Plan wychowawczo – dydaktyczny dla grupy 3 – 4 latków na miesiąc kwiecień 2009 r.

Tematy kompleksowe:

1 – 2. Malujemy jajka

3 – 4. Dbamy o nasze zdrowie

5. Polska nasza Ojczyzna

Zadania edukacyjne w obrębie obszarów:

ABC Program wychowania przedszkolnego XXI wieku

1. Uświadamianie złożoności otaczającego świata i ukazywanie miejsca i roli człowieka w tym świecie.

2. Umożliwianie poznania zwyczajów, tradycji i sztuki ludowej wybranych regionów Polski.

3. Kształtowanie podstawowych powinności moralnych tj.: życzliwość, tolerancja, uczciwość, sprawiedliwość.

4. Wyrabianie sprawności i zwinności ruchowej oraz reagowania na umowne sygnały, dotyczące różnorodnych sposobów zachowań w zabawach, grach i ćwiczeniach gimnastycznych.

5. Kształtowanie wrażliwości muzycznej poprzez słuchanie, śpiewanie, uczestniczenie w zabawach rytmicznych przy muzyce.

6. Wprowadzenie w świat niewerbalnych środków wyrazu, uczenie dostrzegania, odbierania, interpretowania i stosowania, połączone z doskonaleniem wrażeń i spostrzeżeń zmysłowych.

7. Tworzenie okazji umożliwiających zdobycie umiejętności sprawnego komunikowania się z otoczeniem, w tym przekazywania własnych odczuć, przeżyć, myśli.

8. Tworzenie warunków do wyrażania za pomocą różnej ekspresji plastycznej własnych emocji oraz nabywanie umiejętności posługiwania się narzędziami i materiałami niezbędnymi przy tej twórczości.

9. Kształtowanie umiejętności logicznego, matematycznego myślenia i zdobycie orientacji w zakresie podstawowych pojęć matematycznych, związanych z orientacja w przestrzeni, cechami jakościowymi przedmiotów, zbiorami.

10. Poznawanie polskich tradycji ludowych związanych z obchodzeniem świąt (np. wielkanocnych – palmy, pisanki, śmigus – dyngus)>

11. Rozpoznawanie godła i barw narodowych – rozumienie pojęcia „ojczyzna”, słuchanie hymnu narodowego.

Program Edukacji Zdrowotnej

1. Wdrażanie do rozpoznawania sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.

2. Rozwijanie dbałości o własne zdrowie i higienę osobistą.

3. Doskonalenie nawyków higieniczno – kulturalnych i sprawności samoobsługowych.

Program Edukacji Komunikacyjnej

1. Tworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu bezpiecznych zabaw w celu bezpieczeństwa własnego i innych.

Program Artystyczny

1. Uwrażliwianie na piękno otaczającego świata.

Program Wychowawczy

1. Systematyczne mobilizowanie dzieci do stosowania zabiegów higienicznych oraz mycia rąk przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji.

2. Uświadomienie konieczności spożywania owoców i warzyw jako źródła witamin (poprzez spożywanie posiłków w przedszkolu, zajęcia dydaktyczne, hodowle prowadzone w kąciku przyrody).

