Skan� (2)

Opracowanie metodyki pracy z uczniem niepełnosprawnym Owidiusz Decroly- metoda ośrodków zainteresowań

Przedstawiciel nowego wychowania, „szkoła dla życia przez życie”; koncepcja nauki całościowej

Maria Grzegorzewska- metoda ośrodków pracy

Obserwacja- kojarzenie- wyrażanie przedmiotowe- wyrażanie oderwane

Po wojnie zakazano metody ośrodków zainteresowania, ale Maria Grzegorzewska zachowała to w zmodyfikowanej wersji:

•    koncentryczny układ pracy (zachowała to z Owidiuszem Decroly) plus obserwacja, kojarzenie, ekspresja plus dołożyła wstęp i początek

•    potrzeby poznawcze! Ukazanie praw przyczynowo- skutkowych; w działaniu i pracy mają kształtować zainteresowania

•    zajęcia jednego dnia tworzą całość (nie było dzwonków)

•    ośrodki te uwzględniały stopień i rodzaj niepełnosprawności

Maria Grzegorzewska jest przeciwniczką podręczników- to plus, bo było dostosowanie nauki

do regionu; dzieci tworzyły własne notatki

Dzieci były przygotowywane do pewnej pracy w przyszłości

Metody ośrodków pracy obowiązywały do końca lat ’90 XX w.

Reforma strukturalna oświaty polskiej

Idea holistyczna przeszła do szkół ogólnych do klas 1-3

Maria Grzegorzewska

o obszar tyfloped- „Psychologia niewidomych”

o rewalidacja dzieci z uszkodzonym słuchem, badała wrażenia surogatowe o rewalidacja upośledzonych umysłowo: podkreśla dużą zdolność mózgu do kompensacji uszkodzeń

o dzieci przewlekle chore (ale Janina Doroszewski była to pro) o resocjalizacja młodzieży społecznie niedostosowanej

„jednostka społecznie niedostosowana”- zamiast „moralnie opóźniony”- Wprowadziła Maria Grzegorzewska

Niesprawność umysłowa oligofrenoped ■ skrywanie problemu ^B definicja niepełnosprawności ^a klasyfikacje

stanowią grupę najliczniejszą; 2-3% populacji; najdłużej czekali na opiekę; dopiero w XIX w. takie szkoły (a dla niewidomych- XVII)

prekursorzy oligofrenoped:

•    Jean Marę Hard- pionier szkolnictwa specjalnego

•    Filip Pinel

•    Jean ĘsąuiroL

Jean Marę Hard okres znajdywania tzw. „wilczych dzieci”