Krótka rozgrzewka: trucht, krążenia ramionami, ćwiczenia nadgarstków, pięty o pośladki, bieg z unoszeniem kolan do przodu.

Nauczycielka dzieli uczniów na dwie grupy. Jedna grupa ma wyścigi par na skakankach, druga ćwiczy rzuty kółkiem ringo do siebie w parach. Następnie zmiana zadań w grupach.

10 + 5 =

12 + 3 =

16 + 3 =

13 + 6 =

11 + 7 =

14 + 3 =

10 + 5 =

12 + 3 =

16 + 3 =

13 + 6 =

11 + 7 =

14 + 3 =

16 - 6 =

18 - 8 =

19 - 6 =

17 - 4 =