PEDEUTOLOGIA to wiedza o nauczycielu; jako nauka o n. jest subdyscypliną pedagog. i coraz wyraźniej się usamodzielnia, tworząc odrębny udział pegag. Zajmujący się zagadnieniami dot. Nauczycieli.: - osobowością nauczyciela - dobrem do zawodu, - kształceniem i doskonaleniem n. - pracą zawodową.
W rozwoju refleksji p. można wyróżnić 3 stadia: 1. kim ma być nauczyciel. 2. w kolejnym stadium rozwoju p. akcentowano ścisłość, naukową wiarę w możliwości racjonalnego porządkowania edukacji n. i kontroli jej efektów. 3. skąd wiem jak mam wychowywać?
RELACJE N - U = charakter stymulowany; N akceptuje U, odnosi się do niech z życzliwością i zaufaniem, traktuje jako współpartnerów; U zaniedbanym w nauce i trudnym pod wzgl. wychowania stwarza warunki do zmiany postaw i zachowania, stara się zredukować ich lęki, podnosić samoocenę i wiarę w siebie; stosunki przyjazne i bliskie;; Relacje rzeczowe - N poprawnie realizuje zadania dydaktyczno - wych. Jest w miarę sprawiedliwy, ale nie dostrzega indywidualnych problemów i potrzeb u. nie nawiązuje z nimi bliższego kontaktu;; Relacje obojętne - N nie interesuje się zbytnio U i wynikami ich pracy. Interweniuje tylko w wypadku poważniejszych ekscesów;; Relacje konfliktowe - N w sposób mniej lub bardziej widoczny prowadzi z U walkę, często karze, nagroda bardzo rzadko. Narzuca U swoje decyzje i opinie.
# Proces komunikacji N - U można przedstawić w następujący sposób: N (inicjowanie) - U (odpowiedź) - N ( reakcja)
AUTORYTET
Faza I młodszy wiek szkolny - dla uczniów w młodszym wieku szkolnym autorytet nauczyciela opiera się na emocjach tzn. że w tym wieku charakterystyczne jest dla dziecka emocjonalne podejście do osób dorosłych , dziecko jest bezkrytyczne w stosunku do osób dorosłych.
Faza II Średni wiek szkolny - dla uczniów w średnim wieku szkolnym jest to taki czas kiedy autorytet nauczyciela jest związany z wartościowaniem tego nauczyciela, jego zachowań szczególnie w relacji z uczniem.
Faza III Starszy wiek szkolny - dla uczniów w starszym wieku szkolnym autorytet nauczyciela opiera się na wiedzy merytorycznej, na umiejętnościach dydaktycznych (profesjonalizm nauczycielski), na etyce ogólnej.
autorytet formalny - z racji piastowania stanowiska, nadany mu przez szkołę
autorytet nieformalny - autentyczny, nie jest zagwarantowany, nauczyciel musi go sobie wypracować. Jest jego indywidualną własnością, która odróżnia go od innych pracujących w szkole nauczycieli
KOMPETENCJE ZAWODOWE N
# kompetencja jest to taki samoregulujący się wewnętrznie, motywowanie, co oznacza dla człowieka wykorzystywanie zdolności do posługiwania się wyuczonymi umiejętnościami w celu skutecznego działania w nowych sytuacjach.
# umiejętność to sprawność w posługiwaniu się odpowiednimi wiadomościami przy wykonywaniu określonych zadań.
O komp N decydują czynniki wewnętrzne i zewnętrzne
Do zew należą * wymogi formalne * ustawy zarządzenia, rozporządzenia regulaminy * formalne rzeczowe wymagania stawiane N w ramach postaw programowych MEN * zasady reguły zarządzania i organizacji szkoły
Do wew * profesjonalizm * postawa kreatywna * wrażliwośc moralna * otwartość intelektualna, umiejętności nawiązywania więzi emocjonalnych oraz intelektualnych * identyfikacja z ideą wychowania i nauczania
Etyczne i aksjologiczne uwarunkowania zawodu nauczyciela
Sformułowano trzy normatywne właściwości i zasady społecznego działania osoby nauczyciela:
1. Nauczyciel działa w świecie dobra.
2.Działalność wychowawcza jako racjonalna nadzieja.
3.Trwały, niesprzeczny system wartości i przeświadczeń moralnych.
W znaczeniu podstawowym czynności zawodowych w pedeutologii traktuje się komp N jako * umiejętności transportowania wiedzy i doświadczenia * animowane inspirowanie uczniów do samodzielnej pracy * rozwijanie sił twórczych i zdolności innowacyjnych U * kształtowanie postaw i charakteru wychowanków * organizowanie działalności praktycznej oraz stwarzanie warunków do samorzutnej działalności U * posługiwanie się tradycyjnymi i nowoczesnymi srodkami kształcenia i wychowania adekwatnie do potrzeb i sytuacji
Do podstawowych stylów nauczania zalicza się : 1. s. zamknięty - określony także jako frontalny lub formalny. 2. s. ramowy - kładący nacisk na zindywidualizowane podejście do U. 3. s. negocjacyjny - oparty na założeniu wiedza jest tworzona w procesie interakcji n - u.
Podstawowe funkcje zawodowe n w ujęciu globalnym przedstawił S. Wołoszyn jako: * wychowawcze (kształtowanie pełnej osobowości) * dydaktyczne ( uczyć jak się uczyć) *opiekuńcze (stwarzanie warunków) * edukacyjno - kulturalne ( w stosunku do środowiska)
Funkcje zawodowe nauczyciela: * kiedy ukształtowała się osobna instytucja nauczyciela związanego z podstawową formą organizacyjną oświat, jaką jest szkoła. * kiedy n. zobowiązano do zdobycia min. wiedzy ogólnej i pedagog. Czyli określonych kwalifikacji zawodowych. Stanowiących główne źródło jego utrzymania i roli z społeczeństwie. * każdej osobie wykonującej czynności n zorganizowały się w odrębną grupę społ - zawodową.
CO DAŁY ZAJĘCIA -> (co to pedeut.napisać) jako, że ped.jest nauka o nauczycielu, dowiedziałem się wielu pożytecznych rzeczy. Dow.się jak zmieniała się rola nauczyciela, jak pojęcie N przechodziło ewolucję, jakie są funkcje N, kompetencje i umiejętności oraz że o kom.i umiej.decydują czynniki zewn.(np.wymogi, ustawy, zarządzenia) i wewn. (np. profesjonalizm, postawa kreatywna, otwartość), a także o N jako autorytet. Jestem na POW co oznacza, iż w przyszłości mogę mieć styczność z N lub sam nim zostać.