PROJEKT TESTU NAUCZYCIELSKIEGO

O TEMACIE: MATERIAŁ DYDAKTYCZNY, WYMAGANIA PROGRAMOWE I SPRAWDZANIE

- Brodziska Magdalena

- Bubel Karolina

- Habierska Natalia

- Heluszka Klaudia

- Jadczyk Justyna

- Kempa Marta

- Kołek Patrycja

- Kincel Dominika

- Urbańczyk Agnieszka

- Wija Joanna

1. Połącz ze sobą za pomocą strzałek pojęcia z ich definicjami:

Materiał dydaktyczny rodzaj czynności podejmowanych przez nauczyciela w

celu gromadzenia materiału empirycznego

umożliwiającego szacowanie różnych aspektów

uczenia.

Trafność ustanowienie norm osiągnięć uczniów tj. wzorców

czynności jakie mogą opanować.

Technika oceniania np. egzamin czy sprawdzian ocenia to co powinien

oceniać.

Normowanie wymagań zbiór informacji z zakresu wiedzy i umiejętności,

zawarty głównie w programie kształcenia.

2. Elementy struktury dydaktycznej to ( podkreśl właściwe):

książki, pojęcia, tematy zajęć, prace domowe, zagadnienia, programy, testy, systemy edukacyjne, pytania

3. Na zadanie z wyborem wielokrotnym składa się:

a).odpowiedź prawidłowa i odpowiedzi fałszywe,

b). odpowiedź prawidłowa i dystrektory,

c). trzon, odpowiedź prawidłowa i dystraktory.

4. Uzupełnij:

„Zamierzone osiągnięcia uczniów” to definicja …………..

Zbiór elementów i relacji miedzy nimi to ……….

5. Egzamin dobrze spełnia swoją funkcję, gdy:

1. Przedmiotem egzaminu są nie tylko wiadomości, lecz także umiejętność stosowania wiedzy w praktyce,

2. Egzaminatorzy nie są wychowawcami uczniów, nie mają z nimi kontaktu,

3. Sposoby sprawdzania nie są zrozumiałe dla uczniów.

6. Jakie rozróżniamy poziomy materiału dydaktycznego?

7.

	1	2	3	4	5
1	X	1	2	1	2
2	0	X	1	2	1
3	0	3	X	1	2
4	0	2	1	X	1
5	0	1	2	3	X

Jest to rodzaj prezentacji struktury dydaktycznej:

1. macierzy graficznej

2. grafowy

3. macierzy liczbowej

8. Uporządkuj według kolejności etapy analizy materiału nauczania:

a). sporządzenie grafu,

b). interpretacja analityczna,

c). interpretacja poszerzona,

d). ustalenie zakresu materiału,

e). określenie rodzaju powiązań między elementami,

f). interpretacja syntetyczna,

g). zestawienie elementów materiału

h). ustalenie liczby powiązań każdego elementu.

1. Spośród wymienionych niżej technik oceniania zaznacz te, które nie należą do konwencjonalnych:

a) koncept portfolio
b) prezentacja
c) odpytywanie
d) rozmowy
e) sprawdzian
f) wypracowanie
g) drama

2. Zdefiniuj:

1. Rzetelność sprawdzania -

b ) Pomiar dydaktyczny -

9. Testem standaryzowanym jest:

1. sprawdzian w szkole stworzony przez nauczyciela

2. test na inteligencję

3. kolokwium

9. Prawda czy fałsz?

Wadą konwencjonalnego sprawdzania umiejętności jest duża doza subiektywizmu i

intuicji sprawdzaniu i ocenianiu osiągnięć. Prawda / Fałsz

Jedną z metod prezentacji struktur jest wykres. Prawda / Fałsz

10. Który z podanych rysunków jest grafem sumarycznym?

a) b) c)

14. Na podstawie podanych cech określ, o której niekonwencjonalnej technice oceniania jest mowa:

ugruntowanie w codziennej pracy, wysoki potencjał kształtujący, upublicznienie kryteriów

1. Drama

2. Nagrania audio i wideo

3. Prezentacje

4. Portolio

15.

16. Ocenianie oparte na systematycznej obserwacji postępów uczniów i rezultatów ich pracy to :

a) ocenianie wewnętrzne

b) ocenianie zewnętrzne

c) ocenianie pośrednie

17.

Wyobraź sobie ze jesteś nauczycielem i musisz sprawdzić wiedzę uczniów metodą

sprawdziana ustnego lub pisemnego. Którą metodę byś wybrał i dlaczego ( porównaj obie metody, uwzględniając ich wady i zalety)?

18.

Który z pomiarów dydaktycznych według Ciebie lepiej obrazuje rzeczywiste osiągnięcia ucznia, pomiar różnicujący czy sprawdzający ( kryterialny)? Odpowiedź uzasadnij.

Rysunek obok przedstawia prezentacje macierzową/grafową. Pomiędzy
a
występuje/nie występuje relacja.

---