Edukacja

przyrodnicza,

społeczna i etyczna

polonistyczna

matematyczna

muzyczna

plastyczna i

techniczna

wychowanie

fizyczne

WRZESIEŃ, tydzień I

KRĄG TEMATYCZNY: WITAJ SZKOŁO

Temat 1: Co lubią robić dzieci?
Integrowanie grupy
– poznanie imion.

5.2 współpracuje
z innymi w
zabawie,
w nauce szkolnej
(...) przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej (...)

Sposoby spędzania
wolnego czasu.

5.6 wie, gdzie
można bezpiecznie
organizować
zabawy,
a gdzie nie można
i dlaczego

Swobodne
wypowiedzi dzieci
na temat ulubionych
zajęć.

1.1b mówi na temat
(...)

Uważne słuchanie
i zapamiętywanie
informacji
przekazywanych
przez innych.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują (...)

Opisywanie
ilustarcji.

1.2a rozumie sens
kodowania
i dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczone rysunki
(...)

Kształtowanie
świadomości
własnego ciała
(nazywanie części
ciała).
Kształtowanie
orientacji
w przestrzeni.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób (...)

Dostrzeganie
symetrii
i regularności
w szeregach
obiektów.

7.1.f dostrzega
symetrię (...)

Śpiewanie
piosenki
„Wszyscy
pięknie się
witamy i do
kręgu
zapraszamy”.

3.1 powtarza
prostą melodię
(...), wykonuje
śpiewanki
i rymowanki

Praca techniczna
„Wizytówka
z imieniem” –
samodzielne
wykonanie
i ozdabianie
według własnego
pomysłu.

9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych
w otoczeniu (...)
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (na swoim
stoliku)

Zabawa ruchowa.
Wyprowadzanie
kierunków od osi
własnego ciała.
Poruszanie się
w różnych
kierunkach.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma (...)

Zabawa dramowa
„Co robią dzieci?”.

1.3a uczestniczy
w zabawie teatralnej,
ilustruje mimiką,
gestem, ruchem
zachowania bohatera
(...)

Temat 2: Witaj szkoło!
Utrwalanie
znajomości imion.
Poznanie szkoły.

5.2 (...) przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej oraz
w świecie
dorosłych,
grzecznie zwraca
się do innych
w szkole (...)

Swobodne
wypowiedzi uczniów
na temat pierwszych
wrażeń związanych
z pobytem
w szkole.

1.1c uczestniczy
w rozmowie na
tematy związane
z życiem
(...)szkolnym (...)

Układanie zdań.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich

Orientacja
w schemacie ciała
(lewa i prawa strona
ciała).
Określanie
kierunków
i położenia
przedmiotów
w przestrzeni: po
lewej stronie, po
prawej stronie.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;
określa położenie

Śpiewanie
piosenki „Mało
nas, mało nas
do pieczenia
chleba”.

3.1 powtarza
prostą melodię;
śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego (...)
wykonuje
śpiewanki
i rymowanki

Nauka
podstawowych
pozycji
wyjściowych do
ćwiczeń. Nauka
biegu na
czworakach
i marszu
w podporze tyłem.
Kształtowanie
umiejętności
zachowania
dyscypliny
podczas zajęć.

10.1 uczestniczy

wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia (...)

Formułowanie
odpowiedzi na
pytania.

1.1b mówi na temat,
(...) odpowiada na
pytania innych osób
(...)

Wprowadzenie
pojęcia wyraz.
Ćwiczenia słuchowe
– analiza wyrazowa
zdań.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: wyraz
(...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawnośc
graficzną pisma (...)

obiektów względem
obranego obiektu

Dostrzeganie
regularności.

7.1f (...) kontynuuje
regulatny wzór (np.
szlaczek)

w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

Temat 3: Razem dobrze się bawimy

Tekst w podręczniku: „Kto ma” Marta Bogdanowicz

Zabawy ułatwiające
zapamiętanie imion
dzieci. Rozwijanie
świadomości
własnego ciała
(określanie cech
wyglądu).
Wskazywanie
podobieństw
w wyglądzie.

5.2 współpracuje
z innymi
w zabawie,
w nauce szkolnej
(...) przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej (...)
grzecznie zwraca
się do innych
w szkole (...)

Uważne słuchanie
tekstu wiersza.

1.2d (...) słucha
w skupieniu
czytanych utworów
(...)

