143

www

.wsip.com.pl

Scenariusz nr 28. Stanisïaw Srokowski Koñ trojañski

Temat: SkÈd wziÈï siÚ w jÚzyku polskim zwiÈzek frazeologiczny koñ trojañski?

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

Wprowa-

dzenie

– rozwiÈzuje rebusy

– prezentuje rozwiÈzania

– wyjaĂnia pojÚcie frazeologizm

– klasyfi kuje rozwiÈzania jako

zwiÈzki frazeologiczne

– wyjaĂnia znaczenia zwiÈzków

frazeologicznych

– korzysta ze sïownika frazeolo-

gicznego jÚzyka polskiego

– zapisuje wyjaĂnienia w ze-

szycie

– okreĂla wspólny element

znaczeniowy dla wszystkich
zwiÈzków

– rozdaje karty z rebu-

sami

– udziela dodatkowych

wyjaĂnieñ

– rozdaje sïowniki

– czuwa nad poprawnoĂ-

ciÈ zapisów, udziela

dodatkowych wyjaĂnieñ

•karty z re-
busami –
dla kaĝdego

ucznia (Zaï.

nr 1)

•sïowniki

frazeolo-
giczne jÚzy-

ka polskiego

Uczniowie rozwiÈzujÈ rebusy. Ten, który upora siÚ

z zadaniem najszybciej, prezentuje rozwiÈzania.

Pozostali sprawdzajÈ swoje zapisy i ewentualnie

je uzupeïniajÈ, poprawiajÈ. NastÚpnie dzieci przy-

pominajÈ znaczenie pojÚcia frazeologizm (zwiÈzek

frazeologiczny), a w razie problemów odczytujÈ

wyjaĂnienie zamieszczone w podrÚczniku na stro-

nie 170. Otrzymane rozwiÈzania rebusów klasyfi -

kujÈ jako zwiÈzki frazeologiczne i wyjaĂniajÈ ich

znaczenia, korzystajÈc ze sïowników. SporzÈdzajÈ

notatkÚ w zeszytach. Nauczyciel udziela dodatko-

wych wyjaĂnieñ. Na zakoñczenie tego etapu zajÚÊ

uczniowie wskazujÈ wspólny element dla wszyst-

kich wyjaĂnionych zwiÈzków – wyraz koñ.

Realizacja

– zapisuje temat lekcji
– czyta cicho ze zrozumieniem
– podaje przyczyny wybuchu

wojny trojañskiej

– okreĂla czas i miejsce wyda-

rzeñ

– opowiada o podstÚpie Odyse-

usza i jego skutkach dla Troi

– przyporzÈdkowuje frazeologi-

zmowi koñ trojañski odpowied-
nie znaczenie

– podaje temat lekcji

– prowadzi ukierunkowa-

nÈ pogadankÚ na temat

przeczytanego tekstu

– odwoïuje siÚ do polece-

nia 2. spod tekstu

Po zapisaniu tematu lekcji uczniowie czytajÈ po

cichu tekst, a nastÚpnie podajÈ przyczyny wybu-

chu wojny trojañskiej, okreĂlajÈ czas i miejsce wy-

darzeñ [mogÈ skorzystaÊ z informacji zawartych

w rubryczce „Dla ciekawych”] oraz opowiadajÈ

o podstÚpie Odyseusza, a takĝe jego skutkach dla

Troi. NastÚpnie dzieci wybierajÈ spoĂród znaczeñ

podanych przy poleceniu 2. to, które jest wyjaĂ-

nieniem frazeologizmu koñ trojañski. Na zakoñ-

czenie tego etapu zajÚÊ uczniowie redagujÈ (w

parach, na brudno) 3–4 zdania notatki bÚdÈcej

odpowiedziÈ na pytanie zawarte w temacie lekcji.

144

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

– redaguje notatkÚ bÚdÈcÈ od-

powiedziÈ na pytanie zawarte

w temacie lekcji

– prezentuje efekt pracy
– zapisuje notatkÚ do zeszytu

– poleca zredagowanie

notatki w parach

– dyktuje notatkÚ do

zeszytów

Nauczyciel wybiera najlepszy (najpoprawniejszy)
zapis i dyktuje go do zeszytów.

Zakoñ-

czenie

– wyjaĂnia znaczenie sïowa

pantomima

– czyta zadanie
– wchodzi w rolÚ bohatera,

biorÈc udziaï w scence panto-

mimicznej

– zapisuje numery poleceñ do

wykonania w domu

– nawiÈzuje do pojÚcia

pantomima, udziela
dodatkowych wyjaĂnieñ

– dzieli uczniów na grupy

(maksymalnie 3), rozda-
je zadanie dla grup

– ocenia wystÚpy uczniów

– podaje numery poleceñ

do wykonania w domu

•zadanie
dla grup
(Zaï. nr 2)

Na zakoñczenie uczniowie wyjaĂniajÈ znaczenie

sïowa pantomima i przygotowujÈ w grupach krót-

kÈ scenkÚ pantomimicznÈ zgodnie z podanÈ in-

strukcjÈ. Po upïywie okreĂlonego czasu nastÚpujÈ

poszczególne prezentacje, które nauczyciel oce-
nia, np. przez wskazanie najlepiej zagranej scenki
i jej krótkie omówienie.

Zadanie

domowe

Polecenia z podrÚcznika: 4., 5. i 6. ze s. 170. podrÚcznika.

ZaïÈcznik nr 2

Zadanie

(czas na realizacjÚ 10 minut)

1. Przygotujcie krótkÈ scenkÚ pantomimicznÈ pt. Wieszczka Kasandra po-

wstrzymuje Trojañczyków przed wprowadzeniem drewnianego konia

do miasta.

2. Ustalcie, kto bÚdzie kim. Opracujcie przebieg przedstawienia (prze-

Êwiczcie gesty, mimikÚ, ruch).

Uwaga! Wszyscy musicie wziÈÊ udziaï w scence.

145

www.wsip.com.pl

ZaïÈcznik nr 1

RozwiÈĝ rebusy:

cz = Ê ek

e = Ú rp

ka

i = e na

............................................................... – ...............................................................................................

+ ny

s +

p = r ka

ĂÊ = ñ

ka = y

sï = k

.......................................................................... .......................................................................

.......................................................................... .......................................................................

+ na z

n = m yce

o = Ă no

n = ni wka

ta = ĂÊ

.............................................................. – .................................................................................................

[I rebus; wyrazy: znaczek, sierp, kajak, ïysina, konie; rozwiÈzanie: znaÊ siÚ jak ïyse konie
– „znaÊ siÚ bardzo dobrze”.
II rebus; wyrazy: czapka, koĂÊ; rozwiÈzanie: czarny koñ – „ktoĂ, kto okaĝe siÚ niespodziewa-
nym zwyciÚzcÈ czegoĂ lub w decydujÈcy sposób wpïynie na bieg jakichĂ wydarzeñ”.
III rebus; wyrazy: tarka, sïoñ; rozwiÈzanie: stary koñ – „o dorastajÈcym chïopcu lub o mÚĝ-
czyěnie”.
IV rebus; wyrazy: noĝyce, kimono, konewka, krata; rozwiÈzanie: moĝna z kimĂ konie kraĂÊ
– „ktoĂ jest dobrym, wiernym kolegÈ, towarzyszem, do którego moĝna mieÊ zaufanie”.]