Metody modelowania -to na ogół systematycznie stosowane sposoby postępowania wychowawczego lub powtarzanie czynności zmierzających do urzeczywistnienia celów jakie stawia sobie wychowawca lub świadomie i konsekwentnie stosowany sposób oddziaływania pedagogicznego na jednostkę, grupę lub zbiorowość dla osiągnięcia zamierzonego celu wychowawczego. Klasyfikacja metod wychowania: -metody indywidualne i grupowe -metody bezpośredniego i pośredniego oddziaływania wychowawczego -metody wpływu osobistego, sytuacyjnego i społecznego -metody kierowania samowychowaniem -metody strukturalne i sytuacyjne 1.Metoda modelowania Jest jedną z najbardziej skutecznych metod wychowania , inaczej metoda przykładu, dawania dobrego przykładu ,uczeniem się przez naśladownictwo lub uczniem zastępczym. Ludzie którzy często przebywają ze sobą po jakimś czasie zaczynają zachowywać się w podobny lub zbliżony do siebie sposób, dzieje się to na skutek nieświadomego przyswajania sobie zachowań i postaw innych osób. Często dzieci upodabniają się do rodziców. W szkole taką uwagę zwracają na siebie uczniowie i cieszący się autorytetem nauczyciele. Metoda modelowania jest bardziej skuteczna dla dzieci w wieku starszym. U małych dzieci pragnąc wyzwolić gotowość do wyświadczania drobnych usług nie wystarczy np. nauczyć małego dziecka dzielić się cukierkami ,aby można było oczekiwać , że podzieli się np. zabawkami. Stwierdzono ,że chłopcy bardziej upodabniają się do zachowań męskich a dziewczynki do kobiecych.Za pomocą metody modelowania możemy skutecznie wprowadzić wychowanka w świat społecznych norm i wartości. 2.Metoda zadaniowa Polega ona na powierzaniu dzieciom i młodzieży konkretnych zadań których wykonanie prowadzi do konstruktywnych zmian ich zachowań i postaw pożądanych z wychowawczego punktu widzenia a także wzbogacania ich wiedzy i doświadczeń w określonej dziedzinie działalności. Metoda zadaniowa może być szeroko stosowana w rodzinie. Istnieje wiele okazji do świadczenia sobie wzajemnej pomocy. Przybierają one formę przeróżnych zadań na rzecz domu i rodziny. Do pierwszej kategorii możemy zaliczyć zadania związane z utrzymaniem porządku: sprzątanie pokoi, łazienki, korytarza, trzepanie dywanów, mycie okien, pielęgnacja roślin. Do drugiej kategorii należy: przygotowanie posiłków obieranie ziemniaków, mycie owoców, warzyw, gotowanie, nakrywanie do stołu, zmywanie naczyń. W rodzinach wielodzietnych może to być opieka nad młodszym rodzeństwem, troska o bezpieczeństwo, zdrowie małego dziecka, odprowadzenie do szkoły, przyprowadzenie, pomoc w odrabianiu lekcji. Metoda zadaniowa może być zastosowana z powodzeniem w szkole. Szczególnie ważne jest powierzanie dzieciom
|
I młodzieży zadań związanych z udzieleniem przez nich tzw. pomocy koleżeńskiej w nauce. 3.Metoda perswazyjna Metoda perswazyjna zwana inaczej metodą perswazji polega na uświadomieniu dzieciom i młodzieży różnych obowiązków i powinności jakie mają wobec społeczeństwa innych ludzi samych sobie oraz na przypominaniu przysługującym im praw. Perswazja jest przekonywaniem kogoś o czymś lub tłumaczeniem czegoś komuś. Czyni się tak z zamiarem spowodowania zmiany opinii, przekonań i postaw jednostki lub korygowania i wzbogacania posiadanego przez nią zasobu wiadomości w różnych sprawach. Zastosowana na użytek wychowania ma na celu szczególnie uprzystępnienie i wyjaśnienie różnego rodzaju wartości norm. Dzięki niej dziewczęta i chłopcy uczą się odróżnić dobro od zła, poznają podstawowe normy i zasady moralne w tym także zasięg i granice bezinteresownego wspomagania innych. Perswazja w życiu rodzinnym: Może to być rozmowa którą prowadzą rodzice z dziećmi .Perswazja w szkole: przybiera postać swobodnej i szczerej wymiany poglądów a kierujący nią nauczyciel czuje się równoprawnym jej członkiem nie lekceważy odmiennych od swoich poglądów opinii innych uczniów. 