KONSERWATYZM:

- charakteryzuje się dążeniem do podtrzymywania trwałości instytucji i zachowania status quo.

- podkreśla się w nim rolę tradycji jako czynnika gwarantującego spójność społeczeństwa, głoszą hierarchiczną koncepcję porządku społecznego

- nieufnie traktują wszelkie zmiany w dziedzinie spolcznej, ppolitycznej, gospodarczej i edukacyjnej.

GŁÓWNE WĄTKI KONSERWATYZMU :

( EDMUND BURKE- zwolennik wychowania w kulturze)

Konserwatyzm a przeszłość

-przeszłośc jest źródłem tradycji kształtującej instytucje społeczne oraz relacje międzyludzkie.

- w dorobku preszłości naród odnajduje zbiorową mądrość, wiedzę, której lekcje zdobywał przez wiei.

- rolą edukacji jest kształtowanie u młodzieży poczucia kulturowej tożsamości. Realizowane jest to za pomocą programu nauczania literatury i historii

- język literatura i historia powinny czerpać z dorobku przeszłości, skupiając się na najważniejszych wydarzeniach z życia zbiorowości oraz postaci bohaterów i bohaterek, któ®e ucieleśniają wartości cenione przez grupę.

- Kiedy dziedzictwo kulturowe i wartości zostaną wzmocnione przez religijne praktyki i rytuały zapadną głęboko w psychikę i umysły.

Rola tradycji

- tradycja odgrywa rolę stabilizatora społecznego, pozwala zachować ciągłość dziedzictwa przekazywanego pokolenia na pokolenie

- tradycja to doświadczenie grupy zgromadzone w konkretnym kontekście kulturowym

Społeczeństwo organiczne

- konserwatyści uważają społeczeństwo za organizm, w którym klasy społeczne i ich przedstawiciele pracują dla dobra ogółu.

- przykład społ. Organicznego podaje platon – w państwie- pokazuje doskonale funkcjonującą zbiorowość – żywy organizm:

Rządząca elita intelektualna- władcy – folozofoie – głowa- mózg społęczeństwa

Żołnierze – wojskowi – obrona – ręce i nogi

Rzemieślnicy- dostarczają żywność i świadczą niezbędne usługi – narządy wewnętrzne.

Zasada hierarchiczności

- prawidłowo funkcjonujące państwo ma strukturę hierarchiczną,

- zasada hierarchiczna opiera się na założeniu, że ludzie nei są sobie równi- różnią się zdolnościami, lub urodzeniem.

- różne kryteria określnania statusu społecznego :

Monarchiści – władza przepływa w dół od Boga do króla, następnei do arystokracji rodowej, aż do pospólstwa – zwykłych ludzi.

Platon – kryterium, na podstawie któ®ego ludzi zaliczani są do klasy społ, o któ®ej decydują zdolności intelektualne.

Konsekwencją Z.H jest uzależnienie wychowania od zdolności lub statusu społecznego ucznia.

Np. edukacja dla księcia przygotowuje go do sprawowania władzy królewskiej, arystokrata uczy się zarządzać majątkiem, dowodzenia wojskiem i dworskiej wtykiety.

U platona filozofowie odbierają gruntowne wykształcenie, uczą się logiki, matematyki i filozofii. Zbrojni uczą się strategii wojskowych i gimnastyki a rzemieślnicy i rolnicy nauki stosowne do wykonywanefo przez nich zawodu.

Konserwatyzm a zmiana-

- K. do zmian mają stosunek nieufny

- Dążą do zachowania status quo oraz mają przeświadczenie o zaletach społecznej niezmienności

- są gotowi pogodzić się z takimi zmianami, które nie spowodują naruszenia integralności tradycyjnych instytucji i zachowań

- zmiany mają mieć charakter stopniowy

- zmiany technologiczne traktują jako narzędzia usprawniające nauczanie tradycyjnych przedmiotów.

Konserwatywny pogląd na naturę ludzką

- ludzie są grzesznymi istotami, mają samolubne popędy, jeśli popędów nie krępuje ustaniowione tw tradycji nakazy i zakazy ujawniające się w instytucjach prowadzą one do przemocy, anarchii i wyzysku.

