budowanie poczucia własnej wartości , http://podn


http://podn.wegrow.pl/serwis/publikacje/scenariusze.HTM

KONSPEKT I

 

 

Temat: Budowanie poczucia własnej wartości.

 

 

Cele:

 

Metody pracy:

 

Środki:

 

Przebieg zajęć:

 

  1. 1.      Powitanie

Zapoznanie uczniów z tematem zajęć poświęconych budowaniu poczucia własnej wartości. Nauczyciel mówi (krótko) o znaczeniu pozytywnego myślenia o sobie dla optymalnego funkcjonowania człowieka.

 

  1. 2.      Ćwiczenie I MOJE ZALETY I WADY

 

I wariant-

Prowadzący każdemu z uczestników daje karty ćwiczeń MOJE ZALETY I WADY (załącznik 1) i podkreśla, że więcej uwagi należy zwrócić na rubrykę „Zalety”. Gdyby niektórzy mieli trudności z wypełnieniem tej rubryki należy poprosić ich kolegów o wymienienie zalet, jakie widzą w danych osobach. Następnie uczniowie omawiają uzupełnione karty w parach, bądź małych grupach 6-8 osobowych.

 

Na zakończenie ćwiczenia można zadać m.in. następujące pytania:

 

 

 

 

 

 II wariant-

Prowadzący zadaje uczestnikom następujące pytania:

Gdyby ktoś poprosił was o opowiedzenie o waszych zaletach, jak byście się czuli?

Dlaczego niektórym ludziom łatwiej jest mówić o swoich wadach i zaletach?

Jak się czujecie, kiedy ktoś prosi was o opowiedzenie o zaletach innej osoby?

Dlaczego czasami trudno jest powiedzieć komuś o jego zaletach?

 

Następnie uczestnicy wypowiadają się piśmiennie na następujące tematy, a odpowiedzi omawiają w parach:

 

Dwie cechy własnego wyglądu, które podobają mi się.

Dwie cechy osobowości, z których jestem zadowolony.

Umiejętność lub talent, który posiadam.

Osiągnięcie, z którego jestem zadowolony.

Marzenie, w którym realizują się moje najlepsze cechy.

 

 

Ćwiczenie II Herb

Prowadzący zwraca uwagę uczniów na to, kim jesteśmy (herb - symbol). W średniowieczu herby, haftowane na lekkich tkaninach noszono na zbrojach. Dzięki nim można było zorientować się, jakie imię nosił rycerz, jaka była jego pozycja społeczna, jakie miał osiągnięcia i ambicje. Jeden herb należał albo do jednej osoby albo do całej rodziny. Następnie prosi uczniów by na załączonym rysunku schematycznym herbu (załącznik 2) umieścić w odpowiednich miejscach:

 

  1. 1.      Dwa rysunki: jeden przedstawiający coś, w czym jesteśmy bardzo dobrzy, drugi obrazujący coś, w czym chcemy być lepsi.

  2. 2.      Rysunek przedstawiający jedną z naczelnych wartości naszego życia, coś niezwykle ważnego dla nas, z czego nigdy nie zrezygnujemy.

  3. 3.      Rysunek przedstawiający wartość szczególnie cenioną w naszej rodzinie. Należy wybrać taką wartość, której prymat uznaliby prawdopodobnie wszyscy członkowie naszej rodziny.

  4. 4.      Rysunek przedstawiający to, co byśmy wybrali, gdyby wszystko, czego tylko się tkniemy. Świetnie wychodziło gdybyśmy mogli osiągnąć, co tylko zechcemy.

  5. 5.      Rysunek przedstawiający rzecz, w którą mocno wierzymy.

  6. 6.      Cztery słowa, które chcielibyśmy usłyszeć od innych o sobie.

 

Ćwiczenie to ma pomóc uczestnikom w uświadomieniu sobie najważniejszych dla nich wartości oraz pokazać, jak ważne jest publiczne ich potwierdzenie - innymi słowy - „umieszczenie ich w swoim herbie”.

Uczestnicy powinni porównać swoje herby w parach lub małych grupach.

 

Na zakończenie można zadać m.in. następujące pytania:

 

Podsumowanie:

Np.: każdy z uczniów kończy następujące zdanie:

„Na dzisiejszych zajęciach ważne było dla mnie..............”albo

„Dzisiaj na zajęciach najbardziej mi się podobało ...............” lub tym podobne.

Opracowała: Magdalena Piesio

 

 

 

Załącznik 1

 

 

 MOJE ZALETY I WADY

 

 

ZALETY

 

 

WADY

 

 

 

Załącznik 2

 

 OCENA SAMEGO SIEBIE

 

 

Naprawdę ważne dla mnie jest .....................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

To, co nie jest dla mnie ważne, ale co muszę robić, to ................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Przeszkoda, którą chcę pokonać lub problem, który chcę rozwiązać, to .....................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

 

HERB

 

0x08 graphic



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Budowanie poczucia własnej wartości, Pedagog, KONSPEKTY PEDAGOGA
BUDOWANIE POCZUCIA WLASNEJ WARTOSCI
Budowanie poczucia własnej wartości – ćw
BUDOWANIE POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI I SAMOOCENY
Czy mogę zmienić siebie budowanie poczucia własnej wartości
Budowanie poczucia własnej wartości, Pedagog, KONSPEKTY PEDAGOGA
Czy mogę zmienić siebie budowanie poczucia własnej wartości
jak budowac poczucie wlasnej wartosci u dziecka
budowanie poczucia własnej wartości scenariusz
Jak zwiekszyc poczucie wlasnej wartosci Trening
PRZEKONANIA O SOBIE WSPIERAJĄCE POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI
dla dzieci- poczucie wlasnej wartości, J 4, 5 - 42
ćwiczenia kształtujace poczucie własnej wartości
Jak poprawić poczucie własnej wartości, Mnipulacje, perswazje i inne, Materialy

więcej podobnych podstron