PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC STYCZEŃ - GRUPA SZEŚCIOLATKI
Temat kompleksowy: PRZYJMUJEMY GOŚCI
ZAKRES TREŚCI	CELE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
Edukacja językowa - zasób słownictwa - przygotowanie do nauki pisania i czytania - poprawność artykulacyjna	- poszerzanie zasobu słownictwa - poznanie liter u, U - doskonalenie umiejętności czytania tekstów wyrazowo-obrazkowych - rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów - wdrażanie do budowania dłuższych, kilkuzdaniowych wypowiedzi - rozwijanie sprawności manualnej - usprawnianie aparatu mowy - ćwiczenia artykulacyjne		-wypowiadanie się na temat ilustracji - poznanie pojęcia „plaster miodu” - poznanie wyglądu liter u, U na podstawie wyrazu ul - ćwiczenie poprawnej artykulacji głoski u - śpiewanie wyliczanki „Kukułeczka kuka” zgodnie ze wskazówkami - udział w zabawach z rozpoznawaniem kształtu liter u, U - czytanie tekstu obrazkowo-wyrazowego - analiza i synteza wyrazów: ul, usta, kubek, mur - udział w zabawie słuchowej „Telegram”: wysłuchiwanie „zaszyfrowanego” zdania i „odszyfrowywanie” go - słuchanie melodii kujawiaka - wykonanie układu ruchowego do kujawiaka według wskazówek nauczyciela - wysłuchanie kujawiaka w wykonaniu zespołu akordeonistów - poznanie wyglądu i brzmienia akordeonu - udział w zabawie dramowej „Akordeonista”: naśladowanie gry na akordeonie - analiza i synteza wyrazów - udział w zabawie matematycznej: dodawanie w zakresie 5 - wykonanie pracy plastycznej „Ul”: składanie, zaginanie, klejenie papieru według instrukcji nauczyciela, dorysowywanie elementów - rysowanie po śladzie - udział w zabawie „Poszedł Jarek na jarmarek”: zapamiętywanie kolejnych słów w ciągu wyrazów -analiza i synteza wyrazów ul, Ula - udział w rozmowie na temat powstawania miodu - analiza i synteza wyrazów - tworzenie wyrazów z liter - udział w zabawie ruchowej „Litery układają wyrazy” - udział w zabawie ruchowej „Pszczoły do ula” - poruszanie się zgodnie z muzyką i poleceniami, odczytywanie cyfr - budowanie dłuższych wypowiedzi na temat: „Do czego można wykorzystać miód?” - rysowanie po śladzie - udział w zabawie matematycznej z wykorzystaniem liczebników porządkowych - nazywanie kolejnych elementów w szeregu - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Pszczoła” według instrukcji nauczyciela - udział w grze w domino literowe - układanie treści zadania tekstowego o pszczołach do działania matematycznego - wypowiadanie się na temat wzajemnego odwiedzania się i przyjmowania gości - udział w pokazie prawidłowego nakrywania do stołu - udział w ćwiczeniach dekoracyjnego składania serwetek - udział w zabawie dramowej „Przyjęcie dla gości” - udział w zabawach matematycznych - rozwiązywanie zadań tekstowych - udział w zabawach muzycznych „Ćwiczymy swój głos” - ćwiczenia artykulacyjne na sylabach: bra- bre- bri- bro- bru-, śpiewanie dźwięków niskich i wysokich - udział w zabawie „Dyrygent” - naśladowanie dyrygenta - tworzenie wyrazu według szyfru -kolorowanie według schematu - wypowiadanie się na temat zasad kulturalnego zachowania się przy stole - udział w zabawie „Stoliczku nakryj się” - prawidłowe nakrywanie do stołu - dodawanie w zakresie 5 - analiza i synteza słuchowa wyrazu „kury” - udział w zabawie słowami - analiza sylabowa wyrazów - udział w zabawach matematycznych z porównywaniem ilościowym: odczytywanie liczby oczek na kostce, tworzenie zbiorów równolicznych, stosowanie znaków matematycznych - udział w zabawie ruchowej „Sylaby na miejsce” - wykonanie pracy technicznej - zaproszenie na przyjęcie (dowolną techniką) - udział w rozmowie na temat przyjmowania gości i roli gospodarza, przypomnienie zasad kulturalnego zachowania się przy stole - dodawanie w zakresie 5 - analiza i synteza słuchowa wyrazów - udział w zabawach słowami - udział w zabawach matematycznych z porównywaniem