PRACA Z UCZNIEM UZDOLNIONYM

W KLASACH 1-3

w roku szkolnym 2011/2012.

Rodzaje edukacji	Formy pracy	Odpowiedzialni
Polonistyczna Matematyczna Przyrodnicza Plastyczna Muzyczna Społeczna Zajęcia techniczne Wychowanie fizyczne	OGÓLNE: Diagnozowanie uczniów w procesie nauczania. Włączenie rodziców do diagnozy uzdolnień ich dziecka. Zaangażowanie, zainteresowanie, aktywne i świadome uczestnictwo rodziców w rozwoju uzdolnień swojego dziecka. Konsultacje z rodzicami - przekazywanie spostrzeżeń o rozwoju uzdolnień dziecka. Planowanie pracy z uczniem uzdolnionym (zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne) z nastawieniem na rozwój indywidualnych uzdolnień dzieci. Wykorzystanie wyników diagnozy w dobieraniu uczniów do prac grupowych oraz przydziale indywidualnych funkcji pracy zespołowej. Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania. Stymulowanie rozwoju zdolności uczniów i ich mocnych stron z wykorzystaniem metod aktywizujących jak: doświadczenie, eksperyment, nauka przez zabawę, zajęcia w terenie, zajęcia praktyczne, inscenizacja, drama, ćwiczenia ruchowe, burza mózgów, dyskusja, pokaz, praca w grupach, i różnorodnych form pracy indywidualnych i grupowych. Tworzenie środowiska edukacyjnego wyposażonego w środki dydaktyczne. Notowanie spostrzeżeń w karcie indywidualnych potrzeb.	Hanna Połom Beata Stępień Anna Zduniak Emilia Gruszecka Anna Smolińska Cezary Kielczyk Żaneta Grzechnik Łukasz Trawczyński Iza Nieścierewska Renata Struzik Anna Bujniewicz Grzegorz Kucharski Ewa Ler - Poniakowska
Edukacja polonistyczna - uzdolnienia językowe (werbalne)	SZCZEGÓŁOWE: Czytanie opowiadań, artykułów prasowych. Pisanie i redagowanie gazetki klasowej, domowej i pamiętnika. Korzystanie z edytorów tekstu jako sposobu wprowadzenia do wiedzy informatycznej. Branie udział w debatach i dyskusjach. Samodzielne przygotowanie i przedstawianie prezentacji. Udział w konkursach polonistycznych (VIII Ogólnopolski Konkurs Polonistyczny ”Z poprawną polszczyzną na co dzień” - X 2011 r.). Dzielnicowy Konkurs ortograficzny dla uczniów klas 2 i 3. W domu - komunikacja z rodzicami, wytworzenie silnej więzi z dziećmi (zabawy językowe, wspólne tworzenie bajek, opowiadań).	Hanna Połom Beata Stępień Anna Zduniak Emilia Gruszecka Anna Smolińska Cezary Kielczyk Żaneta Grzechnik Rodzice
Edukacja matematyczna - uzdolnienia matematyczno - logiczne	Granie w gry wymagające obliczeń matematycznych. Stymulowanie rozumowania, rozwiązywania problemów analizowania i interpretowania danych. Zachęcanie do doświadczeń praktycznych - poznawanie matematyki w praktyce - udział w projekcie matematycznym dla uczniów klas 1-3 „Matematyka wokół nas”. Udział uczniów uzdolnionych w zajęciach pozalekcyjnych - kółka matematyczne. Indywidualizowanie zadań w procesie lekcyjnym. Udział uczniów w zajęciach klas starszych. Przygotowanie i udział w konkursach matematycznych (dzielnicowych, międzynarodowych). W domu - układanie przez rodziców zadań polegających na rozwiązywaniu problemów matematycznych, szacowaniu, liczeniu w pamięci.	Hanna Połom Beata Stępień Anna Zduniak Emilia Gruszecka Anna Smolińska Cezary Kielczyk Łukasz Trawczyński Rodzice
Edukacja przyrodnicza - uzdolnienia przyrodnicze	Organizowanie aktywności w naturalnym środowisku przyrodniczym. Zapewnienie odpowiednich narzędzi (okulary, szkło powiększające, zestaw do zbierania próbek w czasie wycieczek). Wykonywanie albumów o zwierzętach, roślinach, przygotowanie zielników, kolekcje, gromadzenie okazów przyrody, organizowanie wystawek. Odwiedzanie (muzea przyrodnicze, ogrody zoologiczne i inne miejsca, w których można obserwować przyrodę); poznawanie pogody i określanie przyczyn jej zmian. Prowadzenie obserwacji cyklicznych np. „Od ziarenka do bochenka”. Wspólne oglądanie programów przyrodniczych, dokarmianie ptaków zimą, wieszanie budek łęgowych w lesie. Poznawanie różnych zawodów związanych ze światem przyrody (np. weterynarz, piekarz, leśnik, ogrodnik, sadownik) przez zabawy, spotkania i wycieczki.	Hanna Połom Beata Stępień Anna Zduniak Emilia Gruszecka Anna Smolińska Cezary Kielczyk Żaneta Grzechnik
