Konspekt lekcji języka polskiego

Aneta Baranowska 13. 12. 2011 r.

Klasa IVa

Temat: Opisujemy świat za pomocą słówka „jak” – I. Sikirycki „Zoologiczny talent”

Czas realizacji: 45 minut

I. Cele:

1. Ogólne:

• kształcenie umiejętności tworzenia i rozróżniania porównań

• rozwijanie koncentracji i uwagi

1. Szczegółowe:

Uczeń:

• rozumie pojęcie - porównanie

• wyszukuje w tekście informacje kierując się poleceniem

• rozwija koncentrację i uwagę

• wyodrębnia i tworzy porównania

II. Metody:

• podająca: pogadanka

• praktyczna: dobieranie porównań (ćwiczenia)

III. Formy pracy:

• jednostkowa

• zbiorowa

IV. Środki dydaktyczne:

• rebus (załącznik 1)

• 7 ilustracji zwierząt

• karta pracy (załącznik 2)

• podręcznik, „Język polski. Między nami. Podręcznik dla klasy czwartej szkoły podstawowej”, A. Łuczak, A. Murdzek.

V Przebieg lekcji:

1. Wprowadzenie

• Powitanie uczniów.

• Sprawdzenie obecności.

• Sprawdzenie pracy domowej.

• Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że na lekcji będą pracować z poezją.

By poznać tytuł wiersza, który za chwilę usłyszą muszą rozwiązać rebus. Na tablicy znajdują się ilustracje.

• Rozwiążcie rebus (Rozwiązaniem rebusu jest tytuł wiersza ”Zoologiczny talent”).

1. Dzieci odnajdują w podręczniku wiersz, następnie wysłuchują utwór z płyty. Polecenie dla uczniów: Wysłuchajcie uważnie tekstu i zapamiętajcie jak najwięcej szczegółów z jego treści. Wybrane osoby wymieniają to, co zapamiętały z usłyszanego utworu. Przykładowe odpowiedzi: Odważny jak lew, biega jak jeleń, uparty

jak osioł…

1. Zapisanie tematu lekcji: Opisujemy świat za pomocą słówka „jak” – I. Sikirycki „Zoologiczny talent”.

2. Ponowne odsłuchanie tekstu (uczniowie jednocześnie śledzą tekst w podręczniku). Następnie dzieci wykonują ćwiczenie 3a ze strony 46 podręcznika:

   • Jak myślisz, dlaczego autor nadał temu wierszowi tytuł: „Zoologiczny talent”? Uzasadnij swoje zdanie odwołując się do cytatu z tekstu. (Odpowiedź: Ponieważ Jacek ma cechy zwierząt).

3. Nauczyciel wprowadza pojęcie porównania. Uczniowie zapisują w zeszycie definicję:

Porównanie polega na skojarzeniu i połączeniu ze sobą (za pomocą słów: jak, niby,

na kształt) podobnych lub wspólnych cech przedmiotów, zjawisk, osób.

7. Uczniowie tworzą porównania, dopasowując nazwy zwierząt do podanych cech:

• Uparty jak…(osioł)

• Mądry jak… (sowa)

• Łagodny jak… (baranek)

• Głodny jak… (wilk)

• Pracowity jak…(mrówka)

• Powolny jak…(żółw)

• Chytry jak…(lis)

• Kwaśny jak…(cytryna)

• Siedzieć jak…(mysz) pod miotłą

1. Nauczyciel pyta: Czy dzieci spotkały się kiedyś z porównaniami? Może stosują je
   w życiu codziennym? (Przykładowa odpowiedź: Mama nazwała mnie upartą jak osioł, a tata pracowitą jak mrówka). Następnie prowadzący podsumowuje wypowiedzi wyjaśniając, że porównania nie występują tylko w poezji. Operujemy również nimi w życiu codziennym, wzbogacają nasz język.

2. Pytanie do uczniów: Jakie cechy ma bohater wiersza? (Przykładowe odpowiedzi: dumny, odważny, sprytny)

3. Rozdanie kart pracy. Dzieci rozwiązują zadania:

• Uzupełnij na podstawie wiersza umiejętności i cechy Jacka.

• Oceń Jacka „ważąc” jego pozytywne i negatywne cechy.

• Przekształć tekst, zastępując wyróżnione fragmenty sformułowaniami z ramki. Pamiętaj
  o odpowiedniej formie.

1. Nauczyciel podaje pracę domową: Napisz o sobie kilka zdań (nie mniej niż cztery), korzystając z porównań poznanych na lekcji.