9588049401

Z życia szkół i placówek oświatowych

Artur Brzeziński - konsultant ds. edukacji europejskiej

Gdzie jest Plutonn czyli czego powinniśmy uczyć w szkole?

Program Kształtowanie Krytycznego Myślenia poprzez Czytanie i Pisanie

28 sierpnia 2006 roku okazało się, że wszystkie dostępne podręczniki z geografii, przyrody i fizyki, w których wymienia się dziewięć planet Układu Słonecznego są nieaktualne. To problem nie tylko dla wydawnictw (trzeba zmienić ten fragment w nowych wydaniach), ale tak

że dla nauczycieli, którzy będą tłumaczyć uczniom, że planeta była ...i nagle jej zabrakło (w pewnym sensie)¹.

Takie spektakularne zmiany naszego pojmowania świata nie zdarzają się często, lecz ten proces miał zawsze miejsce, a w ciągu ostatnich dziesięcioleci bardzo przyspieszył. Jakie z tego wnioski mogą wyciągnąć uczniowie, którzy jeszcze rok temu mozolnie wypisywali na kartkówkach nazwy dziewięciu planet? Że treści w podręcznikach    się

„przeterminowują”? Zatem, po co było w ogóle uczyć się liczby i nazw tych planet? A może są jeszcze inne treści, których uczy się teraz w szkole, a za kilka lat okaże się, że to nie tak...Stąd już niedaleko do stwierdzenia, przez przekornych uczniów, że oni już się uczyć nie będą...

W świecie, w którym zmiany zachodzą tak szybko, zaczyna nabierać szczególnego znaczenia nie zapamiętywanie informacji, lecz ich wyszukiwanie, analiza, ocena i zdolność do wykorzystania (lub odrzucenia). Ciągle zdarza się, że w szkołach dominuje przekonanie, że uczenie polega na skłanianiu uczniów do zapamiętania możliwie dużej ilości informacji zawartych w podręcznikach i programach nauczania. Jest wiele przyczyn tego stanu rzeczy.

Jedną z nich jest niedostatek odpowiednich    programów

edukacyjnych, które ułatwiłyby nauczycielom stosowanie w szkole technik i metod uczenia myślenia.

Jednym    z    takich

przedsięwzięć jest realizowany w Centrum Edukacji Nauczycieli w

Aspekty 3(32)/2006 strona 17