1125806 Srokowski Kon trojanski

background image

143

www

.wsip.com.pl

Scenariusz nr 28. Stanisïaw Srokowski Koñ trojañski

Temat: SkÈd wziÈï siÚ w jÚzyku polskim zwiÈzek frazeologiczny koñ trojañski?

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

Wprowa-

dzenie

– rozwiÈzuje rebusy

prezentuje rozwiÈzania

wyjaĂnia pojÚcie frazeologizm

klasyfi kuje rozwiÈzania jako

zwiÈzki frazeologiczne

– wyjaĂnia znaczenia zwiÈzków

frazeologicznych

– korzysta ze sïownika frazeolo-

gicznego jÚzyka polskiego

zapisuje wyjaĂnienia w ze-

szycie

okreĂla wspólny element

znaczeniowy dla wszystkich
zwiÈzków

– rozdaje karty z rebu-

sami

– udziela dodatkowych

wyjaĂnieñ

– rozdaje sïowniki

– czuwa nad poprawnoĂ-

ciÈ zapisów, udziela

dodatkowych wyjaĂnieñ

•karty z re-
busami –
dla kaĝdego

ucznia (Zaï.

nr 1)

•sïowniki

frazeolo-
giczne jÚzy-

ka polskiego

Uczniowie rozwiÈzujÈ rebusy. Ten, który upora siÚ

z zadaniem najszybciej, prezentuje rozwiÈzania.

Pozostali sprawdzajÈ swoje zapisy i ewentualnie

je uzupeïniajÈ, poprawiajÈ. NastÚpnie dzieci przy-

pominajÈ znaczenie pojÚcia frazeologizm (zwiÈzek

frazeologiczny), a w razie problemów odczytujÈ

wyjaĂnienie zamieszczone w podrÚczniku na stro-

nie 170. Otrzymane rozwiÈzania rebusów klasyfi -

kujÈ jako zwiÈzki frazeologiczne i wyjaĂniajÈ ich

znaczenia, korzystajÈc ze sïowników. SporzÈdzajÈ

notatkÚ w zeszytach. Nauczyciel udziela dodatko-

wych wyjaĂnieñ. Na zakoñczenie tego etapu zajÚÊ

uczniowie wskazujÈ wspólny element dla wszyst-

kich wyjaĂnionych zwiÈzków – wyraz koñ.

Realizacja

zapisuje temat lekcji
czyta cicho ze zrozumieniem
– podaje przyczyny wybuchu

wojny trojañskiej

okreĂla czas i miejsce wyda-

rzeñ

– opowiada o podstÚpie Odyse-

usza i jego skutkach dla Troi

przyporzÈdkowuje frazeologi-

zmowi koñ trojañski odpowied-
nie znaczenie

– podaje temat lekcji

– prowadzi ukierunkowa-

nÈ pogadankÚ na temat

przeczytanego tekstu

– odwoïuje siÚ do polece-

nia 2. spod tekstu

Po zapisaniu tematu lekcji uczniowie czytajÈ po

cichu tekst, a nastÚpnie podajÈ przyczyny wybu-

chu wojny trojañskiej, okreĂlajÈ czas i miejsce wy-

darzeñ [mogÈ skorzystaÊ z informacji zawartych

w rubryczce „Dla ciekawych”] oraz opowiadajÈ

o podstÚpie Odyseusza, a takĝe jego skutkach dla

Troi. NastÚpnie dzieci wybierajÈ spoĂród znaczeñ

podanych przy poleceniu 2. to, które jest wyjaĂ-

nieniem frazeologizmu koñ trojañski. Na zakoñ-

czenie tego etapu zajÚÊ uczniowie redagujÈ (w

parach, na brudno) 3–4 zdania notatki bÚdÈcej

odpowiedziÈ na pytanie zawarte w temacie lekcji.

background image

144

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

– redaguje notatkÚ bÚdÈcÈ od-

powiedziÈ na pytanie zawarte

w temacie lekcji

prezentuje efekt pracy
zapisuje notatkÚ do zeszytu

– poleca zredagowanie

notatki w parach

– dyktuje notatkÚ do

zeszytów

Nauczyciel wybiera najlepszy (najpoprawniejszy)
zapis i dyktuje go do zeszytów.

