Audytorium - ci, których mówca chce przekonać

a/ pod względem demograficznym

- wiek: jeśli zróżnicowany, to jakie relacje istnieją między słuchaczami

- płeć: związane z nią role społeczne i stereotypy

- wykształcenie: zasób wiedzy, umiejętność przyswajania nowych informacji

- przynależność grupowa: organizacje, kościoły

- środowisko kulturowe: zwyczaje, wzorce zachowań

b/ pod względem psychologicznym

- przekonania - sądy oparte na faktach i opiniach, jesli są trwałe wpływ na nie znikomy

- postawy - pozytywne lub negatywne reakcje na...,

- wartości - są fundamentem dla poprzednich, co może stanowić płaszczyznę wspólnych wartości

Które elementy będą miały znaczenie dla rozważanej kwestii?

Audytorium zawsze jest złożone, możliwa więc jego segmentacja, np. studentów:

- według roku

- kierunku

- osiąganych wyników

Służyć mogą temu także bezpośrednie zwroty do ...

Czy przesłanki wyjściowe, stanowiące podstawę mojej argumentacji są oczywiste dla audytorium?

Stan audytorium zmienia się w trakcie mowy.

Ćwiczenie:

1. Zanalizuj audytorium: „Czytajmy dzieciom”. Zacznij od oceny stopnia wiarygodności sprawy:

a/ na zebraniu rodziców w zerówce

b/ na spotkaniu pensjonariuszy domu „Pogodna Jesień”

c/ na odczycie dla studentów polonistyki

Wyszukiwanie argumentów

1. Argumenty, które uznaję za pewne, przekonujące dla każdego rozumnego człowieka:

2. Argumenty wypływające z analizy audytorium:

a/ związane z funkcją i rolą społeczną, którą pełnią

b/ związane z sytuacją materialną

c/ uzależnione od środowiska społecznego

d/ związane z przynależnością do różnych grup

d/ związane z płcią

e/ związane z wiekiem

f/ związane z uznawanymi wspólnymi wartościami

3. Argumenty, których wobec danego audytorium użyć nie mogę:

Sprawdzian przez ustalenie, czy poszczególne argumenty nie są zwrócone przeciw czemuś, co uznaje jakieś z partykularnych audytoriów, które muszę brać pod uwagę.

---