JAKI POWINIEN BYĆ CZŁOWIEK, KTÓRY CHCE ZOSTAĆ DOBRYM NAUCZYCIELEM/PEDAGOGIEM?
Taka osoba powinna być pewna, że chce służyć swoim wychowankom. Wykonując ten zawód w kontekście służby, służy się nie idei, ale konkretnym osobom. Dorastający człowiek potrzebuje przewodnika, który pokaże mu jak korzystać z wiedzy, jak wchodzić w dorosłe życie. Trzeba być głęboko przekonanym, że się podoła.
Nauczyciel musi posiadać umiejętności, predyspozycje oraz wiedzę, żeby dobrze wykonywać swój zawód. Musi być świadomy, że wiedza jest jednym z wielu powodów by uczyć innych, ale ważniejsza jest świadomość w jaki sposób przekazywana wiedza wpłynie na przyszłe życie innych. Nie tylko czego uczyć, ale także po co się uczy.
Szkoła na wszystkich poziomach nie jest ringiem, a uczeń to nie przeciwnik. Przekazywanie wiedzy nie polega na wtłaczaniu do formy, uczeń nie jest przedmiotem edukacji – ma pragnienia, oczekiwania, potrzeby, określone możliwości percepcji wiedzy.
Dobry, w pełni identyfikujący się z zawodem pedagog musi bezwzględnie przestrzegać określonych, ogólnie przyjętych zasad etycznych i moralnych (jedność słów z czynami).
Nauczyciel powinien chętnie się uczyć, samodoskonalić. Jeżeli wybiera się ten zawód najważniejszym aksjomatem będzie permanentne doskonalenie pracy, rozwijanie – podstawowy warunek bycia dobrym, efektywnym nauczycielem.
Osoba, która wybiera zawód pedagoga musi zdawać sobie sprawę z faktu, że będzie poddawana kontroli swojej osoby i działalności edukacyjnej. System edukacyjny kojarzy się z nieustanną kontrolą, która musi być (współpracownicy, wizytatorzy itp. mają obowiązek udzielania wskazówek, porad).
Być osobą, na której można polegać. Nauczyciel musi realizować zadania, które wynikają z podstawowej misji towarzyszącej jego pracy, a jest nią kształtowanie przyszłych pokoleń. Nauczyciel nie tylko uczy określonego przedmiotu, ale także wychowuje, przygotowuje młodzież do życia w świecie dorosłych. (Suchodolski – przeprowadzać uczniów z dzieciństwa w dorosłość).
Kandydat na nauczyciela musi zadać sobie pytanie, czy sprosta wszystkim tym zadaniom. Musi odpowiedzieć na pytania: kim jestem jako człowiek? Kim będę dla swoich uczniów? Co mogę zaoferować i czego oczekuję w zamian?
Jeżeli kandydat jest w stanie odpowiedzieć na te pytania może być pedagogiem, ponieważ pozytywne odpowiedzi stanowią zarazem spełnienie oczekiwań uczniów, ponieważ uczeń powinien mieć poczucie bezpieczeństwa w szkole, pragnie by otaczający go świat był mu przyjazny, by w trudnych sytuacjach mógł liczyć na wsparcie ze strony nauczyciela/wychowawcy/pedagoga.
Uwarunkowania cywilizacyjne, kulturowe w istotny sposób wpływają na ludzi, jakość ich życia i przez to na edukację. Przekształcenia cywilizacyjne świata wymuszają co raz to efektywniejsze edukowanie człowieka w różnych sferach współczesnego życia i z tego względu kompetencje pedagoga na każdym szczeblu edukacji powinny obejmować umiejętności radzenia sobie w szybko zmieniającym się świecie. Oczekiwania społeczne wobec pedagogów są bardzo wysokie. Edukacja XXI wieku wymaga nauczyciela twórczego, pełnego inicjatywy, o rzetelnej wiedzy. Współczesny europejski nauczyciel jest nie tylko źródłem wiedzy. Staje się osobą, która uchyla przed uczniem drzwi do życia, właściwego funkcjonowania w świecie, przekazuje odpowiednie wartości, idee i myśli.
Nauczyciel stoi zaraz za rodzicami, którzy mają istotny wpływ na jednostkę, dlatego tak ważne jest aby pedagogami byli ludzie kompetentni. Rola pedagoga jest trudna, ponieważ od tego zawodu wymaga się, aby przyniósł korzyści jednostce i państwu. Współczesna polska szkoła, która aspiruje na miano szkoły XXI wieku powinna mieć pedagogów, którzy będą tak kształtować ucznia, aby on mógł zadawać refleksyjne, trudne pytania, aby mógł interpretować nowe pojęcia i wartości, umiał planować swoją przyszłość.
Współczesna europejska szkoła jest szkołą dialogu, która dba o rozwój ucznia. Taka szkoła ma nauczycieli, którzy rozumieją, akceptują zachodzące zmiany społeczne i ekonomiczne, którzy są wrażliwi na dokonujące się zmiany w osobowości wychowanków, przemiany w ich postawach, wartościach, potrzebach, motywach, którzy umieją dokonywać ustawicznej refleksji nad swoją działalnością edukacyjną i wykorzystywać ją w doskonaleniu swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej.