192 2

zachowanie dziecka nagradzamy. Jeżeli dziecko nic rozumie, o co nam chodzi, to pomagamy mu wykonać właściwe ruchy. Stopniowo ograniczamy naszą pomoc. Ćwiczenie to powtarzamy, aż dziecko będzie zdolne samo wyjąć wszystkie pudelka z kosza, zbudować z nich wieżę, zburzyć ją i pozbierać pudełka. Pamiętajmy o konsekwentnym nagradzaniu dziecka za dobrze wykonane czynności. Po dobrym opanowaniu tego zadania możemy uczyć dziecko budować wieżę z mniejszych pudełek lub klocków. Dla dzieci, które mają trudności w zakresie dużej motoryki, może być łatwiejsze rozpoczęcie ćwiczenia od mniejszych elementów. Dopiero w dalszej kolejności mogą się uczyć budowania wieży z elementów większych.

Ćwiczenie 2

Przed dzieckiem umieszczamy cztery duże puszki. Pokazujemy dziecku, jak do każdej puszki wkładamy chusteczkę do nosa. Po wyjęciu chusteczek z puszki umiaszczamy je w kartoniku obok dziecka i zachęcamy je, aby wyjęło chustkę z kartonika, przeniosło ją nad puszkę i upuściło tak, by chusteczka wpadła do puszki. Należy obserwować, która sekwencja czynności jest dla dziecka najtrudniejsza. Jeśli dziecko sobie z czymś nie radzi, to staramy się mu podpowiedzieć lub pomagamy wykonać właściwy ruch. Stopniowo ograniczamy swoją pomoc. Prawidłowe zachowanie nagradzamy. Wymagania wobec dziecka określamy tak, aby zdobycie nagrody nie przerastało jego możliwości.

Ćwiczenie 3

Przed dzieckiem umieszczamy kartonowy pojemnik do jaj. Dajemy mu do ręki kasztana, wskazujemy jedno z pustych zagłębień i mówimy: „Włóż tu!” Jeżeli dziecko nas nie zrozumie, to pomagamy mu wykonać właściwe ruchy, po czy chwalimy je i nagradzamy. Robimy tak ze wszystkimi wolnymi zagłębieniami. Nie nagradzamy dziecka, jeżeli będzie wkładało kasztany „na ślepo”. Zadaniem dziecka jest znalezienie wolnego miejsca i umieszczenie w nim kasztana. Na początku być może będzie trzeba pokazywać dziecku wolne miejsca dla ukierunkowania jego uwagi. Później wystarczy mówić „włóż tu”, ale nie pokazywać miejsca.

Ćwiczenie 4

Ćwiczymy z dzieckiem wkładanie kółek na palik. Mówimy dziecku: „Popatrz!” i pokaziyemy mu, jak nakładać kółko na palik. Następnie zdejmiemy jc i ponownie nakładamy, upewniąjąc się najpierw, czy dziecko na nas patrzy. Dajemy dziecku do ręki drugie kółko i mówimy: „Nałóż je!” W razie potrzeby prowadzimy jego rękę. Chwalimy i nagradzamy dziecko po umieszczeniu każdego kółka na Daliku.