JESIEŃ - KOLOROWA PANI.

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Oglądanie teatrzyku sylwet w oparciu o wiersz T. Kubiaka „Idzie jesień” Spacer po okolicy- szukanie oznak jesieni w przyrodzie	Zapoznanie dzieci z nową porą roku. Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w toku bezpośredniej obserwacji	-wie, że jesień to pora roku aktualnie panująca -zna oznaki jesieni zauważalne w otaczającej przyrodzie -potrafi zwerbalizować swoje wyobrażenie Pani Jesieni (5) -dostrzega oznaki jesieni w przyrodzie - opisuje zmiany przyrody(zmiana barw liści, usychanie, opadanie itp.) -zbiera dary jesieni(kolorowe liście, kwiaty jesienne itp.) -dzieli się wrażeniami z obserwacji(5)	Językowa Twórcza Przyrodnicza
		Słuchanie wiersza I. Salach „Ulewa” z równoczesną improwizacją ruchową. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr. III(zb. wł) prowadzony wg. Metody R. Labana i C. Orffa Zabawa dydaktyczna „Dary jesieni” Zabawa inscenizacyjna do piosenki „Ola i liście”	Zapoznanie z typowymi zjawiskami atmosferycznymi. Rozwijanie płynności ruchów Poznanie zbiorów przedmiotów poprzez segregowanie Rozwijanie poczucia rytmu.	-zna i nazywa typowe dla jesieni zjawiska atmosferyczne(deszcz, wiatr, mgły itp.) -określa pogodę na dworze w wypowiedzi używając przymiotników(5) -wykonuje ćwiczenia wg. poleceń nauczyciela -właściwie reaguje na przerwę w muzyce. -nazywa zgromadzone dary jesieni -segreguje zbiory -przelicza elementy zbioru w zakresie -4/ 6(5) -porządkuje układ zbiorów wg. ich liczebności wzrastającej.(5) -omawia treść piosenki -wymyśla ruchy inscenizujące treść piosenki -śpiewa piosenkę na sylabie lal,la, la.. -tańczy przy piosence.	Językowa Przyrodnicza Ruchowa Matematyczna Muzyczna
		Słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej „Bukieciki” z akompaniamentem na instrumentach perkusyjnych. Nauka wiersza na pamięć Wykonanie bukietu dla Pani Jesieni przez odbijanie liści na kartce papieru	Rozwijanie zainteresowań przyrodą. Rozwijanie umiejętności manualnych	-określa kolory jesiennych liści -opisuje i porównuje wygląd liści -łączy liść z drzewem i owocem, jaki ono wydaje(5) -uczy się wiersza na pamięć -rozplanowuje pracę na kartce papieru przez dobranie odpowiednich liści -maluje liście farbą plakatową -odbija liście na kartce papieru.	Przyrodnicza Językowa Plastyczna
		Wycinanie liści i wykonanie makiety „Jesienne drzewo” z wykorzystaniem imion dzieci. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr. III (zb. wł)	Rozwijanie umiejętności wycinania po wyznaczonej linii	-prawidłowo trzyma nożyczki -wycina po wyznaczonej linii -odnajduje swoje imię wśród innych (5) -aktywnie bierze udział w wykonaniu makiety	Techniczna Ruchowa