ilościowym - rysowanie po śladzie - wykonanie pracy technicznej „Owocowe jeżyki”: krojenie owoców, nadziewanie kawałków owoców na patyki od szaszłyków, wbijanie gotowych szaszłyków w połówkę jabłka -udział w przygotowaniu przyjęcia: nakrywanie do stołu, przyjęcie zaproszonych gości, estetyczne spożywanie posiłku, porządkowanie sali po skończonym przyjęciu	- ćwiczenia cz.3, s. 22 i 23 - płyta CD 2, nagrania 23 i 24 - kartka z bloku rysunkowego z napisaną markerem literą u, kartka z konturami litery u, kolorowy papier lub plastelina, magnesy - liczmany, figury liczbowe, kartoniki z cyframi oraz ze znakami +, -, = - kartki papieru, klej, kartki z bloku technicznego - ćwiczenia cz.3, s.24 - płyta CD 2, nagranie 54 - rysunki przedmiotów, w których nazwie występuje głoska u - kartoniki z poznanymi literami - kartoniki z dużymi cyframi 1, 2, 3, 4, 5 - kartki A3 z narysowanym zarysem pszczoły - rolki po papierze toaletowym, kolorowy papier, kartki pergaminu lub innego cienkiego papieru, czarna tektura, klej, nożyczki - „pierniki” z wkładki do rysowania po śladzie - sześciokątne domino z poznanymi literami - ćwiczenia cz. 3, s. 25 i 26 - płyta CD 2, nagranie 27 - serwetki, sztućce, talerze, sztuczne lub prawdziwe owoce - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - plastikowe słomki do picia - ćwiczenia cz. 3, s. 27 i 28 - talerze, sztućce, serwetki, wazonik z kwiatkiem, obrus, garnek, taca, miseczka - dwie kostki do gry, liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - kartki z sylabami - karton, kredki, nożyczki, inne elementy do wykonania zaproszeń - ćwiczenia cz. 3, s. 29 - talerzyki, połówki jabłek, patyki do szaszłyków, noże, deseczki do krojenia, owoce - sztućce, talerzyki, wazoniki z kwiatkami, obrusy, serwetki		- tekst wyliczanki „Kukułeczka kuka”	- wykonywanie układu ruchowego do kujawiaka - poruszanie się zgodnie z muzyką -„ Litery układają wyrazy” - zabawa ruchowa połączona z utrwalaniem poznanych liter - „Pszczoły do ula” - zabawa ruchowa przy muzyce, utrwalanie poznanych cyfr - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka” - „Sylaby na miejsce” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa
Procesy poznawcze - pamięć - myślenie twórcze	- rozwijanie pamięci - kształtowanie umiejętności twórczego podejścia do rozwiązywania problemów
Edukacja artystyczna Muzyka - działania twórcze - elementy muzyki Plastyka - aktywność twórcza	- rozwijanie umiejętności wokalnych - uwrażliwianie na dynamikę, tempo, rytm oraz wysokość dźwięków - poznanie wyglądu i brzmienia akordeonu - poszerzanie doświadczeń plastyczno-technicznych
Edukacja matematyczna - działania matematyczne - zbiory - znaki matematyczne - zadania tekstowe	- doskonalenie umiejętności dodawania w zakresie 5 - doskonalenie umiejętności tworzenia zbiorów - doskonalenie umiejętności prawidłowego stosowania znaków matematycznych - rozwijanie umiejętności analizowania i układania zadań tekstowych
Edukacja przyrodnicza i ekologiczna - owady	- poszerzanie wiedzy na temat życia pszczół
Edukacja społeczna - kultura osobista	- poszerzanie wiedzy o zwyczajach dotyczących wzajemnego odwiedzania się i przyjmowania gości - doskonalenie umiejętności prawidłowego nakrywania do stołu - wdrażanie do przestrzegania norm kulturalnego zachowania się podczas przyjmowania gości - rozwijanie umiejętności kulturalnego zachowania się przy stole i estetycznego spożywania posiłków

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC STYCZEŃ - GRUPA SZEŚCIOLATKI
Temat kompleksowy: DZIECIĘCY ŚWIAT WYOBRAŹNI
ZAKRES TREŚCI	CELE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