3. Zapoznanie dzieci z barwami narodowymi, godłem i hymnem Polski.

Tydz	Tematy do realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1 tydzień Malujemy jajka	A. Łada – Grodzicka „Pisanka” – nauka wiersza, poznanie zwyczajów wielkanocnych, oglądanie prawdziwych pisanek i kraszanek . Zabawa matematyczna „Pisanki w koszyczkach” – umieszczanie pisanek w koszyczkach wg opowieści n – lki, przeliczanie pisanek, określanie, w którym koszyczku jest ich najmniej, a w którym najwięcej. „Wielkanocny stół” oraz „Święconka” – praca z obrazkiem. Zabawa dydaktyczna - „Baby i babeczki" – dziecko ogląda prawdziwe baby wielkanocne, przyporządkowuje określenia: baba i babeczka, smakuje kawałki babki z zawiązanymi oczami. „Kurczątko” B. Forma – słuchanie wiersza.	Dziecko słucha wierszy nawiązujących do aktualnie obchodzonych świąt. Uczy się na pamięć krótkich wierszy tematycznie z nimi związanych. Dziecko porządkuje zbiory w zakresie liczby 3 według wzrastającej i malejącej liczebności elementów, stosuje liczebniki główne i porządkowe, doskonali spostrzegawczość wzrokową. Dziecko odważnie wypowiada własne myśli przy opowiadaniu treści obrazka, nabywa umiejętność formułowania swobodnych wypowiedzi, dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami związanymi z przygotowaniami do świat wielkanocnych w jego domu rodzinnym. Dziecko doskonali wrażliwość zmysłową w trackie określania smaku spożywanych potraw. Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania
	”Wielkanoc” – zabawy przy akompaniamencie pianina, nauka refrenu i pierwszej zwrotki piosenki. Zabawa rytmiczna „Wielkanocne bazie”– wystukiwanie rytmu. Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie głosu zwierząt kojarzących się ze świętami wielkanocnymi (kury, kurczątka, baranka, zajączka, kaczuszki, gąski) .	Dziecko uczy się i śpiewa piosenkę o treści zrozumiałej, ilustrowanej zabawką, obrazkiem; śpiew zbiorowy; omawia treść piosenki. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem, ustawia się w kole wiązanym, wystukuje prosty rytm wypowiadając przy tym krótki tekst. Dziecko wykonuje proste ćwiczenia narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „ko”, „pi”, „be”, „kic”, „kwa”, „gę”.
	„Pisanki” – malowanie farbami klejowymi (czerwony, żółty, zielony, niebieski). „Baby i mazurki” – lepienie z masy solnej.	Dziecko nakłada i rozprowadza farbę klejową na całej powierzchni kartki, rozwija własna inwencje twórczą poprzez wyrysowanie patyczkiem kolorowych wzorków wg własnego pomysłu, utrwala kolory, dba o estetyczne wykonanie pracy; wyciera palce dłoni w ręcznik papierowy, dba o porządek w miejscu pracy. Dziecko tworzy kompozycje przestrzenne i półprzestrzenne z masy solnej, ugniata masę w celu jej zmiękczenia, podejmuje próby toczenia kulek, wykonuje prace bardzo starannie i dokładnie wg wskazówek n – lki.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 7 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa „Kurczątka w skorupkach” – uderzanie dłońmi o podłogę, wyskakiwanie z obręczy, marsz w określonym przez nauczycielkę kierunku. Zabawa ruchowa do utworu M. Musorgskiego „Taniec piskląt w skorupkach” – swobodna taniec dzieci „kurczątek” do słyszanej muzyki. Zabawa bieżna „Jastrząb, kura i pisklęta (wg K. Wlaźnik). Spacer ulicami w okolicy przedszkola.	Dziecko ćwiczy umiejętność rzucania do określonego celu, czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach). Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), wykonuje polecenia n – la. Dziecko wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na skrzyżowaniu i na pasach; dochodzi do samodzielności w ubieraniu się i rozbieraniu.
2 tydzień Malujemy jajka	M. Terlikowska „Śmigus – dyngus” – słuchanie wiersza. D. Gellner „Wielkanoc”– słuchanie wiersza. Zabawa dydaktyczna „Szukamy zajączka” – utrwalenie wiadomości o zwyczajach wielkanocnych. Zabawa matematyczna „Zajączki” – utrwalanie pojęć: wysoko, nisko, obok regału. T. Fiutowska „Awantura o jajko” – teatrzyk sylwet.	Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania; wie, na czym polega Śmigus – dyngus. Dziecko uważnie słucha wiersza recytowanego przez n – lkę, odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza. Dziecko interesuje się zwyczajami panującymi w rodzinie związanymi z wybranymi świętami, uczestniczenie w przygotowaniu do nich. Dziecko rozumie i stosuje określenia dotyczące przedmiotów w przestrzeni. Zapoznaje się ze słowami: wysoko – nisko, obok. Dziecko uważnie słucha rozwijającą się akcję teatrzyku, nazywa głównych bohaterów: Gospodynię, Kukurkę, Czubatkę, Pstrokatkę, Czupurkę, swobodnie wypowiada się na temat teatrzyku.