Zakoñ-

czenie

– wyjaĂnia znaczenie sïowa

pantomima

czyta zadanie
– wchodzi w rolÚ bohatera,

biorÈc udziaï w scence panto-

mimicznej

zapisuje numery poleceñ do

wykonania w domu

– nawiÈzuje do pojÚcia

pantomima, udziela
dodatkowych wyjaĂnieñ

– dzieli uczniów na grupy

(maksymalnie 3), rozda-
je zadanie dla grup

– ocenia wystÚpy uczniów

– podaje numery poleceñ

do wykonania w domu

•zadanie
dla grup
(Zaï. nr 2)

Na zakoñczenie uczniowie wyjaĂniajÈ znaczenie

sïowa pantomima i przygotowujÈ w grupach krót-

kÈ scenkÚ pantomimicznÈ zgodnie z podanÈ in-

strukcjÈ. Po upïywie okreĂlonego czasu nastÚpujÈ

poszczególne prezentacje, które nauczyciel oce-
nia, np. przez wskazanie najlepiej zagranej scenki
i jej krótkie omówienie.

Zadanie

domowe

Polecenia z podrÚcznika: 4., 5. i 6. ze s. 170. podrÚcznika.

ZaïÈcznik nr 2

Zadanie

(czas na realizacjÚ 10 minut)

1. Przygotujcie krótkÈ scenkÚ pantomimicznÈ pt. Wieszczka Kasandra po-

wstrzymuje Trojañczyków przed wprowadzeniem drewnianego konia

do miasta.

2. Ustalcie, kto bÚdzie kim. Opracujcie przebieg przedstawienia (prze-

Êwiczcie gesty, mimikÚ, ruch).

Uwaga! Wszyscy musicie wziÈÊ udziaï w scence.

background image

145

www.wsip.com.pl

ZaïÈcznik nr 1

RozwiÈĝ rebusy:

cz = Ê ek

e = Ú rp

ka

i = e na

............................................................... – ...............................................................................................

+ ny

s +

p = r ka

ĂÊ = ñ

ka = y

sï = k

.......................................................................... .......................................................................

.......................................................................... .......................................................................

+ na z

n = m yce

o = Ă no

n = ni wka

ta = ĂÊ

.............................................................. – .................................................................................................

[I rebus; wyrazy: znaczek, sierp, kajak, ïysina, konie; rozwiÈzanie: znaÊ siÚ jak ïyse konie
– „znaÊ siÚ bardzo dobrze”.
II rebus; wyrazy: czapka, koĂÊ; rozwiÈzanie: czarny koñ – „ktoĂ, kto okaĝe siÚ niespodziewa-
nym zwyciÚzcÈ czegoĂ lub w decydujÈcy sposób wpïynie na bieg jakichĂ wydarzeñ”.
III rebus; wyrazy: tarka, sïoñ; rozwiÈzanie: stary koñ – „o dorastajÈcym chïopcu lub o mÚĝ-
czyěnie”.
IV rebus; wyrazy: noĝyce, kimono, konewka, krata; rozwiÈzanie: moĝna z kimĂ konie kraĂÊ
– „ktoĂ jest dobrym, wiernym kolegÈ, towarzyszem, do którego moĝna mieÊ zaufanie”.]


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Koń Trojański (Turcja)
Kon trojanski biznesu manipulacja
Koń trojański kalorii
Ken McClure Kon trojanski
Koń Trojański, CIEKAWOSTKI,SWIADECTWA ####################
UFO Operacja Kon Trojanski   2008r
Plik #7 Chiński koń trojański
Koń Trojański (Turcja)
Koń trojański
1985 06 Koń Trojański
McClure Ken Koń Trojański
McClure Ken Kon trojanski
Obiecujący koń trojański zwalczający raka od środka
kon test2

więcej podobnych podstron