dydaktyka

dydaktyka



Zastosowanie - do badania przyczyn, przebiegu i skutków danego zjawiska;

c) Metoda pomiaru - istota metody: posługiwanie się narzędziami pomiarowymi w prowadzonych badaniach;

Zastosowanie — do opisywania badanych obiektów i zjawisk w ustalonych jednostkach miar;

Podział metod kształcenia

1.    Metody przekazywania wiedzy

2.    Metody utrwalania wiedzy

3.    Metody sprawdzania wiedzy

O wartości dydaktycznej metody kształcenia stanowi w głównej mierze stopień aktywizacji uczniów w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności.

Podział metod kształcenia

2. M. aktywizujące


1. M. podające

Kryteria doboru metod kształcenia

1.    Wyznaczone cele kształcenia

2.    Charakter przedmiotu nauczania

3.    Przygotowanie uczniów i ich wiek

4.    Warunki dydaktyczne

5.    Czas przeznaczony na kształcenie

6.    Doświadczenie nauczyciela

v

Dydaktyka (W) 27.04.2011

Mrategie kształcenia

1. Strategie kształcenia wielostronnego

2. Strategie wdrażania uczniów do samokształcenia

rrategia kształcenia


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
elementarnych; granica, ciągłość, pochodna i jej zastosowanie do badania przebiegu funkcji. •
pochodna i jej zastosowanie do badania wklęsłości i wypukłości krzywej. Badanie przebiegu zmienności
page0090 80 stępnie posuwa się do badania przyczyn zjawisk natury i wznosi się do poznania Boga, jak
CCF20081011003 (2) 16 Rurki Durliama - są to małe, szklane probóweczki, mające zastosowanie do bada
Scan10206 63. Testy serii znajdują zastosowanie do badania: A (aylosowości doboru elementów do próby
1972 25 XV/3 I. Artykuły 1. Mądrzycki T, Metoda sylogistyczna w zastosowaniu do badania wpływu posta
diagram choroby II(1) Diagram do badania przyczyn chorobyDiagram choroby IB
diagram choroby II Diagram do badania przyczyn chorobyDiagram choroby ii
CCF20090212056 interpretację można jeszcze zastosować do badania Melt-zoffa, ale już w zadaniach na
P5230976 Ryo. 12. Próbka do badania agresywności korozyjnej środków oohrony drewna metodą
Metoda Sytuacyjna Istota metody sytuacyjnej sprowadza się do analizy przez uczącego opisu sytuacji
SCN13 9.4.    Zastosowanie rachunku różniczkowego do badania przebiegu zmienności

więcej podobnych podstron