	”Wielkanoc” – zabawy przy akompaniamencie pianina, utrwalenie refrenu i pierwszej zwrotki piosenki oraz nauka drugiej zwrotki piosenki. Zabawa rytmiczna „Wielkanocne bazie”– wystukiwanie rytmu. Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie głosu zwierząt kojarzących się ze świętami wielkanocnymi (kury, kurczątka, baranka, zajączka, kaczuszki, gąski) .	Dziecko uczy się i śpiewa piosenkę o treści zrozumiałej, ilustrowanej zabawką, obrazkiem; śpiew zbiorowy; omawia treść piosenki. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem, ustawia się w kole wiązanym, wystukuje prosty rytm wypowiadając przy tym krótki tekst. Dziecko wykonuje proste ćwiczenia narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „ko”, „pi”, „be”, „kic”, „kwa”, „gę”.
	Wylepianie bibułą lub wacikami kosmetycznymi wybranego obrazka przedstawiającego baranka, kurczaczka (technika mieszana). „Koszyczek wielkanocnego zajączka” – naklejanie gotowych elementów na karton.	Dziecko tworzy kompozycje półprzestrzenne z bibuły oraz wacików kosmetycznych, drze bibułę na małe kawałki i nakleja na karton, wyciera palce z kleju w ręcznik papierowy lub ściereczkę, wykonuje prace bardzo starannie i dokładnie wg wskazówek n – lki. Dziecko przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wycinania nożyczkami (4 – latki) i nakleja (3 – latki) na karton gotowe elementy odrysowane przez n – lkę, układa elementy w koszyku, rozwija własną inwencję twórczą, wyciera palce z kleju w ręcznik papierowy, dba o estetykę pracy, odkłada skończoną pracę na wyznaczone miejsce.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 7 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa „Śmigus”. Zabawa ruchowa „Zajączki w kamizelkach” – utrwalenie kolorów (czerwony, żółty, zielony) i reakcja na sygnały dźwiękowe. Zabawa ruchowa przy piosence „Śmigus – dyngus” – taniec w kole w rytm piosenki.	Dziecko ćwiczy umiejętność rzucania do określonego celu, czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), nabywa ogólnej sprawności i zwinności. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych; wykonuje polecenia n – lki. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych, wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały (wzrokowe i słuchowe). Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ustawia się w kole wiązanym.
3 tydzień Dbamy o nasze zdrowie	M. Buczkówna „W aptece”– słuchanie wiersza. B. Szelągowska „Zdrowym być” – słuchanie wiersza. Zagadki na temat zawodów związanych ze służbą zdrowia. Zabawa dydaktyczna „Wskaż o czym mówię”– wskazywanie obrazka, o którym mówi n – lka.	Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania; rozumie znaczenie słowa recepta; wie, że nie należy brać lekarstw bez wiedzy dorosłych; potrafi zachować się w aptece; czyta globalnie wyraz „apteka”. Dziecko potrafi skupić uwagę na wierszu, odpowiada na pytania n – lki dotyczące jego treści, cierpliwie oczekuje na swoją kolej. Dziecko rozwiązuje proste zagadki dotyczące zawodów (np. pielęgniarka, lekarz, aptekarz, dentysta), wskazuje obrazek ukazujący rozwiązanie zagadki (przedstawiciela danego zawodu) . Dziecko doskonali spostrzegawczość wzrokową, potrafi wskazać obrazek przedstawiający przedmiot, o którym mówi n – lka, nazywa przedmiot (np. termometr, strzykawka, tabletki, syrop) przedstawiony na obrazku.
	„Mydło lubi zabawę”– zabawy przy akompaniamencie pianina, inscenizacja piosenki śpiewanej przez nauczyciela. Zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki „Oli, Oli Janko klęknij na kolanko”– taniec w kole wiązanym, ilustrowanie słów piosenki przez dziecko znajdujące się w środku koła. Zabawa ruchowa „Co robimy rankiem?”.	Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; omawia treść piosenki; ilustruje proste piosenki ruchem i bierze udział w zabawach ze śpiewem. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych ze śpiewem; ilustruje proste piosenki ruchem; pokazuje czynności znane z życia codziennego. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała, w tym kończyn górnych; ilustruje ruchem czynności wykonywane rano (np. wstajemy, przeciągamy się, idziemy do łazienki, myjemy buzię itd.).