Konserwatyzm a lęk przed alienacją

- rodzina kościół oraz szkoła zapoznają młodzież z tradycyjnym kanonem wiedzy w ten sposób chronią przed zmianami, które mogłyby zachwiać równowagą społęczną i kulturową.

- brak indywidualizmu, kieruje do kierowania się własnym interesem a nie społeczeństwa.

KONSERWATYZM A OŚWIATA

- rolą szkoły jest zapoznanie młodego człowieka z jego dziedzictwem i zaszczepienie mu poczucia przynależności do grupy

- szkoła pełni funkcje pomocniczą- wspiera inne instytucje typując przyszłych członków elity i zapewnia im wykształcenie, które pozwoli im wywiązywać się z obowiązków i zadań ciążących na grupie przywódczej.

- najzdolniejsi uczą się nabardziej zaawansowanym poziomie niż reszta rówieśników

- rolą szkoły jest zapewnienie nauki wszystkim, jednak poszczególne wartwy społęczne dostają odpowiednią edukację

- kształcenie obejmuje nauke podstawowych umiejętności, czytanie, pisanie i arytmetyka, szkołą wpaja poczucie przynajeżności do wspólnoty- państwa narodowego,

- proces formowania charakteru uczniów ma przebiegać w religijnie nacechowanym kontekście

- w następnych szczeblach edukacji wyrabia się dyscypilnę intelektualną poprzez nauczanie jezyka ojczystego, j. klasycznych, obcych, historii literatury, matematyki i nauk przyrodniczych.

-nauczyciel powinien szanować dziedzictwo kulturowe i dobrze je znać.

- zmiany technologiczne traktują jako narzędzia usprawniające nauczanie tradycyjnych przedmiotów.

NEOKONSERWATYZM

- POWSTAŁ W LATACH OSIEMDZIESIĄTYCH xx WIEKU.

- W STANACH ZJEDNOCZONYCH ODRODZENIE IDEI KONSERWATYWNYCH W POLITYCE EDUKACJI I EKONOMII

- chcą opierać swe założenia na przeszłości czyli kulturowym dziedzictwie

-zdają sobie sprawę z tego, ze Stany Zjednoczone są narodem imigrantów więc są skazane na pluarizm kulturowy, mimo wszystko postrzegają kulturę amerykańską jako odrębną

- według nich konstytucja to umowa oparta na fundamentalnych regułach judeochrześcijańskich, jest gwarantem porządku

-twierdzą, że amerykański trzon kulturowy jest poważnie zagrożony poprzez dynamicznie zmieniające się społeczeństwo technologiczne

- ten trzon jest osadzony w anglosaskich tradycjach językowych i prawodawczych

- szkoła powinna realizować program oparty na tych podstawach kulturowych.

- Popierają liberalne hasła wolnego rynku swobody handlu konkurencyjności, prywatyzacji szkolnoctwa i usług socjalnych, jednak nie zgadzają się z liberalnymi reformatorami, którzy chcą społecznego dobrobytu ograniczającą wolną grę konkurencji. Według nich państwo socjalne zakłóca naturalne procesy ekonomiczne

-dzięki prywatyzacjioświaty szkolnictwo ma stać się areną rywalizacji

- podstawą instytucji społecznych i oświatowych są wartości religijne i duchowe

- wyznają religijne wartości związane z kobietą i rodziną – kobieta ma być strażniczką domowego ogniska a mężczyzna ma zarabiać na rodzinę

- podejmują walkę o przywrócenie tradycji, która opiera się na religijnych wartościach i prawdach.

- z perenializmu wywodzą twierdzenie, że zadaniem szkoły jest przekazywanie trwałego rdzenia kulturowego , dzięki któremu kolejne pokolenia dziedziczą tą samą tradycję

Z esencjalizmu wywodzą pogląd, że skuteczne i wydajne nauczanie kluczowych umiejętności i przedmiotów przyczynia się do wzrostu efektywności ekonomicznej kraju