4.Metoda nagradzania Inaczej wzmacniania pozytywnego . Metoda polega na promowaniu zachowań pożądanych z wychowawczego punktu widzenia za pomocą udzielania pochwał lub przyznawania nagród. Pochwał udziela się w formie ustnej lub pisemnej a także przez skinięcie np. głową czy przyjazną mimikę twarzy wyrażającą akceptację dla określonego zachowania. Nagrody mają charakter wzmocnień materialnych ale także mają charakter wzmocnień niematerialnych np. pozwolenie dłuższego przebywania poza domem. 5. Metoda karania Jest metodą najczęściej stosowana. jest sposobem oddziaływanie wychowawczego za pomocą świadomie stosowanych kar celem zapobieżenia powtórzenia przez chłopców i dziewczęta zachowań niezgodnych z obowiązującymi w życiu wartościami i normami. Metoda karania to każda działalność wychowawcza polegająca na tworzeniu awersyjnych dla wychowanka zdarzeń pozostających w czasowym związku z jego określonym zachowaniem się. Celem stosowania tej metody jest przezwyciężenie zachowań destrukcyjnych. Zaleca się aby karanie w niczym nie urągało godności dzieci, było poprzedzane wyjaśnianiem szkodliwości popełnionego czynu i tego na czym polega wina karanego. 6.Metoda oddziaływań grupowych. Istotną z pedagogicznego punktu widzenia metodą oddziaływań grupowych jest metoda organizowania działalności zespołowej. Polega ona na tworzeniu w klasie szkolnej lub grupie wychowawczej kilkuosobowych zespołów. Celem omówienia przez
|
Dzieci i młodzież problemów oraz wykonywania przez nich konkretnych zadań o użyteczności praktycznej. Podejmowane zadania mają dotyczyć imprez, zredagowania gazetek szkolnych. Metoda organizowania działalności samorządnej Metoda ta polega na umożliwianiu dziewczętom i chłopcom współudziału w decydowaniu o wspólnych sprawach i wykonywaniu przez nich konkretnych działań zgodnych z powziętą wcześniej decyzją. Metoda ta sprzyja: -uczenie się przez dzieci i młodzież demokratycznych form współżycia społecznego i organizowania się na zasadzie stowarzyszenia ludzi ludzi równych wobec prawa. -Kształtowaniu się u nich postaw świadczących o gotowości zachowań pro społecznych, bezinteresownych świadczeń i pracy dla innych ludzi. Niebezpieczeństwa działalności samorządnej: -nadużywanie współzawodnictwa jako formy aktywizacji działalności samorządnej -nadmiar aktywności i odpowiedzialności dziewcząt i chłopców -przeistaczanie się grupy działaczy w kilku Metoda współudziału uczniów w organizowaniu lekcji Możliwa jest do zastosowania zwłaszcza w organizowaniu lekcji i to zarówno w ich planowaniu jak i przygotowaniu , prowadzeniu i ocenianiu. Dotychczasowe badania dotyczące skuteczności organizowanych w ten sposób lekcji wykazały iż uczniowie: -chętnie uczą się i angażują w rozwiązywanie nurtujących ich problemów; -z łatwością nawiązują otwarte i szczere kontakty z nauczycielem; -ukazują przychylny stosunek do szkoły, nauki szkolnej i nauczycieli; -zachowują się spontanicznie i są zdyscyplinowani; -mają wysoką samoocenę i poczucie niezależności; Skuteczność tej metody potwierdziły także badania przeprowadzone w Polsce. Potwierdziły one iż wzmożony udział w organizowaniu lekcji sprzyja pogłębianiu przychylnych postaw wśród uczniów.
|
|