11. Angst und Schulangst,   Angst als lernstörender Faktor und angstvorbeugende 

Maßnahmen im FSU

Angst allgemein. 

Angst ist eines der Grundgefühle, die bei jedem Menschen lebensbegleitend sind und in den 

verschiedenen Lebensabschnitten mit unterschiedlichen Inhalten ausgestattet werden.

Das ist ein unangenehm erlebter, diffuser Gefühlzustand, der eine komplexe Gefahrsituation 

gerichtet, in der eine adäquate Reaktion unmöglich erscheint. 

Die völlige Abwesenheit von Angst weist meist auf psychische Störungen und Erkrankungen 

hin.

Angst – evolutionsgeschichtlich betrachtet – ist ein sinnvoller und hilfreicher Affekt, der uns 
vor Gefahren warnt und bei angemessener Reaktion darauf (z.B Flucht) vor deren Folgen 

schützt.

Angst – bewusst oder unbewusst, verständlich oder unverständlich. 

Angstsymptome  –   Gedankenlosigkeit,   wir   sind   dekonzentriert,   weiche   Knie, 
Muskelspannung, das Herz schlägt sehr laut und schnell,  kalte Hände und Füße, Atemnot.

Diese   Angstzustände   sind   angemessen,   solange   sie   uns   gleichsam   auf   „Hochtouren“ 
bringen, um die angsterzeugende Situation zu meistern.

Wann fühlen wir Angst?

Wenn wir auf ein bestimmtes Objekt reagieren, einen Reiz oder eine konkrete Situation kann 
Angst verursachen. 

Angst = Persönlichkeitseigenschaft – Ursache:  eine angeborene Disposition oder restriktive 
Sozialisolation.

Angst ist aber normal für die psychische Entwicklung. 

Angst im FSU.

Angst – eine für die Lernfähigkeit des Menschen generell nützliche Gefühlserscheinung.

Neben   der   Angst   sind   auch   weitere   psychische   Merkmale   des   Lernens   für   das   Lernen 
wichtige, wie: 

Xenophilie, Xenophobie, Psychische Stabilität.

Xenophilie   –  Vorliebe   für   Fremdes.   Ein   typisches   Merkmal   für   Kinder   bis   zum   10. 
Lebensjahr. Sie begegnen von Natur aus der Fremdsprache und auch der fremden Kultur mit 

natürlichem Interesse, mit Offenheit, ohne Hemmungen und ohne Vorurteile. 

Xenophobie  – die Ablehnung von Fremdem (Fremdenhass/ Fremdenangst). Sie entsteht 
aufgrund von Vorurteilen oder nach dem so genannten Kulturschock/ Sprachschock. 

Der Sprachschock  – entsteht, wenn den Lernern in der Fremdsprache das Ausdrücken 

ihrer Ideen (Gedanken) und Intentionen (Absichten) nicht in der gewohnten Weise gelingt. 

Der   Kulturschock  –   entsteht,   wenn   die   Lerner   erkennen,   dass   die   ihnen   geläufigen 
Verhaltensweisen   und   Methoden   des   Problemlösens   im   Laufe   der   Fremdsprache   nicht 

anwendbar sind.   Beim Kulturschock verunsichert den Lerner der Kontakt mit der fremden 
und unbekannten Kultur, der Kontakt mit der Fremdsprache und Kultur kann einen Lerner 

derart unter Stress setzen, dass er dem Kontakt mit der Fremdsprache und Kultur ausweicht 
und sich so dem Erwerb der Fremdsprache entzieht.

Psychische Stabilität – die Fähigkeit zur Überwindung des Sprach – und Kulturschocks. Je 

größer   die   psychische   Stabilität     umso   höher   die   Erwerbsgeschwindigkeit   einer 
Fremdsprache.