1. Podstawowy wątek rozwoju w okresie poniemowlęcym to proces ………..

2. Nadal intensywny w tym okresie jest rozwój ………..

3. Okres od 2 do 3 roku życia to okres

4. Dzieci w ty okresie chodzą własnymi …………

5. Dostosowanie przedmiotów do ich funkcji nazywamy manipulacją ………….

1.	I	N	D	Y	W	I	D	U	A	L	I	Z	A	C	J	A
	2.	F	I	Z	Y	C	Z	N	Y
3.	P	O	N	I	E	M	O	W	L	Ę	C	Y
4.	Ś	C	I	E	Ż	K	A	M	I
5.	S	P	E	C	Y	F	I	C	Z	N	Ą
		6.	A	K	T	Y	W	N	O	Ś	Ć
7.	E	K	S	P	L	O	R	O	W	A	N	I	E

6. Dziecko w tym okresie cechuje się dużą ……….. fizyczną

7. Badanie, przeszukiwanie, odkrywanie to inaczej

HASŁO: _ _ _ _ _ _ _

HASŁO: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Wiek poniemowlęcy

Wiek dziecka	Charakterystyka postawy dziecka
15. miesiąc	wchodzi po schodach na czworakach; chodzi samodzielnie, choć czasami się przewraca
18. miesiąc	ciągnie za sobą przedmioty na sznurku; wchodzi po schodach z pomocą dorosłego
25.-30. miesiąc	schodzi po schodach bez trzymania sie poręczy i stawiając nogi na przemian: skacze, biega
36. miesiąc	jeździ na trzykołowym rowerku; stoi na palcach

W okresie poniemowlęcym następuje dalszy intensywny rozwój psychoruchowy, chociaż rozwój fizyczny nie jest już tak dynamiczny. Obserwujemy zwolnienie przyrostu wagi przy nadal szybko postepującym wzroście. Stąd proporcje ciała ulegają zmianie- sylwetka dziecka ulega wyszczupleniu. W 3. roku życia obwód klatki piersiowej staje się wyraźnie mniejszy od obwodu głowy. Postępuję dalszy proces kostnienia oraz utrwalają sie fizyczne krzywizny kręgosłupa (lordoza szyjna i lędźwiowa).

Rozwój lokomocji

Ustala się ostatecznie postawa stojąca. Pierwsze kroki dziecka są krótkie i nieregularne, dziecko najpierw stawia jedną nogą, potem porusza drugą, brak automatyzacji i koordynacji ruchowej, ręce rozstawione na boki, aby utrzymał równowagę. Pod koniec 2 i na początku 3 roku życia pokonuje różne przeszkody, wchodzi na niskie meble, chodzi tyłem. W wieku 21 miesięcy większość dzieci potrafi zejść ze schodów. Wchodząc na schody stawia najpierw jedną nogą potem dostawia do niej drugą; dopiero w 3 roku życia dziecko uczy sie stawiał nogi na przemian schodząc i wchodząc.

Rozwój procesów poznawczych

Wrażenia i Spostrzeżenia

Rozwój fizyczny i psychiczny powoduje, że dziecko poznaje nowe rzeczy, rozpoznawane za pomocą receptorów i analizatorów wzrokowych, słuchowych, węchowych, smakowych, które związane są z uwagą, pamięcią, wyobraźnią, myśleniem i spostrzeżeniem.
Dzięki dotykowi dziecko poznaje nie tylko całość, ale wyróżnia części przedmiotu. Dzięki słowu dziecko łączy przedmioty w klasy, wskazuje na użyteczność przedmiotów. Dokonuje porównań, wyodrębnia różnice między przedmiotami.

Myślenie

Myślenie jest sciśle połączone z rozwojem mowy. Początkowo pojęcia opierają i wyłącznie na zewnętrznym podobieństwie przedmiotów do siebie, na podstawie tych uogólnień dziecko w 2 r.ż. potrafi nazwać przedmiot widziany po raz pierwszy, tylko dlatego, że jest podobny do juz widzianego. Dziecko myśli obrazami nie potrafi sie posługiwać się w swym myśleniu indukcją i dedukcją. Dziecko 2 i 3 letnie wie doskonale, czego może sie spodziewać od poszczególnych osób z najbliższego otoczenia. Dzięki rozwijającej się umiejętności przewidywań i wnioskowania stopniowo uczy się wybiegać myślą poza aktualnie istniejącą rzeczywistość. 2 i 3 latki "myślą głośno".

Uwaga

Jest mimowolna, mało podzielna, bardzo spontaniczny zakres, słaba koncentracja, krótkotrwała. Skupienie uwagi zależy od rodzaju bodźca. Łatwo ulega rozproszeniu. W 3 r.ż. dziecko potrafi skupić się w trakcie zabawy od 20 do 30 minut.

Pamięć

Ma charakter mimowolny, zapamiętuje stosunkowo szybko i trwale, to co nie jako samo zwróciło uwagę dziecka i zostaje utrwalone bez aktywnego udziału woli. Dziecko zapamiętuje doskonale i potrafi przechowywać w pamięci przez długie miesiące i lata przykre i przyjemne uczucia.
Wyobraźnia

Dziecko w zabawach tematycznych odtwarza to, co widziało, a później tworzy zmienione sytuacje. Wyobrażenia są silnie związane z realnymi doznaniami.

Rozwój mowy

Mowa jest monologowa a potem przekształca się w dialog ale tylko w stosunku do bliższej osoby. W 3 ryż. wzrasta umiejętność mówienia dłuższymi zdaniami przyczynowo-skutkowymi np."Pomożemy ci nieść zakupy, bo ci ciężko"
15 miesiąc- Mówi ze zrozumieniem kilka słów.
18 miesiąc- Używa kilkanaście wyrazów (wyrazy dźwiękonaśladowcze tik- tak, miau, hau). Wyraża żądanie gestem, słowem.
2 lata- Mówi zdaniami z kilku wyrazów, używa 200- 300 słów.
3 lata- Używa zdań, podaje imię, nazwisko, płeć.

Rozwój emocjonalny
Uczucia dziecka 2 i 3 letniego rozwijają się w ścisłym powiązaniu z jego działalnością. Rozwijają się pod wpływem środowiska i procesu wychowania. W 2 r.ż. dziecko jest wrażliwe szczególnie na sytuacje, w których grozi im utrata równowagi. Dziecko jest zdolne do miłości, współczucia, żalu, niechęci, zazdrości. W 3 r.ż. reaguje na konflikty między rodzicami. Swoje stany uczuciowe dziecko uzewnętrznia.

Rozwój społeczny
Pozytywny kontakt z otoczeniem umożliwia prawidłowy rozwój, wzbogaca i poszerza więź emocjonalną i współdziałanie. Jest również niezbędnym warunkiem prawidłowego rozwoju mowy dziecka. Dziecko naśladuje dorosłych oraz inne dzieci, widać to w zabawie. Naśladuje cechy pozytywne i negatywne. Odpowiednio ukierunkowane naśladowanie pomaga nakłonić dziecko do samodzielności (mycie, ubieranie, jedzenie, poprawne zachowanie się w różnych sytuacjach...)