Swobodne
wypowiadanie się na
określony temat
(podobieństwa
w wyglądzie).

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia (...)

Formułowanie
odpowiedzi na
pytania.
Nauka stosowania
pojęć: najniższy,
nawyższy, tego
samego wzrostu.

1.1b mówi na temat,
(...) odpowiada na
pytania innych osób

Określanie
kierunków
i położenia
przedmiotów
w przestrzeni: po
lewej stronie, po
prawej stronie.
Odwrócenie
schematu ciała
w przestrzeni.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;
określa położenie
obiektów względem
obranego obiektu

Projektowanie
wzoru na kartce
i ozdabianie
baloników.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Temat 4: W klasie

Zabawa integrująca
– dostrzeganie
pozytywnych cech
u innych osób.

5.2 współpracuje
z innymi
w zabawie,
w nauce szkolnej
(...) przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej (...)
grzecznie zwraca
się do innych
w szkole (...)

Warunki w sali
lekcyjnej.

Swobodne
wypowiedzi uczniów
na temat sali
lekcyjnej.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi ichce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia (...)
1.1c uczestniczy
w rozmowie na
tematy związane
z życiem (...)
szkolnym (...)

Formułowanie
odpowiedzi na
pytania.

1.1b mówi na temat,
(...) odpowiada na
pytania innych osób
(...)

Utrwalenie
znajomości pojęcia
wyraz. Określanie
liczby wyrazów
w zdaniu.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem

Określanie
kierunków
i położenia
przedmiotów na
płaszczyźnie
i w przestrzeni.
Stosowanie pojęć:
nad, pod, za, obok.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;
określa położenie
obiektów względem
obranego obiektu;
orientuje się na
kartce papieru, aby
odnajdować
informacje (...)

Praca
plastyczna*
„Moja
wymarzona
klasa”.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Nauka
przyjmowania
prawidłowej
postawy.

10.3 dba o to, aby
prawidłowo
siedzieć w ławce,
przy stole itp.

Nauka skoków
zajęczych”.
Nauka nowych
pozycji
wyjściowych do
ćwiczeń
i utrwalanie
wcześniej
poznanych.
Kształtowanie
umiejętności
zachowania
dyscypliny
podczas zajęć.
Zabawa ruchowa.
Stosowanie pojęć:
na, pod, obok, po
prawej stronie, po
lewej stronie.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie

określeniami: wyraz

z regułami

tydzień II

Temat 5: W szkole
Zapoznanie
z pomieszczeniami
znajdującymi się
w szkole. Poznanie
zasad bezpiecznego
zachowania podczas
zwiedzania szkoły.

5.2 współpracuje
z innymi
w zabawie,
w nauce szkolnej
(...) przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej (...)
grzecznie zwraca
się do innych
w szkole (...)

Swobodne
wypowiedzi uczniów
na temat szkoły.

1.1b mówi na temat,
(...)

1.1 c uczestniczy
w rozmowie na
tematy związane
z życiem szkolnym
(...)

Utrwalanie pojęcia
wyraz. Zapisywanie
liczby słów w zdaniu
za pomocą kresek.
Ćwiczenia słuchowe
– analiza wyrazowa
zdań.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: wyraz
(...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność

Określanie
stosunków
przestrzennych:
na prawo, na lewo,
obok, na parterze,
na pierwszym
piętrze
itp. Orientacja na
kartce papieru:
prawy górny róg,
lewy górny róg.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;
określa położenie
obiektów względem
obranego obiektu;
orientuje się na
kartce papieru, aby
odnajdować
informacje
(np. w lewym
górnym rogu) (...)

Ćwiczenia
rytmiczne
z
instrumentami.

3.2 odtwarza
proste rytmy
(...) na
instrumentach
perkusyjnych
(...)

Śpiewanie
piosenki
„Rolnik sam
w dolinie”.

3.1 powtarza
prostą melodię;
śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego (...)
wykonuje
śpiewanki
i rymowanki

Wyrażanie
nastroju
muzyki.

3.2(...) wyraża
nastrój
i charakter

Praca plastyczna
Wykonanie
rysunku
„Najładniejsze
miejsce w mojej
szkole”.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

graficzną pisma (...)

Inscenizowanie
sytuacji szkolnych.

