Inteligencja jako złożona,
wieloczynnikowa sprawność
umysłowa
„ Najprawdopodobniej nie ma we współczesnej
psychologii drugiego takiego tematu, który byłby
tak bardzo popularny i jednocześnie tak często
fałszywie interpretowany, jak problem
inteligencji i sposobów jej pomiaru.”
( Robert Keil / James W. Pellegrino)
INTELIGENCJA
Jest to ogólny, niezróżnicowany czynnik, na
który składają się takie procesy jak:
○
rozumowanie
○
wnioskowanie
Przejawia się we wszystkich zachowaniach
człowieka.
Inteligencja obejmuje liczne, pojedyncze
zdolności i umiejętności intelektualne i nie tylko,
w psychologii wyróżnia się także inteligencję
emocjonalną, twórczą, werbalną, społeczną i
inne.
INTELIGENCJA EMOCJONALNA
Są to zdolności rozpoznawania przez nas
naszych własnych uczuć i uczuć innych,
zdolności motywowania się i kierowania
emocjami zarówno naszymi własnymi,
jak i osób, z którymi łączą nas jakieś więzi.
Wyróżniamy w niej:
○
samoświadomość
– wiedza o swoich stanach
wewnętrznych, preferencjach, możliwościach i
ocenach intuicyjnych, czyli świadomość
emocjonalna, poprawna samoocena, wiara w
siebie, tj. silne poczucie własnej wartości,
świadomość swoich możliwości i umiejętności
○
samoregulacja
– panowanie nad swoimi
stanami wewnętrznymi, impulsami oraz
możliwościami, czyli samokontrola tzn.
utrzymywanie norm uczciwości i prawości,
sumienność, innowacyjność
○
Innowacja
– skłonności emocjonalne, które
prowadzą do nowych celów lub ułatwiają ich
osiągnięcie, czyli optymizm, inicjatywa,
zaangażowanie
○
Empatia
– uświadamianie sobie uczuć,
potrzeb i niepokojów innych osób , jednym
słowem – ROZUMIENIE INNYCH
○
Umiejętności społeczne
– zdolność
wzbudzania u innych pożądanych reakcji, czyli
wpływanie na innych , łagodzenie konfliktów,
tworzenie więzi, umiejętności zespołowe
INTELIGENCJA TWÓRCZA
Zdolność do generowanie nowych pojęć lub
ich nieoczekiwanych połączeń.
Inteligencji twórczej nie da się mierzyć, nie
ulega jednak wątpliwości, że ludzie
posiadają różny jej poziom.
INTELIGENCJA WERBALNA
Zdolność formułowania wypowiedzi, a więc
szybkiego dobierania adekwatnych do
zakładanej treści przekazu słów oraz zdolność
rozumienia komunikatów, nadawanych w formie
pisemnej lub ustnej przez inne osoby. Zapewnia
możliwość skutecznego porozumiewania się
z otoczeniem.
INTELIGENCJA SPOŁECZNA
Polega na stosownym doborze zachowania
i sposobu komunikacji.
Jest także umiejętnością radzenia sobie
z konfliktami interpersonalnymi i łatwością
współdziałania z innymi. Wiąże się
z inteligencją emocjonalną.
Na zdolności umysłowe wpływa wiele
różnorodnych czynników np. głód wiedzy,
radość z odnoszonych sukcesów i przyjemność
samego uczenia się.
Postawy te kształtują się przede wszystkim we
wczesnym dzieciństwie, toteż wychowanie w
rodzinie i jej starania o rozwijanie inteligencji
dziecka odgrywają bardzo dużą rolę.
EQ a IQ
IQ – wartość liczbowa testu
psychometrycznego, którego celem jest pomiar
inteligencji; wartość ta nie jest absolutną miarą
inteligencji; ma charakter relatywny;
IQ = ( wiek umysłowy : wiek życia) x 100%
Miejsce 7 Nicole Kidman
IQ = 132
Miejsce 6 Arnold Schwarzenegger
IQ = 135
Miejsce 5 Madonna
IQ = 140
Miejsce 4 Sharon Stone
IQ = 154
Miejsce 3 Doda
IQ = 156
Miejsce 2 Courtney Love
IQ = 160
Miejsce
1
Natalie Portman
IQ = 164
IQ aktorki jest tylko o jeden
punkt niższe od tego, jakim
szczycili się Karol Darwin, Jan
Sebastian Bach czy Wolfgang
Amadeusz
Mozart,
jest
absolwentką Uniwersytetu
w Harvardzie cieszącego się
opinią jednej z najlepszych
uczelni na świecie.
EQ – badanie 4 płaszczyzn inteligencji
emocjonalnej: spostrzeganie emocji,
wykorzystywanie emocji w procesach
poznawczych, rozumienie emocji oraz
kierowanie emocjami;
Stadia rozwoju umysłowego wg Jeana Piageta
Dziecko klasyfikuje
rzeczy według głównej
ich cechy; nie potrafi
jeszcze przyjąć punktu
widzenia innych osób;
Faza egocentryczna
2-4 lat
Nauka mowy i początek
posługiwania się
symbolami;
Okres wyobrażeń
przedoperacyjnych
2-7 lat
Dziecko uczy się
rozpoznawać otoczenie;
Okres
sensomotoryczny
Od urodzenia do 2 lat
Opis
Stadium rozwoju
Przybliżony wiek
Dziecko opanowuje
posługiwanie się w
konkretnych
sytuacjach
operacjami
logicznymi;
Okres operacji
konkretnych
7 – 11 lat
Dziecko zaczyna
myśleć w kategorii
klas i związków
między nimi oraz
operować liczbami.
Operacje są
jeszcze czysto
wyobrażeniowe.
Faza intuicyjna
4 – 7 lat
Przejście do
myślenia
abstrakcyjnego;
zdolność do
testowania
hipotez
(eksperymenty
myślowe)’
Okres operacji
formalnych
11 – 15 lat
Prezentację przygotowały:
Paulina Kossakowska
Katarzyna Powierza