Edukacja muzyczna - uzdolnienia muzyczne	Uczestniczenie w koncertach muzycznych. Umożliwianie dziecku kontaktu z różnymi rodzajami muzyki. Granie na instrumentach melodycznych i niemelodycznych, śpiewanie piosenek. Udział uczniów uzdolnionych w dodatkowych zajęciach muzycznych - Studio Art. Udział uczniów w konkursach muzycznych (szkolnych, dzielnicowych, krajowych). Nauka uczniów uzdolnionych w Szkole Muzycznej.	Renata Struzik
Wychowanie fizyczne uzdolnienia ruchowe (kinestetyczne)	Wyodrębnianie uczniów uzdolnionych poprzez stosowanie odpowiednich testów możliwości i sprawności fizycznej ogólnej i specjalnej. Obserwacja uczniów wyróżniających się wysokimi lub wybitnymi zdolnościami w danej dyscyplinie. Stosowanie różnych form pracy: - praca indywidualna - przygotowanie trudniejszych zadań do wykonania, - praca grupowa - uczniowie pracują w jednej grupie, wykonującej dodatkowe zadania, - stworzenie uczniom uzdolnionym sytuacji wyboru zadania (o różnym stopniu trudności), - stopniowe zwiększanie wymagań dla uczniów uzdolnionych, - przydział uczniom uzdolnionym specjalnych ról (pomocnika, asystenta nauczyciela, sędziego, lidera grupy), Rozwijanie zdolności na dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych - SKS, basen, kluby sportowe.	Anna Bujniewicz Grzegorz Kucharski
Edukacja plastyczna - uzdolnienia plastyczne	W czasie zajęć plastycznych stosowanie różnych technik w celu rozwijania myślenia twórczego, oryginalności, poszukiwania nowych rozwiązań. Rozmowa o dziele, jego tworzeniu (w rozmowie o wykonywanej pracy nauczyciel wspólnie z uczniem rozważa pomysł na „dzieło”, zastanawia się nad doborem środków artystycznych, nad techniką wykonania. Wspólne poszukiwanie rozwiązań i formułowanie wniosków do dalszej pracy. Udział uczniów uzdolnionych w konkursach, pozalekcyjnej aktywności plastycznej. Zwiedzanie muzeów, wystaw.	Iza Nieścierewska
Zajęcia techniczne - uzdolnienia wizualno - przestrzenne	Tworzenie kompozycji płaskich i przestrzennych z materiałów naturalnych (kamyki, liście itp) Projektowanie , budowanie różnych konstrukcji. Oglądanie albumów, filmów. Układanie puzzli, odczytywanie schematów, map, diagramów. Spotkania np. z architektem, malarzem, szachistą. W domu - np. zaprojektowanie i wykonanie wraz z dzieckiem dekoracji pokoju na przyjęcie urodzinowe, sklejanie modeli, tworzenie układanek, budowanie z klocków.	Hanna Połom Beata Stępień Anna Zduniak Emilia Gruszecka Anna Smolińska Cezary Kielczyk Żaneta Grzechnik Rodzice
Edukacja społeczna - uzdolnienia interpersonalne i intrapersonalne	Uzdolnienia interpersonalne: - organizowanie nauki w grupie lub w parze z inną osobą, aby dzieci mogły dzielić się wiedzą, - pomaganie innym, opiekowanie się innymi, rozumienie innych, - radzenie sobie w roli lidera grupy, - w domu - powierzenie dziecku odpowiedzialności np. na zaplanowanie wspólnego wyjścia z domu (teatr, kino) - wspólne analizowanie spektaklu, filmu, Uzdolnienia intrapersonalne: - stwarzanie dziecku możliwości pracy samodzielnej, realizowania indywidualnych zadań, - zachęcanie dziecka do traktowania własnych błędów, jako szans na wyciągnięcia wniosków na przyszłość, aby następnym razem wypaść lepiej.	Hanna Połom Beata Stępień Anna Zduniak Emilia Gruszecka Anna Smolińska Cezary Kielczyk Żaneta Grzechnik Łukasz Trawczyński Iza Nieścierewska Renata Struzik Grzegorz Kucharski Ewa Ler - Poniakowska Rodzice

Diagnozowanie i ocenianie ucznia uzdolnionego w klasach I-III

W semestralnej i rocznej karcie oceny opisowej zostanie utworzona rubryka; spostrzeżenia na temat uzdolnień ucznia. W portfolio ucznia ( przechowywane u psychologa szkolnego) zostaną wpisane uzdolnienia, metody pracy z uczniem, jego osiągnięcia.

Uzdolnienia ucznia będą diagnozowane poprzez:

1. Obserwację wychowawcy i psychologa

a/ Kwestionariusz obserwacji nauczyciela

2. Ankietę przeprowadzoną wśród rodziców

3. Podstawowe kwestionariusze uzdolnień przeprowadzone przez wychowawców

Opracował Zespół Edukacji Wczesnoszkolnej

21.11.2011 r.

5

---