1.3a uczesniczy
w zabawie teatralnej,
ilustruje mimiką,
gestem, ruchem
zachowanie bohatera
(...)

muzyki pląsając
i tańcząc
(reaguje na
zmainę tempa
i dynamiki)

KRĄG TEMATYCZNY: JESTEM DOBRYM UCZNIEM

Temat 6: Tajemnice uczniowskiego tornistra
Rozmowa na temat
zawartości
tornistrów. Jak
poprawnie nosić
tornister? – na
podstawie historyjki
obrazkowej
i własnych
doświadczeń.

10.3 dba o to, aby
prawidłowo
siedzieć w ławce,
przy stole itp.

Rozwiązywanie
zagadek.
Utrzymywanie
porządku w miejscu
pracy.

9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (na swoim

Rozmowa kierowana
„Mój tornister”.

1.1 c uczestniczy
w rozmowie na
tematy związane
z życiem szkolnym
(...)

Opowiadanie
historyjki
obrazkowej.
Formułowanie
wniosków.

1.2a rozumie sens
kodowania oraz
dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczone rysunki
(...)

Analiza i synteza

Stosowanie pojęć:
wewnątrz, na
zewnątrz.

7.1e (...) określa
położenie obiektów
względem obranego
obiektu; orientuje
się na kartce
papieru, aby
odnajdować
informacje (np.
w lewym górnym
rogu) (...)

Nauka piosenki
związanej
z tematem
zajęć.
Śpiewanie
piosenki
„Witaj...”.

3.1 (...)
wykonuje
śpiewanki
i rymowanki

Nauka piosenki
pt. „Kolorowe
kredki”.

3.1 powtarza
prostą melodię;
śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego (...)

Praca techniczna
„Tornistry”.

9.1c konstruuje
(...) z gotowych
zestawów do
montażu (...)
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (na swoim
stoliku)

stoliku)

sylabowa.

1.2 d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami: sylaba
(...)

Temat 7: Jak być dobrym uczniem?
Wspólne szukanie
odpowiedzi na
pytanie „Jak być
dobrym uczniem?”.

10.3dba o to, aby
prawidłowo
siedzieć w ławce,
przy stole itp.
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (na swoim
stoliku)
11.1 przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej
(współpracuje
w zabawach
i sytuacjach
zadaniowych)
11.2(...) nie niszczy
otoczenia
11.3 zdaje sobie
sprawę z tego, jak
ważna jest

Rozwijanie mowy
opowieściowej.
Ustalenie kolejności
wydarzeń
w historyjce
obrazkowej.

1.1b mówi na temat,
(...)
1.2a rozumie sesns
kodowania oraz
dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczone rysunki
(...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma (...)

Wprowadzenie
pojęcia rym na
konkretnych

Rozwijanie
umiejętności
rozróżniania prawej
i lewej strony ciała.

7.1f dostrzega
symetrię (...)

Klasyfikowanie
według podanej
cechy.

7.1b układa obiekty
(...) w serie rosnące
i malejące (...)

Śpiewanie
piosenki „Stary
Abraham”.

3.1 (...)
wykonuje
śpiewanki
i rymowanki

„Obowiązki
dyżurnego” –
praca
w grupie.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Zabawy „Stary
Abraham”,
„Wielkoludy
i krasnoludki”.
Nauka skoków
zawrotnych przez
ławeczkę
gimnastyczną
i marszu
w podporze
przodem. Nauka
następnych
pozycji
wyjściowych do
ćwiczeń (siad
skulny, siad
klęczny, podpór
przodem).

10.2b potrafi
wykonywać
ćwiczenia
równoważne

Doskonalenie
skoków
zajęczych, biegu
na czworakach

prawdomówność,
stara się
przeciwstawiać
kłamstwu
i obmowie
11.5 niesie pomoc
potrzebującym (...)

przykładach.
Łączenie wyrazów,
które się rymują.

i marszu
w podporze tyłem.
Utrwalenie
orientacji prawej
i lewej strony oraz
wyrażeń: nad,
pod,
po prawej, po
lewej.

10.1 uczestniczy

w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

Temat 8: Nasze zasady klasowe
Formułowanie
zasad
obowiązujących
w czasie zabawy.
Wspólne tworzenie
zasad klasowych.

11.1 przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej
(współpracuje
w zabawach
i sytuacjach
zadaniowych)
9.2a utrzymuje

Uważne słuchanie
informacji.

1.2d (...) słucha
w skupieniu
czytanych utworów
(...)

