7921507003

O motywacji do nauki

Jak pobudzać motywację u młodego człowieka?

Na swoich zajęciach przedstaw uczniom różne formy ruchu i daj możliwość wyboru.

•    Zastanów się jak „unowocześnić” zajęcia, jednocześnie realizując podstawę programową. Pamiętaj, że wf to nie tylko gry zespołowe, lekkoatletyka czy gimnastyka.

•    Rozbudzaj ciekawość innymi dyscyplinami sportowymi oraz formami ruchu. Na przykład, przedstaw zasady gry w sąuasha, zorganizuj zajęcia z tańca albo na ściance wspinaczkowej.

•    Bądź otwarty na pomysły samych uczniów¹. Przedstawiając im szeroki wachlarz aktywności, wesprzyj ich w odnajdow'aniu i realizowaniu własnej drogi do ruchu i zdrowego trybu życia. Daj szansę zaprezentowania swojej ulubionej dyscypliny sportu.

•    Wystawiaj sprawiedliwe oceny.

Podstawa programowa stanowi, że „pierwszoplanowym przedmiotem oceny ucznia z WF jest wysiłek, a jego miarą (...) systematyczność udziału w zajęciach i aktywność, czyli wykonywanie zadań na miarę możliwości ucznia". Plus otrzymuje uczeń, który ćwiczy w sposób zbliżony do swoich maksymalnych możliwości.

Owszem, oceniać należy także sportowa umiejętności (szybkość, siła, gibkość, gra w piłkę, taniec, pływanie), ale „ocena postępu ma zwykle bardziej motywujący charakter niż ocena poziomu umiejętności". Poza tym oceniane są wiadomości (np. o tym, co jest zdrowe) i wiedza o sobie (co i jak powinicnem/powinnam ćwiczyć). Na szóstkę zasługuje nie tyle szkolny mistrz, ale miody człowiek, który stara się ćwiczyć na swoją miarę i wie, czemu to służy.

Rozwiązania w praktyce

1.    W ocenie uwzględniaj włożony wysiłek, zaangażowanie i poczynione postępy. Zawsze uzasadniaj ocenę, na przykład „włożyłeś w tym semestrze mnóstwo pracy, nie ominąłeś żadnych zajęć, popraw iłeś w łasne wyniki, nauczy łeś się pływać na plecach itp.”

2.    Dostosuj poprzeczkę do indywidualnych możliwości i potrzeb każdego z uczniów¹. Zawsze dawaj okazje i narzędzia służące poprawie wyników oraz możliwość osiągnięcia założonych przez ucznia celów.

3.    Przeprowadzaj regularne sprawdziany umiejętności. Zapisuj indywidualne wyniki uczniów¹ i oceniaj za indywidualne postępy w trakcie roku szkolnego.

4.    Jeśli możesz, poeksperymentuj i pozwól im oceniać samych siebie. Unikaj natomiast standaryzowania i oceniania względem umiejętności lub osiągnięć innych uczniów w klasie. To nie tylko zabija motywację, ale jest też niezgodne z zasadami oceniania.

SAMORZĄDOWY OŚRODEK DORADZTWA METODYCZNEGO 1 DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KIELCACH