POJĘCIA MATEMATYCZNE:
Kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów lub układu odniesienia i posługiwanie się pojęciami: na, pod, przed, obok, między, wyżej, niżej, daleko, blisko, dalej, bliżej, na prawo, na lewo, na prawo od, na lewo od, naprzeciw, wewnątrz, na brzegu, na zewnątrz.
Określanie kierunku w przestrzeni w czasie wykonywanych ćwiczeń: w przód, w tył, do góry, na dół, przed siebie, za siebie, w bok, w lewo, w prawo na wprost.
Rozpoznawanie i nazywanie f. geometr. płaskich: koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt. Układanie z figur kompozycji płaskich, nazywanie ich cech.
Klasyfikowanie różnych przedmiotów i f. geometr. wg cech jakościowych: kształtu, koloru, wielkości, przeznaczenia.
PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA:
GOTOWOŚĆ SŁUCHOWA
Wyróżnianie dźwięków w otoczeniu, ich rozpoznawanie i różnicowanie, np. głosów ptaków, jadących pojazdów, dźwięków instrumentów muzycznych, materiałów i urządzeń.
Sprawdzenie poprawności wymowy wszystkich głosek i grup spółgłoskowych.
Liczenie wyrazów w wypowiadanych zdaniach i sylab w wyrazach.
Wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie.
GOTOWOŚĆ WZROKOWA
Kształtowanie ogólnej sprawności wzrokowej poprzez: * wyróżnianie elementów ilustracji tematycznej, * szukanie podobieństw i różnic między ilustracjami różniącymi się szczegółami.
Zaznajamianie z rola symbolu graficznego poprzez:
* samodzielne posługiwanie się znaczkiem rozpoznawczym także w postaci symbolicznej,
* czytanie znaków drogowych i wyjaśnianie ich znaczenia,
* czytanie zapisów graficznych, tzw. czytanie globalne.
PRZYGOTOWANIE DO NAUKI PISANIA:
Organizowanie zabaw i ćwiczeń ruchowych rozwijających orientację dziecka w przestrzeni oraz płynność ruchów rąk wraz ze zmianą kierunku.
Zagadki ruchowe polegające na odgadywaniu kreślonych w powietrzu bardziej złożonych kształtów.
Modelowanie w masach plastycznych, wycinanie, konstruowanie.
Rysowanie linii nieregularnych, pionowych, poziomych, skośnych i łuków.
Projektowanie szlaczków dekoracyjnych za pomocą rysowania wg własnych pomysłów.
ĆWICZENIA GRAMATYCZNE :
Wdrażanie do prawidłowego budowania zdań pojedynczych, złożonych współrzędnie oraz innych zdań złożonych podrzędnie.
ĆWICZENIA ARTYKULACYJNE:
Przeprowadzanie badań (ćw. słuchowe, oddechowe, artykulacyjne).
ZESTAWY ĆWICZEŃ PORANNYCH NR: 1,2,3,4.
ZESTAWY ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR: 1,2,3,4.
ZABAWY RUCHOWE:
„Berek”,
„Natarcie”,
„Jaszczurka”,
„Wyścigi w parach”.
POMOCE:
znaczki indywidualne, kartoniki z nazwiskami dzieci, pamiątki z wakacji, teczki, książki, przybory, klocki, znaczki dyżurnego, duże arkusze papieru, pionki do gry, kartoniki z kodem do wystawki prac, kąciki zabaw, ilustracja policjanta, znaki drogowe, zestawy figur geometr., kredki, plastelina, lizak policyjny i czapka,
LITERATURA DLA DZIECI:
„Wspomnienia z wakacji” L. Krzemienieckiej,
„Gałgankowa laleczka” J. Porazińskiej,
„Skarga książki” J. Huszcza,
„O co dbają dyżurni?” Cz. Janczarskiego,
„Trzymaj się Kamil” W. Chotomskiej,
„Wędrowniczek” Or-Ot,
„Przygoda z małpką” H. Szuchowej,
„Mój przyjaciel, sygnalizator świetlny”
„Światła” lub „Uwaga” R. Walaszek,
„Cztery kółka” E. Zechenter-Spławińskiej,
„Koniec lata” B. Forma.
LITERATURA PEDAGOGICZNA:
„Problemy wychowawcze wieku przedszkolnego” D. Siemek, IWZZ, Warszawa 87r., str. 61-90.
„Podstawy pedagogiki przedszkolnej” pod red. M. Kwiatowskiej, WSiP, Warszawa 85 r., str. 244-271.
„Twórcza aktywność dziecka” - R. Gloton, C. Clero, WSiP, Warszawa 76 r., str. 57-75.
„Wychowanie i nauczanie w przedszkolu” pod red. I. Dudzińskiej ,WSiP, Warszawa 83 r., str. 273-284.
„Kalendarz muzyczny w przedszkolu” U. Smoczyńska - Nachtman, str. 154-155 oraz 159.
„Rok w wierszu i piosence” B. Forma, ZWiR „IWANOWSKI”, Płock 98,
str. 44-45.
„Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli” Z. Bogdanowicz., WSiP, Warszawa 97 r., str.
„Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik,