ANALIZA PATOLOGII RODZINY

• JAWNE AWANTURNICTWO

• BRAK KOMUNIKACJI

+

• ZABURZONA KOMUNIKACJA

• ZAWYŻONE WYMAGANIA WOBEC DZIECKA

• BRAK PARTNERSTWA/DOMINACJA JEDNEJ ZE STRON

• PORZUCENIE/ROZWÓD LUB NADMIAR PRACY

ZWIĄZEK SYMBIOTYCZNY

NOWE DZIECKO W RODZINIE

bez uczuciowych związków

podporządkowanie bez przekonania o racji męża

narastające poczucie osamotnienia

szukanie sposobu na zaspokojenie potrzeby bliskości

silna więź z synem

koalicja

matka - syn

u ojca poczucie osamotnienia

u ojca narastające zachowania dominujące i represyjne

u dziecka lęk

wzór ojca agresywnego

AGRSYWNE ZACHOWANIA DZIECKA

brak komunikacji

sprzeczne komunikaty

trudność w rozumieniu uczuć (swoich i matki)

niewiara w prawdziwe okazywanie uczuć

nieufność w relacjach z ludźmi

neutralne gesty są traktowane nieprzyjaźnie

przekonanie, że świat jest wrogi

WROGOŚĆ W STOSUNKU DO ŚWIATA

WZÓR DZIECKA SUKCESU

Wymagania nieuwzględniajace realne możliwości dziecka

zawód

rozczarowanie

gniew

przekazywanie dziecku negatywnej oceny

Obraz własny dziecka

- jestem głupi

nie podejmuje prób - rezygnacja

POTWIERDZENIE NEGATYWNEGO OBRAZU

próba zmiany dziecka (gniew, korepetycje)

kary/odrzucenie emocjonalne

u dziecka - lęk przed odrzuceniem

ZACHOWANIA, KTÓRE LIKWIDUJĄ LĘK

(np. odmowa pójścia do szkoły)

walczy z tym obrazem

DZIECKO JEST AROGANCKIE, NIEGRZECZNE

realizuje negatywny obraz

INTERPRETUJE NEGATYWNIE NAWET NEUTRALNE KOMUNIKATY

dziecko nie ma oparcia w ojcu

walka o swoje prawa

konflikt w domu (matka - dziecko)

ZACHOWANIA UCIECZKOWE DZIECKA

(jest niedobre, niewdzięczne, nie docenia ile się dla niego robi)

rezygnacja ze swoich praw

podporządkowanie stronie silniejszej - matce

SYMBIOTYCZNY ZWIĄZEK Z MATKĄ

bliski kontakt

utrata sygnału o bliskości

napięcie emocjonalne i lęk

ZACHOWANIA, KTÓRYCH CELEM JEST PRZYWRÓCENIE BLISKOŚCI

(np. zła nauka)

jawne awanturnictwo

stałe poczucie zagrożenia

AGRESJA DZIECKA

trudności w nauce/ dysleksja

rozczarowanie rodziców i porównywanie dziecka z innymi

u dziecka poczucie mniejszej wartości

„Jestem niezdolny, głupi”

„Skoro jestem głupi to nie potrafię”

„Nie warto próbować”

Nie próbuję!

coraz słabsze oceny

gniew rodziców, negacja nauczycieli

poczucie braku akceptacji

szukanie akceptacji gdzie indziej

WCHODZENIE W GRUPY UCZNIÓW ŹLE UCZĄCYCH SIĘ, WAGAROWICZÓW

dobry kontakt z obojgiem rodziców

brak zaspokojenia potrzeb emocjonalnych matki

szukanie sposobu zaspokojenia potrzeb emocjonalnych

zaspokojenie tych potrzeb poprzez bliski kontakt z dzieckiem

u matki wzrasta poczucie wartości

zacieśnienie więzi z dzieckiem

u dziecka pojawia się zależność uczuciowa od matki

ZWIĄZEK SYMBIOTYCZNY

nowe dziecko w rodzinie

dziecko czuje się porzucone

lęk

chęć przywrócenia poprzedniej sytuacji

zachowania zmierzające do usunięcia konkurenta

naśladowanie zachowań małego dziecka, które gwarantuje miłość

zachowania wyrażające agresję wobec konkurenta

nadzwyczajne dziecko:

-bardzo kocha młodsze

rodzeństwo

-zaczyna się lepiej uczyć, itp.

---