Wypowiadanie się
na temat zasad
klasowych.

1.1 c uczestniczy
w rozmowie na
tematy związane
z życiem szkolnym
(...)

Ćwiczenia słuchowe
– analiza i synteza

Klasyfikowanie
przedmiotów
według podanej
cechy.
Posługiwanie się
pojęciami:
najdłuższy,
najkrótszy.

7.1b układa obiekty
(...) w serie rosnące
i malejące (...)
7.3a (...) porównuje
długości obiektów

Śpiewanie
piosenki
„Ojciec
Wirgiliusz”.

3.1 (...)
wykonuje
śpiewanki
i rymowanki

Wyrażanie
nastroju
muzyki.

3.2(...) wyraża
nastrój
i charakter
muzyki pląsając
i tańcząc

Zabawa ruchowa
„Ojciec
Wirgiliusz”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

porządek wokół
siebie (na swoim
stoliku,
w sali zabaw, szatni
i w ogrodzie),
sprząta po sobie
i pomaga innym
w utrzymywaniu
porządku

głoskowa oraz
sylabowa wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba (...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma (...)

Zabawy dramowe.

1.3a uczesniczy
w zabawie teatralnej,
ilustruje mimiką,
gestem, ruchem
zachowanie bohatera
(...)

(reaguje na
zmianę tempa
i dynamiki)

KRĄG TEMATYCZNY: BEZPIECZNI NA DRODZE

Temat 9: Co robić, aby czuć się bezpiecznie?
Ocena zachowania
bohaterów
historyjki
obrazkowej i scenek
dramowych.

1.1a (...)
komunikuje
w jasny sposób
swoje spostrzeżenia

Wypowiadanie się
na temat zasad
zachowania
w szkole.

1.1c uczestniczy
w rozmowie na
tematy związane
z życiem szkolnym
(...)

Rozpoznawanie
kształtu figur
geometrycznych.
Zabawa ruchowa
„Czarodziejskie
figury”.

7.1c klasyfikuje
obiekty (...)

Praca plastyczna
– plakat
„Bezpiecznie
w szkole”.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie

Nauka zwisów na
drabince: tyłem
i przodem do
drabinki. Nauka
wchodzenia
i schodzenia
z drabinki.
Doskonalenie
biegu na

(...)

Zapoznanie
z zasadami
bezpiecznego
zachowania
w szkole.

5.2 współpracuje z
innymi w zabawie,
w nauce szkolnej
i w sytuacjach
życiowych;
(przestrzega reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej oraz
w świecie
dorosłych,
grzecznie zwraca
się do innych
w szkole)
5.6 wie, gdzie
można bezpiecznie
organizować
zabawy,
a gdzie nie można
i dlaczego

Formułowanie
odpowiedzi na
pytania.

1.1b mówi na temat,
(...) odpowiada na
pytania innych osób
(...)

Analiza i synteza
głoskowa oraz
sylabowa wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba (...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma (...)

i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

czworakach,
skoków zajęczych
oraz marszu
w podporze tyłem.
Zabawab ruchowa
„Czarodziejskie
figury”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

tydzień III
Temat 10: Spotkanie z uliczną zebrą
Zasady
bezpieczeństwa
obowiązujące

Wypowiedzi na
podstawie ilustracji.
Rozmowa na temat

Nazywanie
i rozróżnianie figur
geometrycznych.

Zabawy ruchowe.
Orientacja
w przestrzeni.

pieszych, jako
uczestników ruchu
drogowego.
Zapoznanie
z wybranymi
znakami
drogowymi
w terenie.

9.1c wie, jak należy
bezpiecznie
poruszać się na
drogach (...)

„Bezpiecznie na
ulicy”.
Formułowanie zasad
obowiązujących
pieszych
przechodzących
przez jezdnię.

1.2a rozumie sens
kodowani oraz
dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczone rysunki,
piktogramy, znaki
informacyjne
i napisy

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma (...)

Zabawa dramowa. –
przechodzenie przez
przejście dla
pieszych.

1.3a uczesniczy
w zabawie teatralnej,
ilustruje mimiką,
gestem, ruchem

Zabawa utrwalająca
znajomość figur
geometrycznych.

7.1c klasyfikuje
obiekty (...)

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

zachowanie bohatera

Temat 11: Znaki drogowe
Utrwalanie
znajomości zasad
ruchu drogowego
obowiązujących
pieszych oraz
wybranych znaków
drogowych.