Procesy poznawcze - uwaga - myślenie twórcze - percepcja słuchowa - percepcja wzrokowa - myślenie logiczne - pamięć	- doskonalenie umiejętności koncentrowania uwagi - kształtowanie umiejętności twórczego podejścia do rozwiązywanych problemów - kształtowanie wrażliwości słuchowej - rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej - rozwijanie umiejętności myślenia analitycznego, wybiórczego oraz wnioskowania - rozwijanie zdolności zapamiętywania		- słuchanie baśni Kot w butach Charlesa Perraulta, oglądanie ilustracji -udział w rozmowie na temat utworu, odpowiadanie na pytania dotyczące baśni - „Dalsze losy młynarczyka i kota w butach” - wykonanie pracy plastycznej na podstawie tekstu i własnych spostrzeżeń (technika dowolna) - udział w zabawach matematycznych: układanie ilustracji i działań do zadań tekstowych - układanie rytmicznych odpowiedzi na pytania nauczyciela, wyklaskiwanie rytmu pytań, odgadywanie pytania po usłyszanym rytmie - rysowanie po śladzie - udział w zabawie „Uwaga na słowa” - wysłuchiwanie słowa „buty” w ciągu wyrazów - oglądanie ilustracji - udział w rozmowie na temat zimowych zabaw - odpowiadanie na pytania dotyczące bezpiecznego zachowania podczas zabaw zimowych - poznanie wyglądu liter b, B na podstawie wyrazu „buty” - czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego - analiza i synteza wyrazów: buty, brama, torba - tworzenie wyrazów z liter - udział w zabawie słowami - wspólne układanie opowiadania, poprawne budowanie zdań złożonych - udział w zabawie twórczej „Wymyślanki” - rysowanie z wykorzystaniem fantazji - udział w zabawie matematycznej „Domino” - dobieranie klocków domina według określonych zasad - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Bałwankowa rodzina” - lepienie z plasteliny, wykorzystanie folii aluminiowej i słoiczków z wodą do uzyskania efektu padającego śniegu - udział w zabawie ruchowej „Skaczące sylaby” - poznanie cyfry 0 i liczby 0 jako zbioru pustego - udział w zabawach matematycznych - ilustrowanie zadań matematycznych, układanie działań do zadań tekstowych - udział w rozmowie na temat elementów strojów karnawałowych, budowanie dłuższych wypowiedzi na temat zabaw karnawałowych -„Balonik” - wykonanie ćwiczeń oddechowych - wykonanie pracy plastycznej „Karnawałowe przebranie” - zaprojektowanie przebrania na bal dla siebie - udział w zabawie ruchowej „Układanki sylabowe” - składanie wyrazów z sylab - udział w zabawach matematycznych „Czego jest więcej?”: porównywanie ilości elementów, stosowanie znaków matematycznych - udział w wykonywaniu układu ruchowego do kujawiaka - udział w zabawie ruchowej „Sałatka owocowa” - udział w rozmowie na temat spędzania czasu podczas niepogody, odpowiadanie na pytania - udział w „zabawach na niepogodę”: „Sześć myślących kapeluszy”, „Zgadnij, co to?”, „Odszukaj do pary”, „Jeżeli… to…” - rozwiązywanie problemów, porozumiewanie się w różnych sytuacjach, wybieranie cech charakterystycznych dla danej rzeczy, zwierzęcia lub postaci - udział w zabawach matematycznych - układanie działań i ilustrowanie zadań tekstowych - udział w zabawie „Odszukaj do pary” - dobieranie do pary brakujących kapci - rysowanie po śladzie - udział w rozwiązywaniu rebusu - wykonanie pracy plastycznej „Zabawy w niepogodę”: rysowanie świecą i zamalowywanie rysunku farbą plakatową - słuchanie opowiadania „Cudaczek-Wyśmiewaczek i panna Obrażalska” Julii Duszyńskiej - odpowiadanie na pytania dotyczące utworu - udział w zabawie dramowej „Cudaczek-Wyśmiewaczek między nami”: przedstawianie przy pomocy mimiki i gestów panny Obrażalskiej i panny Życzliwej - analiza i synteza wyrazów: bąk, but, balony, sanki, bałwan, torba - udział w zabawie ruchowej „Sałatka owocowa” - udział w rozmowie na temat tego, w jaki sposób można rozwijać się i trenować umysł - budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi, odpowiadanie na pytania - udział w zabawie „Zagadkowy turniej” - rozwiązywanie zagadek - analiza i synteza wyrazów - udział w zabawie matematycznej „Domino sześciokątne” - łączenie klocków bokami, na których jest zero kropek - udział w