1. Czas reakcji odpychania i przyciągania obiektów kategoryzowanych przez osoby
kontrolujące dietę wskazywały na

a) Szybkie unikanie pokusy i szybkie dążenie do przyjętego celu
b) Szybkie unikanie pokusy i wolne dążenie do przyjętego celu
c) Wolne unikanie pokusy i wolne dążenie do celu
d) Wolne unikanie pokusy i szybkie dążenie do celu

2. Paradoksalne efekty kontroli są skutkiem przeciążenia poznawczego oraz uwagi
skierowanej na

a) Proces wykonawczy / tłumienie
b) Proces monitorowania / tłumienie
c) Na rozważanie co by było gdyby / monitorowanie
d) Na rozważanie co by było gdyby / wykonanie

3. W badaniach Bandury poziom zainteresowania zajęciami z arytmetyki był
największy u dzieci

a) Nastawionych na cele bliskie
b) Nastawionych na cele odległe
c) Pracujących bez celów
d) W grupie kontrolnej

4. Złość jako cecha charakteryzuje osoby, które

a) Podlegają frustracji
b) Są impulsywne
c) Silnie się kontrolują
d) Wykazują skłonność do kontrolowania innych

5. Badania sondowania kropką wykazały, że koncentracja uwagi następuje szybciej,
gdy bodźce są

a) Pozytywne
b) Negatywne
c) Neutralne
d) Niespójne z nastrojem

6. Badani z nadwrażliwością żołądkową w chorobie Crohna podczas oglądania
emocjonujących scen doświadczali w porównaniu z grupą kontrolną

a) Silniejszych emocji negatywnych, a słabszych pozytywnych
b) Silniejszych emocji
c) Słabszych emocji
d) Tak samo silnych emocji obu znaków

7. Zmiany fizjologiczne i mięśniowe są wg Jamesa i Langego

a) Przyczyną doświadczania emocji
b) Skutkiem doświadczania emocji
c) Aspektem doświadczania emocji
d) Zmienną pośredniczącą pomiędzy bodźcem i reakcją emocjonalną

8. Subiektywne prawdopodobieństwo wyniku (realizacji celu)

a) Zależy wyłącznie od prawdopodobieństwa obiektywnego (Po)
b) Maleje, gdy wartość wyniku rośnie
c) Rośnie z wartością celu
d) Maleje, gdy wartość wyniku rośnie, a Po maleje

9. Afekt pozytywny pojawia się na skutek

a) Odpychania dźwigni i wypowiadania zgłoski „e”
b) Odpychania dźwigni i wypowiadania zgłoski „ű”
c) Przyciągania dźwigni i wypowiadania zgłoski „e”
d) Przyciągania dźwigni i wypowiadania zgłoski „ű”

10. Waluacja treści związanych z zadaniem wspiera mięśnie poprzez

a) Zwiększanie zaangażowania
b) Zmniejszanie zaangażowania
c) Zwiększanie dostępności pamięciowej tych treści
d) Zmniejszanie dostępności pamięciowej tych treści

11. Budowa przewodu pokarmowego człowieka wskazuje, że ewolucyjnie ludzie
ukształtowali się jako

a) Roślinożerni
b) Mięsożerni
c) Równoważnie roślino- i mięsożerni
d) Interpretacja nie jest możliwa

12. Poczucie winy w porównaniu ze wstydem jest emocją która

a) Jest spójna z empatyzowaniem, reguluje zachowania moralne
b) Jest spójna z empatyzowaniem, nie służy zachowaniom moralnym
c) Uniemożliwia empatię i pośrednio wpływa na zmianę zachowania
d) Uniemożliwia empatię i nie służy zachowaniom moralnym

13. Nastrój pozytywny sprzyja koncentracji uwagi

a) Na sobie i wyzwala skłonności rywalizacyjne
b) Na innych i wyzwala skłonności rywalizacyjne
c) Na sobie i wyzwala skłonności kooperacyjne
d) Na innych i wyzwala skłonności kooperacyjne

14. Trwałość, ogólność i własna odpowiedzialność są typowe dla wyjaśniania
wydarzeń przez

a) Optymistów
b) Pesymistów
c) Osoby depresyjne
d) Wszystkich ludzi

15. Przekonanie o zdeterminowanie własnego działania przez czynniki zewnętrzne i
geny powoduje

a) Świadomość złudzenie wolnej woli
b) Łatwe uleganie pokusie
c) Odporność na pokusy
d) Wyrażanie woli w zależności od zachowania otoczenia