WITAMINY W KOSZYKU

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cel operacyjny - dziecko :	Aktywność
	Słuchanie wiersza S. Grabowskiego „Dary jesieni” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr. III (zb. wł)	Zapoznanie z wyglądem i nazwami niektórych warzyw i owoców.	-zna nazwy i wygląd niektórych owoców i warzyw -dzieli zgromadzone dary jesieni na owoce i warzywa -wypowiada się nt. który owoc lub warzywo lubi najbardziej i dlaczego? -globalnie odczytuje wyrazy: owoce, banan, kapusta (5) -dzieli nazwy owoców i warzyw na sylaby(5)	Językowa Wzrokowa Ruchowa
		Spacer- oglądanie przydomowych ogrodów, pól i sadów	Dokonywanie obserwacji środowiska przyrodniczego	-wie, gdzie rosną owoce, a gdzie warzywa -wie, co oznacza pojęcie -sad -wymienia nazwy niektórych drzew owocowych(5)	Wzrokowa Językowa Umysłowa
		Zabawa dydaktyczna „Gdzie ukryte jest jabłuszko?” Wypełnianie konturów owoców wydzieranką(5)/ kolorowanie konturów owoców kredkami woskowymi. Gromadzenie owoców i warzyw w kąciku przyrody. Zabawa inscenizowana do piosenki „Na marchewki urodziny.	Rozwijanie orientacji przestrzennej. Rozwijanie sprawności manualnej. Właściwe rozpoznawanie i nazywanie owoców i warzyw. Stworzenie możliwości indywidualnej interpretacji piosenki.	-używa określeń: na, pod / obok, za(5) -odnajduje przedmioty na sali kształtem podobne do jabłka -nazywa owoce na obrazku -dobiera odpowiednie kolory -zwraca uwagę na nacisk kredki woskowej na kartkę (4) -estetycznie i starannie wypełnia wydzieranką kontury owoców(5) -segreguje do koszy osobno owo i warzywa -właściwie nazywa owoce i warzywa -wielozmysłowo poznaje zgromadzone owoce i warzywa(ogląda, dotyka, wącha, smakuje) -opisuje wygląd owoców i warzyw stosując przymiotniki(5) -zapamiętuje nazwy warzyw z piosenki -dobiera odpowiednie warzywo podczas recytowanego tekstu piosenki -inscenizuje tekst piosenki	Matematyka Plastyczna Przyrodnicza Językowa Wzrokowa Muzyczna
		Rozmowa dziećmi przy tablicy tematycznej nt. konieczności spożywania owoców i warzyw jako niezbędnych dla zdrowia. Wykonanie kompotów z owoców Oglądanie teatrzyku sylwet na podstawie wiersza J. brzechwy „Na straganie” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr. III (zb. Wł)	Rozwijanie umiejętności swobodnej i dłuższej wypowiedzi. Zachęcenie do wykonywania drobnych prac domowych Humorystyczne zachęcenie dzieci do zjadania warzyw	-wie, że owoce i warzywa zawierają witaminy -wie, że należy spożywać dużo owoców i warzyw -wie, że należy myć owoce i warzywa przed jedzeniem -oczekuje na swoją kolej wypowiedzi -wypowiada się w formie wielozdaniowej(5) -wie, jak robi się kompot; - rozpoznaje gruszki, jabłka i śliwki po smaku; - pomaga przy wykonaniu kompotu -kroi owoce, bezpiecznie posługuje się nożem (5) -zapamiętuje nazwy warzyw występujące w wierszu -wymienia warzywa i wskazuje jej sylwetę -rozumie konieczność zjadania warzyw surowych i gotowanych	Językowa Techniczna Wzrokowa Językowa Ruchowa
		Układanie historyjki obrazkowej do opowiadanie H. Łochockiej pt. „O wróbelku Elemelku, o ziemniaku i bąbelku” Stemplowanie stemplami z ziemniaków, tworzenie kompozycji	Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego Rozwijanie inwencji twórczej	- dziecko ogląda ziemniaki w koszyku, dotyka, przelicza, objaśnia, w jaki sposób się je sadzi i wykopuje; - potrafi podać przykłady potraw z ziemniaków; - uważnie słucha opowiadania; - odpowiada na pytania dotyczące opowiadania; -układa historyjkę obrazkową wg kolejności zdarzeń(5) - potrafi stemplować stemplami z ziemniaków -tworzy kompozycję płaską -z pomocą nauczyciela wycina w ziemniaku stempel	Językowa Wzrokowa Plastyczna
		Zabawa dydaktyczna „Owoce” Zabawa inscenizacyjna do piosenki „Na marchewki urodziny”	Doskonalenie umiejętności przeliczania liczebnikami głównymi Rozwijanie poczucia rytmu	- potrafi przeliczyć owoce w koszyku; - potrafi tworzyć zbiory na podstawie jednej cechy- kształtu; - przelicza owoce w pętlach; - potrafi łączyć linią koszyki z taką samą liczbą owoców (5) -wymienia warzywa z piosenki -potrafi bawić się w parze -inscenizuje treść piosenki	Matematyczna Muzyczna
		Odgadywanie zagadek o owocach i warzywach, „O czym mówię?” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr.III (zb. wł)	Wiązanie opisu słownego z wyglądem owoców i warzyw	- uważnie słucha zagadek -wiąże opis z konkretnym owocem lub warzywem -uczestniczy w zabawie dramowej samodzielnie zachwalając walory owoców i warzyw.(5)	Społeczna Przyrodnicza Językowa
		Układanie w grupach kompozycji z owoców i warzyw Malowanie farbami plakatowymi nt. „Sad”	Rozwijanie wyobraźni dziecięcej. Rozwijanie umiejętności właściwego gospodarowania farba i wodą	-nazywa owoce i warzywa wykorzystane do tworzenia kompozycji -współpracuje w zespole -nadaje nazwę swojej kompozycji -wie, jak wygląda sad -właściwie gospodaruje farba i wodą -potrafi namalować różne drzewa owocowe (5)	Twórcza Plastyczna