zabawie ruchowej z podskokiem „Wesołe sylaby” - wysłuchiwanie sylaby „bu” w ciągu sylab - poznanie tańca pochodzenia czeskiego - polki: słuchanie „Polki łęczyckiej”, określanie charakteru utworu, wykonanie układu ruchowego do utworu - udział w zabawie „Poszedł Jarek na jarmarek” - zapamiętywanie kolejnych słów w ciągu wyrazów - „Czy wzrok nam czasem płata figle?” - oglądanie obrazków-iluzji - udział w zabawie z piłką „Złap literkę” - udział w kreatywnym rysowaniu - dorysowywanie elementów (na czas) w taki sposób, by powstał szereg różnych obrazków	- ćwiczenia cz. 3, s. 30 - kartki z bloku rysunkowego, kredki - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - ćwiczenia cz. 3, s.31 i 32 - karteczki z różnymi rysunkami - kilka kompletów domina - słoiki z zakrętkami, folia aluminiowa, plastelina, podkładki do pracy - karteczki z sylabami - ćwiczenia cz. 3, s. 33 i 34 - płyta CD 1, nagranie 24 - pętle i liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - sznurek, balony, tamburyn - materiały potrzebne do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną techniką - rysunki przedstawiające: maki, maty, laski, laskę, lale, lalę, koty, kury, torty, lisy, domy, ryby, bębenek, kartki z sylabami - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - kartoniki z rysunkami różnych postaci, np.: królewną, Batmanem, królem, Zorro, wróżką, itp. - ćwiczenia cz. 3, s. 35 i 36 - karteczki w kolorach: niebieskim, białym, żółtym, zielonym, czerwonym, czarnym (w ilości, która umożliwi podział dzieci na równe zespoły), sześć kolorowych kapeluszy, kartoniki z wyrazami i obrazkami, karty - np.: „Piotruś”, duże ilustracje, np.: zimowy krajobraz, noc, wnętrze mieszkania i mniejsze obrazki przedmiotów lub czynności, które można w logiczny sposób połączyć z dużymi ilustracjami - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - kawałki świecy, farba plakatowa w ciemnym kolorze, kartki z bloku rysunkowego - kartoniki z rysunkami różnych znanych dzieciom postaci - ćwiczenia cz.3, s.37 - płyta CD2, nagranie 26 - duża ilość zagadek do rozwiązywania przez dzieci, medal lub dyplom dla mistrza rozwiązywania zagadek - komplet domina sześciokątnego dla każdego dziecka - obrazki lub książki z serii „Magiczne oko” (bądź rysunki ze stron internetowych) - piłka - kartki z rysunkiem do kreatywnego rysowania		- baśń Charlesa Perraulta Kot w butach - opowiadanie „Cudaczek-Wyśmiewaczek i panna Obrażalska” Julii Duszyńskiej - teksty zagadek	- ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka” - „Skaczące sylaby” - zabawa ruchowa z podskokiem - „Układanki sylabowe” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa - „Sałatka owocowa” - zabawa ruchowa z pedagogiki zabawy - tańczenie kujawiaka - poruszanie się zgodnie z muzyką - zabawa ruchowa „Sałatka owocowa” według pedagogiki zabawy - „Wesołe sylaby” - zabawa ruchowa z podskokiem - „Złap literkę” - zabawa ruchowa z łapaniem i rzucaniem piłki
Edukacja artystyczna Plastyka - działania twórcze Muzyka - elementy muzyki - działania twórcze	- rozwijanie wyobraźni plastycznej - doskonalenie umiejętności plastyczno-technicznych - poszerzanie doświadczeń plastycznych - uwrażliwianie na rytm - rozwijanie umiejętności tanecznych (kroki kujawiaka i polki)
Edukacja matematyczna - działania matematyczne - cyfry - znaki matematyczne - liczenie i porównywanie ilości	- rozwijanie umiejętności ilustrowania zadań matematycznych - poznanie cyfry 0 - doskonalenie umiejętności poprawnego używania znaków matematycznych - doskonalenie umiejętności porównywania ilości elementów
Edukacja zdrowotna - bezpieczeństwo - zdrowy styl życia i profilaktyka	- poszerzanie wiedzy na temat bezpiecznego zachowania podczas zabaw zimowych - poszerzanie wiedzy na temat higienicznego trybu życia i potrzeby spędzania czasu wolnego na świeżym powietrzu