16. Przyczyną ulegania po wycofaniu emocji jest

a) Stan uwagi ekstensywnej powodujący bezrefleksyjność
b) Bezużyteczność (zawieszenie) emocjonalnego programu działania
c) Wzrost fałszywych alarmów i ominięć w rozpoznawaniu sytuacji
d) Żaden z tych czynników

17. Oceny ludzi i obiektów przebiegające od kategorii są w porównaniu z ocenami
przebiegającymi od ich cechy / atrybutów

a) Bardziej spolaryzowane (+ lub -)
b) Bardziej łagodne (wewnętrznie zróżnicowane)
c) Bardziej pozytywne
d) Bardziej negatywne

18. Emocje pozytywne pojawiają się w następstwie emocji negatywnych gdy

a) Są słabe i wynikają z osłabienia CUN – labilność emocjonalna
b) Są silne i dodatkowo wzmacniane fizjologicznie (endorfiny, opium)
c) Są słabe i dotyczą innego przedmiotu emocji (różnych ocen ego samego)
d) Są silne i dotyczą tego samego przedmiotu emocji (różnych ocen)

19. Wyuczona bezradność u szczurów powodowała, że po wstrzyknięciu komórek
rakowych

a) umierało mniej szczurów niż w grupie kontrolnej – bez treningu bezradności
b) umierało więcej szczurów niż w grupie kontrolnej – bez treningu bezradności
c) umierało tyle samo szczurów w obu grupach
d) umieralność zależała od genetycznych predyspozycji

20. Pamięć niejawna (nieuświadamiana) emocji wg LeDoux zależy od aktywności

a.

Hipokampa

b) Kory oczodołowej – przedczołowej
c) Ciała migdałowatego
d) Wzgórza

21. Ograniczenie świadomości emocji wynika z

a) Wąskiego koncentrowania uwagi
b) Fałszywej atrybucji pobudzenia
c) Reinterpretacji zdarzenia po traumie
d) Zmiany nazwy emocji

22. Najskuteczniejszą drogą przypominania jest aktywizowanie pamięci

a) Somato-sensorycznej (cielesnej)
b) Wyobrażeniowej
c) Semantycznej
d) Symbolicznej

23. Badania Zajonca nad efektem samej ekspozycji (chińskich ideogramów)
dowiodły

a) pierwszeństwa emocji przed poznaniem
b) pierwszeństwa poznania przed emocjami
c) pierwszeństwa afektu w świadomości przed poznaniem
d) pierwszeństwa poznania w świadomości przed afektem

24. Test Apercepcji Tematycznej (TAT) został opracowany przez autora teorii

a) Potrzeb – Maslowa
b) Potrzeb – Murraya
c) Instynktów – McDugalla
d) Popędów – Hulla

25. Silną ciekawość poznawczą przejawia człowiek

a) Przystosowany do tolerancji złożonego otoczenia
b) Kierowany standardami powinności
c) Zaangażowany w działanie
d) O niskim zapotrzebowaniu na stymulację

26. W emocjonalnym teście Stroopa Foa i in. Stwierdzili, że osoby, które były
ofiarami gwałtu podawały nazwy kolorów jakimi były napisane słowa związane z
gwałtem

a) Wolniej niż kontrolne
b) W takim samym czasie jak kontrolne
c) Szybciej niż kontrolne
d) Szybciej lub wolniej – zależy od stylu obronnego

27. Ocenianie pierwotne i wtórne w teorii Scherera skutkuje zmianami

a) Fizjologicznymi AUN
b) W tendencji do działania
c) Ekspresji mimicznej
d) Wszystkich podsystemów organizmu

28. Poprzedzaniem rozwiązywania zadań słowami „dążyć”, „sukces”, w porównaniu
ze słowami typu „przyjaciel”, „współpraca” itp. (Bargha)

a) Obniżało wytrwałość w rozwiązywaniu zadań
b) Podwyższało wytrwałość w rozwiązywaniu zadań
c) Powodowało mniej krytyczne rozwiązywanie zadań
d) Powodowało bardziej krytyczne rozwiązywanie zadań

29. W eksperymencie Singera i Schachtera najbardziej diagnostyczną grupą
badanych dla teorii 2-czynnikowej była ta, której wstrzyknięto

a) Adrenalinę i poinformowano o jej działaniu
b) Adrenalinę i błędnie poinformowano o jej działaniu
c) Adrenalinę i nie poinformowano o jej działaniu
d) Placebo i nie poinformowano o jego działaniu