	„W aptece” – wydzieranka z kolorowego papieru. Założenie kącika lekarskiego w sali.	Dziecko doskonali sprawność palców poprzez wydzieranie małych elementów, wykonuje pracę estetycznie, odkłada pracę na wyznaczone miejsce. Dziecko przynosi z domu eksponaty niezbędne do założenia kącika lekarskiego (np. pudełka po lekach, plastikowe słoiczki po tabletkach, pudełka po syropie, plaster, strzykawki, gazę itp.), układa wraz z n – lką przyniesione eksponaty w wyznaczonym do tego celu miejscu w sali.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 8 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa do piosenki „Witaminki, witaminki dla chłopczyka i dziewczynki” – taniec w kole wiązanym. Zabawa z elementem równowagi „Idziemy do apteki”. Zabawa ruchowa „Karetka pogotowia” połączona z ćwiczeniami narządów artykulacyjnych. Zabawa ortofoniczna ”Chora lalka” Spacer ulicami w okolicy przedszkola.	Dziecko poprawnie wykonuje ruch polegający na obiciu się i zeskoku na ugięte kolana, czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem, ustawia się w kole wiązanym, utrwala swoje wiadomości dotyczące zjadania owoców i warzyw; wie, dlaczego trzeba jeść witaminy zawarte w owocach i warzywach; wie, że przed jedzeniem należy umyć owoce i warzywa, a także ręce. Dziecko ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym. Dziecko biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), wykonuje polecenia n – lki; ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: „iu”, „iu”. Dziecko ćwiczy narządy mowy na głoskach: u, a, o, troskliwie opiekuje się chorą lalką. Dziecko wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na skrzyżowaniu i na pasach; życzliwie i taktownie zachowuje się wobec innych osób.
4 tydzień Dbamy o nasze zdrowie	„W łazience” B. Szelągowska – słuchanie opowiadania n – lki. „Czystość” I. Salach – słuchanie wiersza. Zabawa dydaktyczna „Co do czego pasuje?” – grupowanie przedmiotów w pary wg ich przeznaczenia. „W łazience” – ćwiczenia słuchowe. „Chory ząb” J. Bechler – słuchanie wiersza. Zagadki na temat przyborów służących do utrzymania czystości (grzebień, szczotka do zębów, ręcznik, mydło). „Zdrowie” I. Salach – słuchanie wiersza.	Dziecko poznaje dłuższe, pogodne w nastroju utwory literackie o różnorodnych wartościach – proza; swobodnie wypowiada się na określony temat, cierpliwie oczekuje na swoją kolej; wie, jak należy dbać o czystość. Dziecko słucha uważnie wiersza i odpowiada na pytania dotyczące jego treści; utrwala zasady prawidłowego mycia rąk, wskazuje części ciała wymienione w wierszu (np. uszy, szyję, zęby, włosy, nogi). Dziecko porządkuje przedmioty według przeznaczenia, np. mydło – ręcznik, grzebień – lusterko, szczoteczka do zębów – pasta do zębów itp. Dziecko rozpoznaje odgłosy z łazienki i przyporządkowuje je do obrazka. Dziecko uważnie słucha wiersza i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści, nabywa umiejętność kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczy się słuchania swoich kolegów; wie, dlaczego należy myć zęby oraz do kogo należy się udać, gdy bolą nas zęby; uczy się pokonywania własnego strachu w kontaktach z dentystą. Dziecko doskonali spostrzegawczość wzrokową, potrafi wskazać obrazek przedstawiający przedmiot, o którym mówi n – lka, nazywa przedmiot (np. termometr, strzykawka, tabletki, syrop) przedstawiony na obrazku. Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania; wie, dlaczego należy spożywać surówki; wie, co to są witaminy oraz gdzie możemy je znaleźć.
	„Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda” – zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina. Zabawa ruchowa do piosenki „Pokaż Jasiu” –ilustrowanie ruchem piosenki. Zabawa muzyczno – ruchowa do utworu „Walc kwiatów” z baletu P. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów” – swobodny taniec dzieci „kwiatów” do słyszanej muzyki.	Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; omawia treść piosenki. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ilustruje ruchem proste piosenki. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała.
