IMG!35 (4)

tli

to cduuin,'

%, globalizacja - problemy podziału światu, wojen, konlliktów. zagrożeń

'środowiska, kształt---tol-ji —bec

ttaiytacja problemy państwa jego suwerenności, właściwego wychowa, nia obywatelskiego młodzieży, ale też zależności szkoła społeczeństwo.

\ nacjonalizacja - więź. odrębność, wspólnota, tradycja i nowoczesność, a zatem i zmiany w obrębie kategorii aksjologicznych młodzieży (prz>p. M.K.);

\ kolektywizacja - kształtowanie poprzez wpływ społeczny, na drodze socjalizacji wtórnej ról społecznych, o zarazem poczucia solidarności z własną grupą czy klasą społeczną;

- polityzacja i biurokratyzacja, a takiei profesjonalizacja kształcenie do zawodu, podział pracy, obowiązków, umiejętność współdziałania w grupie, rozumienie i gotowość do przestrzegania reguł i norm społecznych; k socjalizacja pierw otna - rola rodziny i grupy rówieśniczej w k s/tahowaaiu poczucia przynależności społecznej i rozumieniu świata.

* inkulturacja i personalizacja - wprowadzanie w kultuię rozumianą jako świat wartości duchowych, zapoznawanie z systemauu filozoficzno-rcli-gijnymi, kształtowanie światopoglądu jednostki;

\ wychowanie i jurydifikacja kształtowanie świadomości prawnej, podmiotowości. rozumianej jako znajomość swoich praw i respektowanie przestrzeni innych;

V kształcenia i humanizacja kształtowanie kompetencji interakcyjnych rozumiane jako zdolność specyficznie ludzkiej komunikacji, nabywanie umiejętności interpersonalnych, takich jak empatia czy asertywnosc;

\ hominizaęja^rozwijanie właściwych sposobów zaspokajania potrzeb, kształtowanie zdolności samorealizacji, usuwanie blokad rozwoju i rozwijanie refleksji w obszarach wywierających szczególny wpływ na zdrowie i właściwe funkcjonowanie człowieka w otoczeniu społecznym i przyrodniczym (profilaktyka uzależnień, kształtowanie postaw prozdrowotnych, przygotowanie do życia w rodzinie) (przyp. aut. - MK.].

Tak rozumiana edukacja jest nie tylko najszerszym chyba jej ujęciem w literaturze przedmiotu, ale też procesem opartym na równowadze i współwystępowaniu społecznych oddziaływań kształtujących osobowość jednostki.

Ważna wydaje się sekwencja tychże procesów, Kwieciński opisując to, co składa się na edukację, przechodzi od najbardziej ogólnych, globalnych wpływów po indywidualne, wynikające z bezpośrednich kontaktów oddziaływania wychowawcy.

jego rmmy

kierunek    . • ^ł®k>c    unikrnęci*

_% ji—xi eh 4k>ty« rąc> ck zakresu i w»jcmne*o przecinania

wTWwnydl procesów » «ył»*w oad*4*ływ»A społecznych. Poio_Stań_mv fnry ftanrym wwwteke relacji miedzy pojęciami: socjalizacja — ^wVcK_OWła%4_e — nanczanie. a tąr fijąc w zakres analizy ^>c pojęcie interakcji.

W* sęi i lai*!^ w rym miejscu prryaoczy^ wazystkich definicji ^ycKow^ii kiflga prrez szereg let nn araly sfew malowane w%m gruncie pedagogiki _t p*y. cbolocii. n ano nau imia at skupić się «• rótmcsch i |——lobicńsiw ach między

unikać prze-:zywi*tości

socjsliracje. jak i wyeknianie <k>Vycza r^ac»bm>Mlci jednostki i pojiail ■ ą. do zmian w jej obrębie. Zmiany te jednak mogą mieć charakter — poiytyiwy. jak i negatywny, inaczej nW»wiąc. ntogą być społecznie pokądane kib nic. «ńogą mieć charakter trwały bądi ty mczasowy. Charakter zmian jest je ilajiin z czynników, który wyznacza teoretyczną granicę między pojęciami wychowań i a i socjalizacji- W przypadku wychowania zmiany te zawsze są n iw akt 1 społecznic pożądane, a co najmniej akceptowane. natomiast zmiany wywołane w procesie socjalizacji nie muszą spełniać Żadnego z tych warunków. Inaczej mówiąc, aby jakić rodzaj wpływu mo±na było nazwać wychowaniem, nsc moZe on zakładać wywołania społecznic a indywidualnie oicpożądanych ozy krótkotrwałych o fektów. Wychowanie z założenia ma ckaraktcr intencjonalny, jest świadome i celowe. socjalizacja natomiast jest nieświadoma t nieintencjonalna. ssie ma tu wcześniejszych zalożcó czy planu postępowania, nie ma te>. innych, równic ważnych elementów procesu wry-chowswczsgo. takich jaśle zasady, metody czy środki. Socjalizacja przebić go ąinatiiii, /nic. bez udziału woli wychowanka i osób z jego otoczenia, opiera ■sćladownsctwic. iniertoryzacji całokształtu cech otoczenia społecznego, wygotowanie natomiast odnosi się do działań bardziej selc wychowańse powinno być wolne od ideologii, tzn ka7>-watua treści w sposób świadomy zniekształcających obraz