Pomysły na aktywność ortografimzną

Umiejętność wyrażania myśli jest nieodzownym warunkiem ogólnego wykształcenia człowieka.

Dlatego też podstawowe zadanie szkoły to nauczenie poprawnego mówienia i pisania. Integralną częścią
procesu pisania jest opanowanie ortografii.

Opanowanie zasad polskiej pisowni nie jest łatwym zadaniem dla uczącego się dziecka ze względu na

abstrakcyjność treści oraz długi okres opanowywania umiejętności ortograficznych, co wymaga żmudnych
ćwiczeń. Należy dobierać i stosować takie ćwiczenia, które motywowałyby ucznia do wysiłku, a także
rozwijały jego zdolności twórcze. Sprzyjają temu najróżniejsze rozrywki umysłowe, wierszyki, zagadki,
zabawy.

Wyszukiwanki

W zdaniach ukryły się wyrazy z ż, odszukaj je.

Zima już mija.
Duża bańka mleka.
Jeżeli chcesz, to masz.
Głową żwawo ruszaj.

Rozsypanki literowe

Z podanych liter ułóż sześć wyrazów zaczynających się literą p i mających literę ó. Litery mogą się
powtarzać.

Litery:

p, n, o, y, d, i, r, a, ó, ż, ź, k, ł, c, t

(wyrazy, które można ułożyć: późny, podróż, próżniak, póła, północ, płótno)

Plątaninki

Wędrując wzdłuż splątanej linii i zbierając literki, odczytaj hasło.
(Włożyła żabka żółty żakiet.)

b

ł

W

k

ł

o

ó

ż

y

ż

b

a

a

y

t

t

ż

a

e

a

ż

i

k

ł

ż

a

Domino ortografimzne

Domino składa się z kartoników, na których z prawej strony jest napisany wyraz z luką, a lewej ortograf,
którym należy uzupełnić lukę w wyrazie na poprzednim kartoniku. Kartonik rozpoczynający układankę jest
oznaczony gwiazdką, a na ostatnim jest tylko ortogram.

ko....eń

rz

...aba

ż

wie...ba

rz

o...ech

rz

kole...anka

ż d...ewo

rz

...ółty

ż

du...y

ż ma...enie

rz

Gra w karty ortografimzne

Gra składa się z kart (20). Na 10 kartach są napisane np. wyrazy z brakującym ortogramem ó,
a na 10 wyrazy z brakującym ortogramem u. Brakujące ortogramy są zapisane na odwrotnej stronie.
W grze bierze udział dwoje dzieci. Dziecko rozpoczynające grę wykłada kartę (na widocznej stronie jest
wyraz z luką), drugie dziecko ma powiedzieć jaką literą należy uzupełnić wyraz. Jeżeli zrobi to dobrze –
zdobywa kartę, jeżeli źle – kartę zabiera dziecko, które je wyłożyło. Wygrywa ten, kto zdobędzie więcej
kart.

z...pa

oł...wek

mr...wka

k...bek

itp.

Zaszyfrowane wyrazy

1. Odczytaj wyrazy.

A

B

C

D

E

1

p

w

ć

z

u

2

o

j

z

ó

e

3

n

l

i

f

s

4

ą

ś

a

ż

k

5

g

m

b

r

ł

1A 3C 2D 5D 3A 4E (piórnik)
1B 5D 2D 5C 2E 3B (wróbel)
5A 2D 5D 3A 3C 4E (górnik)
5B 5D 2D 2C (mróz)
2A 5E 2D 1B 2E 4E (ołówek)
4E 5D 2D 3B 2E 1B 3A 4C (królewna) itp.

2.

Powykreślaj litery tworzące nazwy narysowanych zwierząt i przedmiotów, a dowiesz się, czego brakuje.

j ż

k e r ó ó l i ł k w ż

(królik)

s a r a u m o o t w o c b e h u r ó s d

(autobus)

t r a u s t l i r ó p y a ż n e y

(astry)

Uzupełnianki

Uzupełnianie tekstów wierszyków odpowiednimi wyrazami, które zapisane są na oddzielnych kartkach.
np

. Przez „ó” piszcie

(jaskółka)

Wszak w locie robi kółka.

(Wiewiórka

)? No cóż, może,

wiesz, jak wygląda orzech?
U (

wróbla

) skrzydełka połącz.

Spójrz: wyszło piękne koło,
(

żółw

)? – jasne jak słońce:

to „o” z kreską chodzące

.

Rebusy ortografimzne

(wahadło)

(huta)

(ciężarówka)

Wykreślanki

Wykreśl litery stanowiące nazwę narysowanego przedmiotu. Z pozostałych liter otrzymasz nowy wyraz.

p o i ł ó r ó n w i k e k

(piórnik

)

ż k r a y r j ó w ó w k a k a

(kryjówka)

ł ó k d ł ó k d a k a

(łódka)

Ukryte wyrazy

Odszukaj wśród tych liter siedem wyrazów z ó. Możesz czytać poziomo, pionowo i ukośnie.

w m a d d o t y u i o ż
j

r

ą c o r

z j

k p m ó

r

o ó v n m z ł

ą g j

ł

f

w ś b y m k e j

ć ę t

s i

ć h e u ó k w g f

k

i s

b s v b n m l

o f

o

j

k c ę k l

o p i

t l

ł

k o o f ń m z c ó r k a
m k i z c m r t

i

o a w

r

j

a s k ó ł k a i j

r

k ó s ś o m n i

o p l

w

k l

a s ó w k a i

j ń n

(wróbel, mrowisko, klasówka, żółtko, jaskółka, drzewo, córka)

Literatura

:

Hemmerling Wanda „Zabawy w nauczaniu początkowym” Warszawa1990, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

Jedut Anna, Pleskot Anna „Nauczanie ortografii w klasach I-III” Warszawa1991,Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

Kaleta-Sawicka Maria, Skalska Irena „ Vademecum nauczania ortografii w klasach początkowych” Kielce 1994,
MAC Edukacja s.a.

Kaźmierczak Agnieszka, Postolska Bożena, Śliwerska Wiesława „ Ortografia inaczej. Ćwiczenia uzupełniające dla klas I-III”
Kraków 1993, Oficyna Wydawnicza „Impuls”

Skrzypiec Wanda „ Ćwiczenia gramatyczno – ortograficzne i stylistyczne w klasach I-III” Warszawa1992, Wydawnictwa
Szkolne i Pedagogiczne

Opracowała:
Sonata Grochowicz - Kluczka