9.1c wie, jak należy
bezpiecznie
poruszać się na
drogach
1.2a odczytuje (...)
znaki informacyjne
(...)

Rozmowa na temat
„Moja dzisiejsza
droga do szkoły”.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia (...)
1.1b mówi na temat,
(...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma (...)

Zabawa utrwalająca
znajomość zasad
ruchu drogowego.

1.2a odczytuje (...)
piktogramy, znaki
informacyjne (...)

Nazywanie
i rozróżnianie figur
geometrycznych.

7.1c klasyfikuje
obiekty (...)

Utrwalanie
umiejętności
rozróżniania prawej
i lewej strony ciała.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
(...)

Praca plastyczna
„Zebra” –
malowanie pastą
do zębów.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Nauka zmiany
szybkości biegu
na odcinku. Biegi
po prostej
i slalomem.
Kształtowanie
wytrzymałości.
Zabawa ruchowa
– zmiana
sygnalizacji
świetlnej.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

KRĄG TEMATYCZNY: NASZE MIEJSCA

Temat 12: Gdzie mieszkamy?

Spacer po
miejscowości.
Określenie cech
charakterystycznych
dla pejzażu miasta
i wsi. Wskazywanie
różnicy między
miastem a wsią.

5.7 potrafi
wymienić status
administracyjny
swojej
miejscowości (wieś,
miasto) (...)

Utrwalenie
znajomości zasad
ruchu drogowego
dla pieszych.

9.1c wie, jak należy
bezpiecznie
poruszać się na
drogach

Swobodne
wypowiedzi uczniów
na temat miejsca
zamieszkania.

1.1a (...) komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia(...)
1.1b (...) mówi na
temat (...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma (...)

Rozpoznawanie
i rozróżnianie figur
geometrycznych.

7.1c klasyfikuje
obiekty (...)

Utrwalanie
znajomości pojęć:
najmniejszy,
największy, większy
od..., mniejszy od....

7.1f (...) zauważa,
że jedna figura jest
powiększeniem lub
pomniejszeniem
drugiej (...)

Doskonalenie
orientacji
w schemacie ciała
i w przestrzeni.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;
określa położenie
obiektów względem
obranego obiektu,
orientuje się na
kartce papieru, aby
odnajdować
informacje (...)

Śpiewanie
piosenki
„Maszerują
dzieci drogą”.

3.1 (...)
wykonuje
śpiewanki
i rymowanki

Praca plastyczna
„Moja
miejscowość”
– rysowanie
kredkami
pastelowymi.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie (...);
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Zabawa ruchowa
„Maszerują dzieci
drogą” oraz
odtwarzanie
kształtu liter.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

Temat 13: Gdzie byliśmy latem?
Wakacje.
Określanie

Wypowiedzi na
podstawie ilustracji

Wyszukiwanie
kształtu figur

Ćwiczenia
słuchowe

Praca plastyczna
„Moje wakacyjne

Nauka startu
wysokiego. Nauka

przydatności
przedmiotów.
Znaczenie pamiątek
przywiezionych
z wakacji.
Odwiedzane
miejsca. Mapa
Polski.

5.8 wie, jakiej jest
narodowości, że
mieszka w Polsce,
a Polska znajduje
się w Europie (...)

w podręczniku.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia (...)
1.2a rozumie sens
kodowania oraz
dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczone rysunki
(...)

Rozmowa
„Wakacyjne
wspomnienia”.

1.1b w kulturalny
sposób zwraca się do
rozmówcy, mówi na
temat (...)

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: głoska
(...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne

geometrycznych
w najbliższym
otoczeniu.
Wyodrębnianie
zbiorów.

7.1c klasyfikuje
obiekty (...)

„Wakacyjne
odgłosy”.

3.5 świadomie
i aktywmie
słucha muzyki
(...)

wspomnienia”.
Praca w grupach –
rysowanie
przedmiotów
potrzebnych
podczas wakacji.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie (...);
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

skoku w dal
z miejsca.
Kształtowanie
szybkości,
skoczności
i koordynacji
ruchowej.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną
pisma (...)

KRĄG TEMATYCZNY: DBAMY O NASZĄ PLANETĘ

Temat 14: Wiemy, jak segregować śmieci
Tekst w podręczniku: „Śmieciowanka” Maciej Kraszewski
Poznanie znaczenia
segregacji śmieci
dla ochrony
środowiska.
Poznanie zasad
obowiązujących
podczas
segregowania
śmieci. Nauka
sposobów
segregacji śmieci.

