DSC04380

38

Rozdział 1. U podstaw badań nad edukacją

Blok sprawdzający

1. Wypełnij poniższą tabelę

OGRANICZENIA BADAN JAKOŚCIOWYCH	OGRANICZENIA BADAŃ ILOŚCIOWYCH

2.    Oto sytuacja: Student, pisząc pracę zaliczeniową, prowadził badania w akademiku. Chciał poznać style przygotowywania się studentów do letniej sesji egzaminacyjnej. Poprosił zatem ośmiu przyjaciół, z których każdy mieszkał w innym akademiku, o prowadzenie swobodnej obserwacji i opowiedzenie mu o tym, jak studenci przygotowują się do sesji. Następnie zebrał opowieści kolegów i koleżanek, budując z nich raport z badań. Czy były to badania naukowe?

3.    Wymień różnice pomiędzy wyjaśnieniami idiograficznymi a nomotetycz-nymi w odniesieniu do: badań eksploracyjnych, badań w działaniu, badań diagnostycznych:

	BADANIA EKSPLORACYJNE
	WYJAŚNIENIA IDIOGRAFICZNE	WYJAŚNIENIA NOMOTETYCZNE
BADANIA W DZIAŁANIU
WYJAŚNIENIA /BIOGRAFICZNE		WYJAŚNIENIA NOMOTETYCZNE
BADANIA DIAGNOSTYCZNE
WYJAŚNIENIA UMOGRAfKZNE		WYJAŚNIENIA NOMOTETYCZNE

Literatura uzupełniająca 39

Literatura uzupełniająca

Ackoff R.L. (1969). Decyzje optymalne w badaniach stołowanych. Warszawa: PWN.

Ajdukiewicz K. (1985). Język i poznanie. Tom 11. Warszawa; PWN.

Bourdieu P. (1984). Specyfika dziedziny naukowej i społeczne warunki rozwoju wiedzy. W: E. Mokrzycki (red.). Kryzys i schizma. Warszawa: PWN.

Durkheim E. (2000). Zasady metody socjologicznej. Przeł. J. Szacki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Feyerabend P.K. (1979). Jak być dobrym empirystą? Przeł. K. Zamiara. Warszawa: PWN.

Gaul M. (1990). Idealizacyjne modele poznania naukowego w psychologii. Warszawa-Poznań: PWN.

Giddens A. (2001). Nowe zasady metody socjologicznej. Kraków: Nomos.

Gidens A. (2004). Socjologia. Przekł. A. Szuliycka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Hempel CG. (1968). Podstawy nauk przyrodniczych. Warszawa: WNT.

Kamiński S- (1992). Nauka i metoda. Pojęcie nauki i klasyfikacja nauk. lublin- Towarzystwo Naukowe KUL. Karpiński J. (1985). Przyczynowość w badaniach socjologicznych. Warszawa: PWN.

Konarzewski K. (1999). Nie zawsze zgoda buduje, a niezgoda rujnuje. Studia Psychologiczne. 37.199-229. Konarzewski K. (2000). M uprawiać badania oświatowe. Warszawa: WSi?

Kostera M. (2003). Antropologia organizacje Metodologia badań terenowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Kotarbiński T. (1986). Elementy teorii poznania, logiki formalnej i metodologu nauk. Warszawa: PWN. Matwijów B. (1998). Budowanie teoretycznej wiedzy pedagogicznej. W: S. Palka (red.). Orientacje w metodologu badań pedagogicznych. Kraków. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Nagel E. (1970). Struktura nauki. Zagadnienia logiki wyjaśnień naukowych. Warszawa: PWN.

Palka S. (2003). Pedagogika w stanie tworzenia. Kontynuacje. Kraków: Wydawnictwo UI Palka S. (2006). Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna. Gdańsk: GWP.

Pawłowski T. (1977). Pojęcia i metody współczesnej humanistyki. Wrocław: Ossolineum.

Fopper K. (1977). Logika odkrycia naukowego. Przet U. Niklas. Warszawa: PWN.

Popper K. (1992). Wiedza obiektywna. Ewolucyjna teoria epistemologiczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Shaughnessy J.J., Zechmeister E.B., Zechmeister J.S. (2007) Metody badawcze w psychologu. Przeł M. Rucińska. Gdańsk: GWP.

Wójcicki R. (1991). Teorie w nauce. Wstęp do logiki, metodologu i filozofii nauki. Część 1. Warszawa: Instytut Filozofii i Socjologii PAN.