Marta Janicka
POWiP NPS
Semestr V, rok III
KONSPEKT PRZEPROWADZONY W GRUPIE 3 I 4 W TECHNIKUM LEŚNYM W STAROŚCINIE
TEMAT: „Przemoc i agresja jako problem.”
CZAS REALIZACJI: 45 minut
ILOŚĆ OSÓB: ok. 25
CELE OPERACYJNE:
• uczeń wie, co to jest agresja i przemoc;
• uczeń umie odczuwać emocje jakie wywołuje agresja;
• uczeń wie i umie zastosować metody, które służą radzeniu sobie z agresją i przemocą;
FORMY ORGANIZACJI PRACY:
• zbiorowa
• grupowa
TYP ZAJĘĆ:
• lekcja mieszana (podająca, problemowa, ćwiczeniowa)
METODY PRACY:
• miniwykład
• „burza mózgów”
• praca w grupach
• praca na forum
• drama (scenki)
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
• markery
• arkusze papieru
• kartki z tekstem
• treść scenek do odegrania
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Swobodna rozmowa dotycząca tematu min.: (10 min.)
-próba stworzenia definicji dręczenia, oraz przedstawienie wyraźnych różnic między agresją fizyczną i psychiczną
-zapoznanie się z tym , co o dręczeniu myślą uczestnicy zajęć ,z czym kojarzy się to każdemu z nich
-danie uczestnikom swobodnego wyrażania swojego zdania
Dręczenie - Wzór powtarzających się, w sposób zamierzony okrutnych zachowań. Dręczenie pod wieloma względami różni się od normalnego konfliktu między rówieśnikami.
Siła - Dręczący są prawie zawsze silniejsi od swych ofiar – więksi, mocniejsi, starsi.
Wparcie - Dręczyciele wybierają ofiary częściowo także z powodu ich wyalienowania.
Słabość - Dręczyciele szukają ofiar pomiędzy słabszymi. Ktoś wrażliwy i pozornie bezbronny postrzegany jest jako potencjalna ofiara.
Zamierzone krzywdzenie - Dręczyciele wykazują skłonność do sadyzmu. Lubią patrzeć na ból, który sprawili.
2. Odczucia w sytuacji przemocy. (10 min.)
Rozdanie kartek z niedokończonymi zdaniami dotyczącymi przeżywanych uczuć w obliczu agresji/przemocy. Zadaniem jest dokończenie tych zdań:
a) gdy ktoś mnie popycha czuję ...
b) gdy ktoś wyśmiewa się ze mnie czuję ...
c) gdy ktoś przezywa mnie czuję ...
d) gdy ktoś zabiera mi zeszyt czuję ...
e) gdy widzę jak ktoś bije innych czuję ...
f) gdy słyszę jak ktoś używa słów wulgarnych czuję ...
g) gdy ktoś krzyczy na mnie czuję ....
Odczytanie karteczek
3. Sposoby radzenia sobie z przemocą. (10 min.)
a) przykłady przemocy na podstawie doświadczeń uczniów – „burza mózgów.”
b) rozmowa na temat: „Do kogo mogę zwrócić się o pomoc, gdy spotkam się z przemocą w szkole, w domu, na ulicy?
c) spisanie na dużym arkuszu papieru sposobów radzenia sobie z przemocą.
4. Reagowanie w sytuacji przemocy . (15 min.)
Odgrywanie scenek (drama). Podział klasy na 3 grupy każda ma za zadanie przedstawić pewną sytuację, w której występuje przemoc.
Scenki:
• Ktoś próbuje wepchnąć się przed tobą w kolejce do sklepiku szkolnego.
• Jakiś uczeń podchodzi i bierze bez pytania twój telefon komórkowy.
• Na boisku podczas przerwy podchodzą do ciebie dwaj chłopcy ze starszej klasy i mówią: „dawaj dychę!”.
• Koleżanka mówi przy tobie do drugiej dziewczynki coś obraźliwego na twój temat.
• Grupa wyśmiewa się z twojego ubrania.