agodny start!33

Ml. OmiM ■    _A m.m m

<•    H».    <»    "    Adaptacja ^W,_A 1. Wprowadzenie

Co skłoniło nas do zajęcia się problematyką adaptacji i współpracy z rodzicami?

Bardzo silna potrzeba zmiany takiego oto obrazka z wrześniowych dni -płaczące dziecko kurczowo wczepione w matkę, zdenerwowaną i często też na granicy płaczu, tłumaczącą dziecku: ja muszę iść do pracy, tu ci będzie dobrze, zobacz, jakie ładne zabawki. Nauczycielka zastanawiająca się, jak uda jej się w jednym czasie pocieszyć, przytulić, uspokoić kilkoro maluchów - widok dość często jeszcze spotykany.

A przecież może być inaczej, tak jak miesiąc, dwa później - spokój, czułe, z uśmiechem rozstanie z najbliższymi, a po południu czasami pytanie: „Dlaczego tak wcześnie przyszłaś? Nie zdążyłem się pobawić”. Dla mamy lekkie zakłopotanie, dla personelu przedszkola jeden ze wskaźników jakości jego pracy - zadowolenie tego najważniejszego klienta, odbiorcy naszych usług. A gdy zadowolone jest dziecko, to z pewnością łatwiej o zadowolonego rodzica. Wizja bardzo pociągająca. Pytanie - jak to osiągnąć? I jeśli to takie pozytywne, to dlaczego nie tak powszechne?

Zaczęłyśmy się zastanawiać, jak to zrobić w naszym przedszkolu. Najpierw należało zapoznać się z analizą problemu w literaturze fachowej.

Wzięłyśmy także udział w seminarium „Adaptacja dzieci trzyletnich w przedszkolu”, organizowanym przez Ośrodek Socjoterapii „SZANSA” w styczniu 2000 roku.

Szukałyśmy przykładów konkretnych rozwiązań - pomocne okazały się artykuły wydawnictwa RAABE.

W artykule chcemy podzielić się naszymi doświadczeniami, opisać scenariusze zajęć, zapoznać z naszymi planami, co chcemy dalej robić i przedstawić spostrzeżenia, jakie nam się nasunęły w trakcie realizacji programu.

2. Problemy adaptacyjne - teoretyczny zarys problemu

Adaptacja rozumiana jest jako proces bądź wynik procesu uzyskiwania równowagi między potrzebami jednostki, a warunkami otoczenia. Inaczej mówiąc, jest to przystosowanie w szerokim znaczeniu.

Czynnikami regulującymi przebieg tego procesu są:

• uspołecznienie jednostki, kształtujące wrażliwość na potrzeby innych ludzi i dobro społeczne,

• inteligencja i znajomość własnych możliwości.

14 Edukacja w przedszkolu • Maj 2001