MOJA PANI

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Rozmowa z dziećmi przy tablicy tematycznej „Nauczyciel” Zabawy integracyjno-muzyczne przy piosence „Wesołe przedszkole”, nauka piosenki na pamięć	Zapoznanie z rolą nauczyciela w życiu człowieka. Wdrażanie do wspólnej zabawy, rozwijanie umiejętności wokalnych	-wie, że może zaufać swojej pani -zauważa troskę, opiekę i pomoc nauczyciela względem dzieci -wypowiada się nt. roli nauczyciela w życiu przedszkolnym (5) -uczestniczy w zabawie ruchowej przy piosence -naśladuje ruchy nauczyciela ilustrujące tekst piosenki -wygrywa rytm piosenki na bębenku -śpiewa pierwszą zwrotkę piosenki	Językowa Muzyczna
		Oglądanie teatrzyku pacynek- Jasia i Małgosi- w oparciu o tekst I. Salach „Pomagamy pani” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr.IV (zb. wł) prowadzony w oparciu o metodę W. Sherborne	Zachęcanie dzieci do dzielenia się wrażeniami z życia przedszkola w domu rodzinnym Kształtowanie świadomości przestrzeni	-w skupieniu ogląda teatrzyk -potrafi wymienić sposoby pomocy nauczycielowi -wymyśla i inscenizuje scenki związane z życiem przedszkola(5) -zwraca uwagę na bezpieczne odległości podczas ćwiczeń -rozumie polecenia: do przodu, do tylu	Językowa Wzrokowa Twórcza Ruchowa
		Zabawa dydaktyczna „Kwiaty dla pani” Wykonanie laurki dla pani i innych pracowników przedszkola Zabawa tematyczna „Pani z przedszkola” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr. IV (zb. wł)	Doskonalenie umiejętności przeliczania liczebnikami głównymi i porządkowymi. Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy Rozwijanie pomysłowości i budzenie wiary we własne możliwości.	-segreguje kwiaty wg jednej cechy- rodzaju / wg. dwóch cech - rodzaju , koloru(5) -przelicza w zbiorach elementy w zakresie 4 /6(5) -poznaje zapis graficzny liczby 1 -starannie wycina kwiaty(5) -dokładanie koloruje kwiaty (4) -dba o estetykę pracy -sprząta miejsce pracy -wypowiada się nt. zadań nauczyciela -wspólne wybranie dziecka do pełnienia roli nauczyciela i określenie jego zadań -dzieli się spostrzeżeniami po skończonej zabawie (5)	Matematyczna Plastyczna Techniczna Językowa Twórcza Ruchowa
		Udział dzieci w uroczystości przedszkolnej „Pasowania na przedszkolaka”	Prezentowanie własnych umiejętności	-zachowuje się adekwatnie do sytuacji -śpiewa piosenkę -recytuje wiersz

JESIEŃ W LESIE

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Słuchanie wiersza W. Broniewskiego pt. „Wiewiórka” z wykorzystaniem pacynki Zestaw ćwiczeń ruchowych nr. IV (zb wł)	Poznanie wyglądu i zwyczajów wiewiórki	- potrafi rozwiązać zagadkę dotyczącą wiewiórki; - uważnie słucha wiersza; - potrafi odpowiedzieć na pytania do wiersza; - wie, jak wygląda wiewiórka;	Językowa Wzrokowa Ruchowa
		Zabawa dydaktyczna „Las” Zabawa ruchowa ze śpiewem „Orzeszki”	Kształtowanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni.	-właściwie umieszcza sylwety ptaków lub zwierząt wg. poleceń nauczyciela -stosuje określenia: na, pod, obok / między, z prawej,lewej strony(5) -poznaje słowa i melodię zabawy -ogląda różne orzechy(włoski, laskowy, kokosowy, ziemny) -uczestniczy w zabawie	Matematyczna Muzyczna
		Oglądanie albumów i ilustracji przedstawiających różne grzyby Lepienie z plasteliny nt. ”Muchomor” Spacer do lasu - szukanie oznak jesieni w lesie Wspólne uzupełnienie kącika przyrody o przyniesione dary jesieni	Zapoznanie dzieci z niektórymi grzybami jadalnymi. Wyrabianie plastyczności dłoni. Bezpośrednia obserwacja przyrody. Dziecko czuje się współgospodarzem sali.	-uważnie ogląda obrazki przedstawiające różne grzyby -wskazuje znane mu grzyby -werbalizuje swoje doświadczenia związane z przebywaniem w lesie i zbieraniem grzybów(5) -potrafi wskazać niektóre grzyby jadalne(5) -wie, jak wygląda muchomor -prawidłowo dobiera kolory -lepi muchomora -wie, jak zachować się w lesie -zauważa i nazywa oznaki jesieni -zbiera dary jesieni(kolorowe liście, żołędzie, kasztany, jarzębinę itp) -zadaje pytania (5) -dzieli się spostrzeżeniami(5) -nazywa zgromadzone w kąciku dary jesieni -dzieli je na dary z lasu i z ogrodu -dzieli nazwy na sylaby(5)	Przyrodnicza Wzrokowa Językowa Plastyczna Przyrodnicza Społeczna Wzrokowa Wzrokowa Językowa
		Zabawy prowadzone metodą opowieści ruchowej „Wycieczka do lasu” Przygotowanie makiety lasu przez przygotowanie drzew z rolki i kartonu.	Rozwijanie wyobraźni dziecięcej Poszerzenie doświadczeń plastyczno- konstrukcyjnych	-potrafi wcielić się w różne zwierzęta zamieszkujące las -naśladuje ruchem i głosem różne zwierzęta i zjawiska (wiatr, deszcz..) - -przygotowuje potrzebne materiały -wycina kopułę drzewa -okleja paskiem papieru kolorowego rolkę / maluje farbami rolkę (5) -uczestniczy w przygotowaniu makiety	Ruchowa Językowa Techniczna