	„Talerz zdrowia” – naklejanie na papierowe talerze produktów z gazetek reklamowych, które są zdrowe, ozdabianie talerzyka flamastrami. „Zdrowo, smacznie, kolorowo” – wykonanie przez dzieci kolorowej kanapki.	Dziecko nakleja na papierowy talerz gotowe elementy przedstawiające produkty spożywcze z gazetki reklamowej, wyciera palce z kleju w ręcznik papierowy, dekoruje talerz poprzez dorysowywanie mazakami wzorków wg własnego pomysłu, odkłada pracę na wyznaczone miejsce. Dziecko dekoruje kanapki zielonymi warzywami, gdyż posiadają one najwięcej witaminy „c”, potrafi samodzielnie posmarować chleb masłem przy użyciu plastikowego noża, ułożyć na kanapce różne zdrowe produkty, tak, aby je potem zjeść z apetytem; wie, że przed jedzeniem należy umyć ręce.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 8 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa przy piosence „Myj ręce” – taniec w parach. Zabawa ruchowa „Myjemy plecy”– ćwiczenie wyprostne. Zabawa w ogródku przedszkolnym.	Dziecko poprawnie wykonuje ruch polegający na obiciu się i zeskoku na ugięte kolana, czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, słucha i rozumie polecenia wyrabiające orientację w otoczeniu. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ilustruje ruchem proste piosenki; utrwala zasady prawidłowego mysia rąk. Dziecko odtwarza ruchem i gestem znane czynności, słucha i wykonuje polecenia n – lki. Dziecko bezpiecznie korzysta z urządzeń ogrodowych, samorzutnych zabaw w różnych formach ruchu.
5 tydzień Polska nasza Ojczyzna	W. Bełza „Kto ty jesteś?” (wiersz do nauki na zajęciach), M. Łaszczuk „Znak”(słuchanie wiersza po południu) – nauka wiersza. Cz. Janczarski „Co to jest Polska?” – słuchanie wiersza. Wars i Sawa – poznanie legendy o powstaniu Warszawy. B. Szelągowska „Nasza Warszawa” – słuchanie wiersza.	Dziecko uważnie słucha wiersza, rozumie pojęcie „ojczyzna”, wie, jak wygląda flaga i godło Polski. Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania; rozumie słowo Polska, ojczyzna. Dziecko słucha uważnie legendy o powstaniu Warszawy, odpowiada na pytania dotyczące jej treści, cierpliwe oczekuje na swoją kolej; wie, skąd wzięła się nazwa Warszawa; próbuje wskazać Warszawę na mapie Polski. Dziecko poznaje dłuższe, pogodne w nastroju utwory literackie o różnorodnych wartościach – poezja; swobodnie wypowiada się na określony temat.
	Flaga Polska – wykonanie chorągiewek do dekoracji sali. Godło Polski – wylepianie obrazka bibułą (popołudniu z grupą chętnych dzieci).	Dziecko wypełnia farbami plakatowymi kontur flagi i wycina ją, dokleja flagę do słomki klejem, maluje paski w dwóch kolorach na kartonie wyciera palce z kleju w ręcznik papierowy, wykonuje pracę starannie i estetycznie; dekoruje salę wykonanymi chorągiewkami. Dziecko utrwala kolory: czerwony, biały i żółty; formuje i nakleja kulki z bibuły na karton; wyciera palce z kleju w ręcznik papierowy, dba o estetykę wykonania pracy, odkłada pracę na ustalone miejsce.
	„Hymn Polski” – słuchanie hymnu narodowego. Zgaduj – zgadula – rozpoznawanie piosenek po zagranej melodii. Zabawa ruchowa do piosenki „Wiosenny bal” – taniec w parach.	Dziecko słucha hymnu narodowego; zachowuje właściwą postawę podczas słuchania hymnu. Dziecko rozpoznaje znane piosenki po nuconej melodii lub granej na instrumencie melodycznym; śpiew zbiorowy i indywidualny. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ilustruje ruchem proste piosenki.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 9 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa w formie opowieści ruchowej „Zwiedzamy Warszawę” – reagowanie na polecenia n – lki. Zabawa ruchowa „Orły” połączona z reakcją na sygnał dźwiękowy. Zabawa ruchowa „Król na tronie siedzi w koronie. Zabawy na terenie przedszkolnym.	Dziecko czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach). Dziecko potrafi ruchem ciała prawidłowo obrazować treść opowiadania, rozwija swoją wyobraźnię; wie, jak wygląda Stare Miasto, Pomnik Chopina, Syrenka; reaguje na różnorodne bodźce wzrokowo – słuchowe, wykonuje polecenia n – lki. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych, wykonuje polecenia n – lki. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych, czworak uje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym. Dziecko bezpiecznie korzysta z zabawek i sprzętu ogrodowego zgodnie z ustalonymi regułami (np. nie wyrywanie sobie zabawek nawzajem, nie popychanie), przestrzega zakazu brania do rąk rzeczy znalezionych czy otrzymanych od osób nieznanych.