Edukacja językowa - składnia - przygotowanie do nauki pisania i czytania - formy przekazu słownego	-rozwijanie umiejętności poprawnego budowania zdań złożonych - poznanie liter b, B - doskonalenie umiejętności czytania zdań wyrazowo-obrazkowych - rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów - ćwiczenie umiejętności syntezy wyrazów z sylab - rozwijanie sprawności manualnej - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej - rozwijanie sprawności językowej: budowanie spójnych logicznie wypowiedzi, tworzenie opowiadania

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC STYCZEŃ - GRUPA SZEŚCIOLATKI
Temat kompleksowy: JA I MOJA RODZINA
ZAKRES TREŚCI	CELE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
Edukacja artystyczna Muzyka - elementy muzyki - działania twórcze Plastyka - aktywność twórcza	- poszerzanie doświadczeń muzycznych - rozwijanie umiejętności tanecznych - rozwijanie wrażliwości muzycznej - poszerzanie doświadczeń plastyczno-technicznych - rozwijanie pomysłowości i fantazji		- słuchanie wiersza „W kuchni”, oglądanie ilustracji - udział w rozmowie na temat utworu, odpowiadanie na pytania - udział w muzycznym ilustrowaniu poszczególnych fragmentów wiersza - rozwiązywanie zagadek słuchowych - odgadywanie nazwy przedmiotu po dźwięku, jaki wydaje - udział w zabawie dramowej „W kuchni” - wchodzenie w role sprzętów kuchennych - udział w zabawach matematycznych: „Porządkowanie według określonej cechy”, „W poszukiwaniu skarbu” - porządkowanie przedmiotów według określonej cechy, odszukiwanie przedmiotu ukrytego w sali, kierując się umówionymi znakami - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Kukiełki z drewnianych łyżek” - wykonanie kukiełek z drewnianych łyżek - udział w zabawie ruchowej „Sylaby na miejsce” - poznanie liter w, W na podstawie wyrazu worek - czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych - analiza i synteza wyrazów - układanie zdań z wyrazami: worek, wrotki, waza, rower - liczenie ilości wyrazów, z których składa się zdanie - rysowanie po śladzie - udział w zabawie ruchowo-naśladowczej, utrwalającej kształt liter w, g, k - naśladowanie sposobów poruszania się ptaków - udział w rozmowie na temat spędzania czasu wolnego w domu - udział zabawie dramowej „Niedzielne popołudnie” - przedstawianie sytuacji związanej ze spędzaniem wolnego czasu w niedzielne popołudnie - wykonanie rysunku „W moim domu” - udział w zabawie matematycznej - porównywanie ilościowe liczby elementów, przeliczanie elementów - udział w ćwiczeniu dramowym „W kuchni”- rozpoznawanie odgłosów dochodzących z kuchni, przedstawianie czynności, którym towarzyszą te odgłosy - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Wazonik” - wyklejanie butelek wałeczkami z plasteliny - udział w zabawie ruchowo-naśladowczej „Sprzątam swój pokój” - przedstawianie czynności wykonywanych w domu, nazywanie ich, zapamiętywanie ciągu czynności - udział w zabawie integracyjnej połączonej z czytaniem globalnym - czytanie imion koleżanek i kolegów - wysłuchanie opowiadania nauczycielki o historii imienia - udział w zabawie dramowej „Indiańskie imiona” - nadawanie sobie „indiańskich” imion i wyjaśnianie, dlaczego takie imię się wybrało - analiza i synteza wyrazów: drzewo, krowa, lwy, wózek, wrotki - kolorowanie według schematu - utrwalanie kształtu liter w, W - udział w zabawie matematycznej „Domino” - dobieranie klocków domina zgodnie z poleceniem - wypowiadanie się na temat własnej rodziny na podstawie fotografii przyniesionej na zajęcia - wykonanie pracy plastycznej „Ramka do fotografii”: obrysowywanie konturu ramki, okręcanie ramki krepiną, smarowanie klejem kartki tylko w wyznaczonych miejscach („tył” ramki) - analiza i synteza wyrazów: worek, woda, warkot, widok, wywiad - rysowanie po śladzie - udział w rozmowie na temat kolekcjonowania: wyjaśnienie pojęcia, wypowiadanie się na temat kolekcji