PAŹDZIERNIK

GR. I

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Jesień- kolorowa pani.

2. Witaminy w koszyku.

3. Moja pani.

4. Jesień w lesie.

OBSZARY EDUKACYJNE:

Poznawanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w zależności od pory roku w toku bezpośredniej i pośredniej obserwacji: dostrzeganie zmian zabarwienia liści, określanie ich kolorów, obserwowanie opadania liści i poznawanie przyczyn tego zjawiska (Program wychowania przedszkolnego „Moje przedszkole”, MAC EDUKACJA S. A., Kielce 2002, s. 32);

Rozróżnianie i nazywanie popularnych warzyw, rozpoznawanie warzyw na podstawie kształtu, zapachu i smaku, obserwowanie drzew owocowych jesieni, rozpoznawanie owoców na podstawie smaku i dotyku ( „Moje przedszkole”, s. 32);

Dokonywanie obserwacji środowiska przyrodniczego i dzielenie się indywidualnymi spostrzeżeniami w naturalnych sytuacjach (Moje. S.32)

Obserwowanie pracy ludzi w najbliższym otoczeniu i poznanie czynności, jakie wykonują (nauczyciel) (Moje.. s. 17)

LITERATURA

K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”,

H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć z dziećmi”

H. Kruk „Z ludźmi przyrodą”

I. Smoczyńska Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

I. Salach „Wiersze dla przedszkolaka”

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Rozmowy z rodzicami dotyczące dzieci;

Systematyczne informowanie o postępach dziecka

UWAGI O REALIZACJI PLANU:

Małgorzata Jarosz

PAŹDZIERNIK

GR. I

TEMATY KOMPLEKSOWE:

5. Jesień- kolorowa pani.

6. Witaminy w koszyku.

7. Moja pani.

8. Jesień w lesie.

OBSZARY EDUKACYJNE:

Poznawanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w zależności od pory roku w toku bezpośredniej i pośredniej obserwacji: dostrzeganie zmian zabarwienia liści, określanie ich kolorów, obserwowanie opadania liści i poznawanie przyczyn tego zjawiska

Rozróżnianie i nazywanie popularnych warzyw, rozpoznawanie warzyw na podstawie kształtu, zapachu i smaku, obserwowanie drzew owocowych jesieni, rozpoznawanie owoców na podstawie smaku i dotyku

Dokonywanie obserwacji środowiska przyrodniczego i dzielenie się indywidualnymi spostrzeżeniami w naturalnych sytuacjach Obserwowanie pracy ludzi w najbliższym otoczeniu i poznanie czynności, jakie wykonują (nauczyciel)

WIERSZ

„Bukieciki”

Posypały się listeczki dookoła,

To już jesień te listeczki woła.

Opadnijcie moje złote i czerwone,

Jestem jesień , przyszłam tutaj,

W waszą stronę.

Lecą listki, lecą z klonu i kasztana,

Będą z listków bukieciki złote dla nas.

L. Krzemieniecka

PIOSENKA

„Wesołe przedszkole”

Kiedy słońce świeci i gdy deszczyk pada.

Idzie do przedszkola wesoła gromada.

Tupią małe nóżki tupu- tupu- tup.

Raźno do przedszkola idzie mały zuch.

Klocki, misie, lalki czekają od rana.

Uśmiechem nas wita pani ukochana.

Bawimy się w zgodzie zawsze ty i ja.

Tańczymy wesoło hopsa, hopsa, SA.

A gdy usiądziemy wszyscy na dywanie.

To nasze kółeczko zmienia się w słoneczko.

Śpiewamy piosenki tralalalala.

Wesoło w przedszkolu mija zawsze czas.

Sł i muz T. Wójcik

---