6.1e zna zagrożenia
dla środowiska
przyrodniczego ze
strony człowieka:
(...) wyrzucanie
odpadów (...);
chroni przyrodę: nie
śmieci (...)
6.1h wie, że należy
segregować śmieci;

Uważne słuchanie
tekstu wiersza.

1.2d (...) słucha
w skupieniu
czytanych utworów
(...)

Ćwiczenie
umiejętności
wypowiadania się na
określony temat.

1.1b w kulturalny
sposób zwraca sie do
rozmówcy, mówi na
temat (...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność

Tworzenie zbiorów.

7.1c klasyfikuje
obiekty (...)

Przeliczanie
elementów zbioru.

7.1a ustala
równoliczność
mimo
obserwowanych
zmian

w układzie

elementów

w porównywanych
zbiorach

Doskonalenie
orientacji
w schemacie ciała
i w przestrzeni.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;

Śpiewanie
piosenki
„Maszerują
dzieci drogą”.

3.1 (...)
wykonuje
śpiewanki
i rymowanki

Praca techniczna
„Śmiecioludek”.

9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych
w otoczeniu (...)
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (na swoim
stoliku

Zabawa ruchowa
„Jeżyk” oraz
„Maszerują dzieci
drogą”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

rozumie sens
stosowania
opakowań
ekologicznych

graficzną
pisma (...)

określa położenie
obiektów względem
obranego obiektu,
orientuje się na
kartce papieru, aby
odnajdować
informacje (...)

tydzień IV
Temat 15: Wielkie sprzątanie świata
Omówienie
sposobów dbania
o środowisko
naturalne. Analiza
zachowań
ekologicznych.

6.1e zna zagrożenia
dla środowiska
przyrodniczego ze
strony człowieka:
wypalanie łąk
i ściernisk,
zatruwanie
powietrza i wód,
pożary lasów,
wyrzucanie
odpadów (...),
chroni przyrodę: nie
śmieci, szanuje
rośliny, zachowuje
ciszę w parku
i w lesie (...)

Swobodne
wypowiedzi na
temat potrzeby
dbania o środowisko
naturalne.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia (...)
1.1b w kulturalny
sposób zwraca sie do
rozmówcy, mówi na
temat (...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne
przygotowujące do
nauki pisania.

1.2c (...) dba

Tworzenie zbiorów.

7.1c klasyfikuje
obiekty (...)

Przeliczanie
elementów zbioru.

7.1a ustala
równoliczność
mimo
obserwowanych
zmian

w układzie

elementów

w porównywanych
zbiorach

Orientacja
w schemacie ciała
i w przestrzeni.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;
określa położenie
obiektów względem
obranego obiektu,
orientuje się na

Nauka piosenki
„Wycieczka”.
Zabawy
rytmiczne.

3.1 powtarza
prostą melodię;
śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego,
wykonuje
śpiewanki
i rymowanki
3.2 odtwarza
proste rytmy
głosem (...)

Praca plastyczna
– „Ziemia, nasza
planeta”.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie (...);
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Nauka skoków
obunóż
i jednonóż.
Kształtowanie
skoczności,
szybkości
i koordynacji
ruchowej.
Zabawa ruchowa
„Wycieczka”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

o estetykę
i poprawność
graficzną
pisma (...)

kartce papieru, aby
odnajdować
informacje (...)

KRĄG TEMATYCZNY: UWAŻNE OKO DOSTRZEGA WIĘCEJ

Temat 16: Okulary
Tekst w podręczniku: „Okulary” Julian Tuwim

(lektura)

Opisywanie
przedmiotów
poznawanych za
pomocą dotyku.
Okulary korekcyjne
i przeciwsłoneczne.
Dlaczego niektórzy
ludzie noszą
okulary? Znaczenie
zmysłu wzroku
w życiu
codziennym.

Wprowadzenie liter
O, o na podstawie
wyrazu oko.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami:
głoska.

Nauka pisania liter
O, o. Ćwiczenia
grafomotoryczne.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Ćwiczenia
wzbogacające zasób
słownictwa – wyrazy
tematycznie

Kształtowanie
świadomości
własnego ciała.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;
określa położenie
obiektów względem
obranego obiektu
(...)

