METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
CZĘŚĆ A
WYKŁADY
Tradycje i perspektywy rozwoju metodyki wychowania fizycznego na tle przeobra-żeń współczesnej szkoły.
Stan wychowania fizycznego w Polsce i wynikające z niego implikacje dla metodyki wychowania fizycznego.
Osobliwości wychowania fizycznego jako przedmiotu w szkole.
Warsztat pracy nauczyciela wychowania fizycznego (intencje, interakcje, procedury).
ĆWICZENIA
Planowanie pracy nauczyciela na tle schematu prakseologicznego.
Główne kierunki rozwoju programów szkolnego wychowania fizycznego. Pedago-giczna interpretacja obowiązujących programów nauczania. Program autorski jako wyraz poszukiwania podmiotowości nauczyciela i ucznia.
Metody kształcenia i wychowania. Systematyka metod. Kryteria podziału metod prowadzenia lekcji - charakterystyka metod odtwórczych, usamodzielniających i twórczych, metody przekazywania i zdobywania wiadomości z zakresu wychowania fizycznego.
Formy organizacyjne w wychowaniu fizycznym. Formy i metody rozbudzania aktywności ruchowej dzieci i młodzieży.
Tradycyjne i innowacyjne rozwiązania organizacyjne stosowane w szkolnym wy-chowaniu fizycznym (Szkoła Promująca Zdrowie, Edukacja Olimpijska itp.).
Lekcja jako podstawowa forma organizacyjna prowadzenia zajęć wychowania fizy-cznego w szkole. Typy i rodzaje lekcji, zasady jej budowy. Zasady dydaktyki oraz zasady doboru treści i organizacji kształcenia i wychowania. Tok, osnowa i kon-spekt lekcyjny jako wyraz postępowania metodyczno-organizacyjnego nauczyciela i ucznia.
Funkcje hospitacji zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. Funkcje kontroli i oceny pedagogicznej nauczyciela. Tradycyjne i innowacyjne sposoby oceny ucznia. Samo-kontrola i samoocena w wychowaniu fizycznym jako przygotowanie do auto-edukacji.
Promocja zdrowia w wychowaniu fizycznyn. Znaczenie kompensacyjno-korekcyj-nych form aktywności ruchowej.
Udział szkoły w rozwijaniu zainteresowań sportowych uczniów. Szkolny Związek Sportowy. Szkolny Klub Sportowy - funkcje, zadania, formy i metody pracy. Ucz-niowski Klub Sportowy. Środowisko pozaszkolne terenem autoedukacji w wycho-waniu fizycznym. Wychowanie fizyczne i sport w szkolnictwie specjalnym.
Nowatorstwo w pracy nauczyciela. Refleksja pedagogiczna inspiracją do plano-wania oraz poszukiwania metod i technik innowacyjnych.
LITERATURA
T. Maszczak (red.). Metodyka wychowania fizycznego. Wydawnictwo AWF. Wyd. II. Warszawa 1992.
T. Maszczak. Wychowanie fizyczne i sport dzieci specjalnej troski. Wydawnictwo AWF. Wyd. III. Warszawa 1994.
S. Strzyżewski. Proces wychowania w kulturze fizycznej.WSiP. Wyd. III. Warszawa 1996.
S. Sulisz. Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej. WSiP. Warszawa 1991.
CZĘŚĆ B
ĆWICZENIA
Planowanie pracy nauczyciela wychowania fizycznego.
Analiza i interpretacja obowiązkowych programów nauczania wychowania fizycznego.
Lekcja jako podstawowa forma prowadzenia zajęć wychowania fizycznego
w szkole.
Typy, rodzaje lekcji i zasady jej budowy.
Tok, osnowa i konspekt lekcyjny jako wyraz postępowania metodyczno-organizacyjnego nauczyciela i ucznia.
Kontrola wyników i ocena z wychowania fizycznego.
Podstawy prawne oraz cele i zasady hospitacji zajęć z wychowania fizycznego.
Ćwiczenia przygotowawcze do podstawowych umiejętności z wychowania fizycznego w szkole podstawowej.
Metody i zasady organizacji zajęć pozalekcyjnych.
Struktura organizacyjna oraz cele i zadania Szkolnego Związku Sportowego
LITERATURA
Z. Gilewicz. Teoria wychowania fizycznego. Sport i Turystyka. Warszawa 1964.
T. Maszczak. Metodyka wychowania fizycznego. AWF. Warszawa 1992.
S. Strzyżewski. Proces wychowania w kulturze fizycznej. WSiP. Warszawa 1996.
S. Sulisz. Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej. WSiP. Warszawa 1991.