Jak minął rok? Scenariusz godziny wychowawczej podsumowującej rok szkolny

Ostatnie tygodnie roku szkolnego to czas szczególnie wytężonej pracy dla uczniów i nauczycieli. Jest jeszcze tyle do zrobienia... Uczniowie poprawiają oceny, uczą się do klasówek. Nauczyciele wypełniają dokumentację, wystawiają oceny. Łatwo wtedy zagubić w pośpiechu sens tej całej pracy. Po co my właściwie to wszystko robimy?

 

Wówczas, zamiast satysfakcji, odczujemy głównie zmęczenie. Aby temu przeciwdziałać, dobrze jest na chwilę się zatrzymać i spojrzeć wraz z uczniami na godzinie wychowawczej wstecz na miniony rok szkolny, by zrozumieć, jaki on właściwie dla nas był, co nam dobrego przyniósł, a co lepiej byłoby zmienić.

 

Cele

Uczniowie po zajęciach powinni:

- rozwinąć umiejętność przyjmowania refleksyjnej postawy wobec własnych działań,

- budować adekwatną samoocenę,

- integrować się z klasą.

 

Materiały

- małe samoprzylepne karteczki typu post-it (po kilka dla każdego ucznia),

- duży arkusz papieru,

- pisaki.

 

Czas trwania zajęć

1 godzina lekcyjna.

 

Uczestnicy

Uczniowie klas IV-VI szkoły podstawowej.

 

Przebieg zajęć

 

1. Wprowadzenie

Witamy uczniów i informujemy, że dzisiejszy czas na godzinie wychowawczej poświęcimy na podsumowanie mijającego roku szkolnego.

 

2. Rozwinięcie

-         Zachęcamy uczniów, by pomyśleli przez chwilę o tym, jaki był dla nich ten rok szkolny; co miło wspominają i chcieliby zachować w pamięci.

-         Rozdajemy uczniom po 5 małych karteczek typu post-it. Prosimy, by na każdej z nich opisali jedną taką miłą i/lub dobrą rzecz, która wydarzyła się w tym roku. Może ona dotyczyć ich samych bądź też całej klasy (np.: dobra ocena z jakiegoś przedmiotu, sukcesy w nauce, przyjaźń, spotkania z kolegami, miłe wydarzenia klasowe, dobre relacje z nauczycielami).

-         Następnie uczniowie dzielą się na grupy. Każdy zespół ma za zadanie stworzyć słoneczko, które będzie prezentować to, co było dla uczniów ważne i dobre w minionym roku. Przebieg ćwiczenia jest następujący: na środku dużego arkusza papieru uczniowie rysują okrąg, w którego wnętrzu wpisują słowa „Co dobrego przyniósł nam rok szkolny 2009/2010?”. Następnie kolejno odczytują swoje karteczki i przylepiają je wokół okręgu. Jeśli treść jakichś karteczek jest zbliżona, należy przykleić je jedną za drugą. W ten sposób te zdarzenia, które pojawiały się najczęściej, utworzą najdłuższe promyki.

-         Poszczególne podgrupy prezentują swoje słoneczka.

-         Wychowawca podsumowuje ćwiczenie, zwraca uwagę na najdłuższe promyki. Nazywa wymiary, na których dzieci dokonują swoich ocen. Podkreśla, że osiągnięte przez dzieci sukcesy (zarówno w nauce, jak i innych sferach) są wynikiem ich pracy i zaangażowania. Warto zachęcać dzieci do wyrażania własnych opinii podsumowujących mijający rok szkolny.

-         Następnie proponujemy uczniom chwilę ruchu - wariant znanej zabawy Wszyscy, którzy.... Dzieci siedzą w kręgu na krzesełkach. Na hasło nauczyciela osoby, o którychmówi hasło, wstają i zamieniają się miejscami. Jeżeli nie ma warunków w Salido biegania, możliwy jest także spokojniejszy wariant zabawy, w którym uczniowiestoją w dużym kręgu, prowadzący zaś jest w środku. Uczniowie zamiast zamieniaćsię miejscami, robią krok do przodu, w kierunku nauczyciela.Podczas zabawy warto postarać się, aby hasła formułowane przez prowadzącegobyły związane z kończącym się rokiem szkolnym. Oto wybrane przykłady:

- Wszyscy, którzy cieszą się, że zbliżają się wakacje...

- Wszyscy, którzy są zadowoleni ze swojej średniej ocen...

- Wszyscy, dla których miniony rok szkolny był udany...

- Wszyscy, którym nie udało się poprawić jakiejś oceny, a chcieli...

- Wszyscy, którzy nauczyli się czegoś ciekawego...

- Wszyscy, którzy miło spędzali czas wspólnie z kolegami ze szkoły...

- Wszyscy, którym podobała się klasowa wycieczka do...

- Wszyscy, którzy lubią naszą klasę...

 

Wychowawca, prowadząc tę zabawę, powinien uważnie obserwować zachowanie swoich uczniów. Reakcje dzieci, np. nie utożsamianie się z pozytywnymi wydarzeniami w klasie bądź wyraźne identyfikowanie się ze stwierdzeniami dotyczącymi porażek, to sygnał dla nauczyciela, by lepiej przyjrzeć się danemu wychowankowi, gdyż może on potrzebować dodatkowego wsparcia, by poradzić sobie z emocjami i przekonaniami związanymi z mijającym rokiem szkolnym.

 

3. Zakończenie

Na koniec godziny wychowawczej proponujemy uczniom przesłanie iskierki przyjaźni. W przypadku starszych dzieci warto podkreślić jej symboliczny charakter, zwrócić uwagę, że nie jest to jedynie zabawa, lecz przede wszystkim sposób na wyrażenie wzajemnej sympatii; znak, że możemy na siebie nawzajem w klasie liczyć. Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg,Niechaj powróci do moich rąk. W trakcie przekazywania uścisku dłoni przez dzieci w kręgu nauczyciel powinien zadbać o odpowiednią atmosferę i ciszę w klasie. Niech to będzie podniosły moment.

---