własnych i innych - udział w zabawie „Odszukaj różnice” - opisywanie różnic pomiędzy przedmiotami należącymi do jednej kolekcji, np.: samochodzikami, lalkami, itp. - udział w zabawach matematycznych „Układanie ilustracji i działań do zadań tekstowych”: ilustrowanie zadań matematycznych, właściwe stosowanie znaków matematycznych - udział w zabawie ruchowej „Poszukaj pary” - tańczenie polki - udział w rozmowie na temat rodziny: nazywanie różnych członków rodziny ze względu na stopień pokrewieństwa, poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - wykonanie pracy plastycznej „Drzewo rodowe”: rysowanie portrecików członków najbliższej rodziny, wykonanie drzewa genealogicznego - rysowanie po śladzie - poznanie cyfry 6, tworzenie zbiorów sześcioelementowych - udział w zabawie matematycznej „Powiększ o jeden”: dobieranie klocków domina zgodnie z poleceniem - udział w zabawie „Rodzinny koncert”: rozpoznawanie piosenek po fragmentach, śpiewanie ich, wyjaśnienie pojęcia „konferansjer”, wchodzenie w rolę konferansjera - zapowiadanie piosenek i wykonawców	- ćwiczenia cz. 3, s.38 - butelka z wodą, gwizdek, pojemniki po jogurtach, talerze, kubeczki, itp. - kartka z bloku technicznego, kredki, nożyczki, klej, paski kartonu - komplet guzików i pętle - umówiony przedmiot - „skarb” - drewniane łyżki, gałganki, włóczka, kolorowy papier - kartki z sylabami - ćwiczenia cz. 3, s. 39 i 40 - płyta CD 1, nagranie 6 - kartoniki z rysunkami wrony, wróbla, gila, kruka oraz literami w, g, k - „worek” z wkładki do kreślenia po śladzie - kartki z bloku rysunkowego, kredki - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - kubek z łyżeczką, gwizdek, butelka z wodą, kawałek folii, instrumenty perkusyjne - małe butelki, plastelina - ćwiczenia cz. 3, s. 41 i 42 - wizytówki dzieci - kilka kompletów domina - ćwiczenia cz. 3, s. 43 i 44 - płyta CD 2, nagranie 26 - rodzinne fotografie przyniesione przez dzieci - kontur ramki, karton, nożyczki, paski kolorowej krepiny, włóczki lub sznurka, klej wikol, tasiemka - przedmioty należące do jednej kolekcji - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - zestawy dwóch takich samych przedmiotów - ćwiczenia cz. 3, s. 45 - płyta CD 1, nagrania 36, 18, 34 - kartoniki o wymiarach 4 x 5cm, kartki z narysowanym szablonem drzewa genealogicznego, kredki, flamastry, klej - pudełka z liczmanami, pętle ze sznurka, domino trójkątne		- wiersz Anny Rżysko-Jamrozik „W kuchni”	- „Sylaby na miejsce” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa - „Sprzątam swój pokój” - zabawa ruchowo-naśladowcza - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka” - „Poszukaj pary” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa
Procesy poznawcze - percepcja słuchowa - percepcja wzrokowa	- kształtowanie wrażliwości słuchowej - rozwijanie pamięci słuchowej - doskonalenie spostrzegawczości
Edukacja językowa - przygotowanie do nauki czytania i pisania - zasób słownictwa - sprawność językowa	- doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów - poznanie liter w, W - doskonalenie umiejętności czytania zdań wyrazowo-obrazkowych - rozwijanie umiejętności układania zdań z określonymi wyrazami - rozwijanie umiejętności grafomotorycznych - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej - poszerzanie zasobu słownictwa - doskonalenie umiejętności poprawnego budowania kilkuzdaniowych wypowiedzi
Edukacja matematyczna - liczenie i porównywanie liczebności - działania matematyczne - znaki matematyczne - cyfry	- doskonalenie umiejętności porównywania liczby elementów - rozwijanie umiejętności ilustrowania zadań matematycznych - doskonalenie umiejętności właściwego stosowania znaków matematycznych - poznanie cyfry 6
Edukacja społeczna - rodzina	- poszerzanie wiedzy na temat własnej rodziny - nazywanie różnych członków rodziny, znajomość stopnia pokrewieństwa

---