Obraz5 2

O/DZ.At 14. Ro*WÓ| POltO-

, U„ 1985) a wlQC badacze romoliJ ma|ą wprawdzie _r)0_

,rooKs GunM I ^Jat,k"; ^_blo tl/iocl osląga|q w różnym wieku, lecz

dolność rozpoznawana ątebM'    _l0 zróżnicowanie.    "^K,,° l«*c*

.ie sq pewni. |akle czynniK.

- * —

Sfll' ^,v/ ~ *

_nV rozwojowe w    starszych dzieci jest analiza Ich opt**

ⁿ    ham pomiaru 8amow‘ed ^y ^ _{bardz0 8WO}>„„m_v< t, wywiadów. któt*

powym sP°^s0^_od^Pa ta ma wielo or ■    ^ do bardzo ustruWural^

mych siebie.    _e pytania . 1*    • _agane pisemne odpowiedzi na szcza-

_ą zawierać taK ^ _k|órych mogą DY _{JaRa i<38l} t_woja ulubiona zabaw, ,_M

ch kwestionarius    _Je masz    •    _bada./<• *m,ymu_H Musunkowo

,lowe ^py>^;_r/u?" Bez ^wZ0'^ę omowych w zakresie samowied/.y (Damon i Hart,

Lwidywalny ^w/<” ^p    znajomość kilku najbardziej podstawowych

^,88)    2 lat wiele dzieci ^^_zynkaml. czy chłopcami, czy są raczej dzteónt,.

W ^w' . nn wiedzą, czy są ^dz,°™₈₁x _Te etykiety kategorlalne są przyswajaj yoich cech.'er. <^{988i LeW,S}' 'umacnianiu, jako że dzieci wielokrotnie sty-,y dorosłymi ( ■ _modelowaniu oraz • _m0,_y chłopczyku”, są leż chwalone.

Si, do nich wracaw. ' P— _{swoje ce}chy. L«a. lak /a chwil, „

* “«'^^a "* " ^P'^0CeSle °'^lk'^V”"'^a *

rzekonamy. '^{ww61 p}    _DIzedszkolnym samoopisy dotyczą «.

nego Ja.    ,_{ab 14}_1, w om w    dziecko rzeczy, upodobań

jak ^pok87f’‘    ,gdu zewnętrznego, P^osl^    ₈₎ Czterolatek mógł więc powie-

_wyczai cech wyg^u    _Fold i    f _v.,„to,macie .e nie za«a

' ST*. Ł * «T ;^w ,n^Pwielu skupiała Si, na

Idlfak spisie. Opisy _Wowe_cdlad_Ziecl_fW V_{co dobr2e od}pow,ada p,a_ae,owsk« przedmiotowych, występuj

Tabela 14-1. Samoopisy

dzieci na Irzech etapach ich tozwoiu

poznawczego

Stadium rozwoju według Piageta

Charakter

wypowiedzi

Treść

aamoopłećw

Przykłady

Wczesne dzieciństwo

Okres przedoperacyiny

Środkowa faza dzieciństwa

Okres operacji konkretnych

Dorastanie

Okres operacp formalnych

Przedmiotowe, skupione na tu i teraz

Nacisk na kategorie przynależności i cechy nienamacalne

Abstrakcyjne,

hipotetyczne

Cechy wyglądu

zewnętrznogo,

posiadane

przedmioty,

prelerenc|e

Cechy

zachowania,

zdolności.

emocje

Postawy, cechy

osobowości.

przekonania

„Mam piegi"

„Marn rower / wielkimi kolami" „Lubię pizzę"

"Dobrze

śpiewam"

„Jestem

wod/lre|om"

„Jestem patriotą' „Mógłbym być ""okonuiącym