Dostrzeganie
symetrii.

7.1f dostrzega
symetrię (...)

Praca techniczna
„Piękne okulary”.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie (...);
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

kojarzące się ze
słowem oko.
Uważne słuchanie
wiersza Juliana
Tuwima „Pan
Hilary”. Zwrócenie
uwagi na
humorystyczny
charakter utworu

1.2e (...) słucha
w skupieniu
czytanych utworów
(...)

Temat 17: Jak możemy wyrazić emocje?
Mowa ciała.
Wyrażanie emocji
za pomocą głosu,
mimiki twarzy
i ruchu.

1.3a (...) ilustruje
mimiką, gestem,
ruchem zachowania
(...)

Nazywanie uczuć
towarzyszących
w ciągu dnia.

Utrwalanie
znajomości liter O,
o.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Ćwiczenie
rozwijające
umiejętność pisania
liter O, o. Ćwiczenia
grafomotorycze.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.

Ćwiczenia
rozwijające
świadomość ciała.
Utrwalanie
umiejętności
rozróżniania prawej
i lewej strony ciała.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;
określa położenie
obiektów względem
obranego obiektu
(...)

Dostrzeganie
symetrii ciała.

7.1.f dostrzega
symetrię (...)

„Tajemniczy
obrazek” –
rysowanie świecą.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie (...);
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: głoska

Zabawa integrująca
„Powitanie bez
słów” metodą
dramy.

1.3a uczesniczy
w zabawie teatralnej,
ilustruie mimiką,
gestem, ruchem
zachowanie (...)

Temat 18: Portret
Nazywanie części
twarzy.Rozwijanie
umiejętności
odczytywania
emocji, które
wyraża twarz.

1.3a uczestniczy
w zabawie
teatralnej, ilustruje
mimiką, getsem,
ruchem zachowania
(...)

Utrwalanie
znajomości liter O,
o.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Ćwiczenia
w opisywaniu
wyglądu. Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Ćwiczenia w pisaniu
liter.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Poznanie pojęcia
portret. Analiza

Kształtowanie
świadomości
własnego ciała.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób;
określa położenie
obiektów względem
obranego obiektu
orientuje się na
kartce papieru, aby
odnajdować
informacje (...)

Praca plastyczna
Wykonanie
portretu.
Zorganizowanie
wystawy dla
kolegów
i koleżanek
z równoległej
klasy.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie (...);
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,

Nauka rzutów
woreczkiem.

10.2a potrafi (...)
rzucać do celu (...)

Doskonalenie
skoków obunóż
i jednonóż.
Kształtowanie
skoczności
i koordynacji
ruchowej.
Zabawy ruchowe
utrwalające
świadomość ciała.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie

zdania – określanie
liczby wyrazów.
Zabawy
logopedyczne –
usprawnianie
artykulatorów.
Analiza
i synteza głoskowa
wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: wyraz,
głoska

Naśladowanie
gestami, mimiką
twarzy i głosem pana
Hilarego.

1.3a uczestniczy
w zabawie teatralnej,
ilustruje mimiką,
gestem, ruchem
zachowania bohatera
literackiego (...)

faktura

z regułami

KRĄG TEMATYCZNY: JEDZMY OWOCE

Temat 19: Zanim zjemy owoce
Utrwalanie
umiejętności
niewerbalnego
wyrażania uczuć.

1.3a uczestniczy
w zabawie
teatralnej, ilustruje

Wypowiedzi na
zadany temat.
Nazywanie owoców.

1.1b w kulturalny
sposób zwraca się do
rozmówcy, mówi na
temat (...)

Sprawdzanie
równoliczności
zbiorów przez
łączenie elementów
w pary
i przez przeliczanie.

7.1a ustala

Praca plastyczna
Rysowanie
owocom buziek
wyrażających
uczucia.

4.2 ilustruje sceny
i sytuacje (realne

Zabawa ruchowa
„Drzewa
w sadzie”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność

mimiką, getsem,
ruchem zachowania
(...)

Rozmowa na temat
zasad higieny
obowiązujących
przed spożyciem
owoców.

10.4 wie, że
choroby są
zagrożeniem dla
zdrowia i że można
im zapobiegać
poprzez:
przestrzeganie
higieny (...)

Rozpoznawanie
owoców za pomocą
dotyku.

6.1a rozpoznaje
rośliny (...) w takich
środowiskach
przyyrodnuiczych,
jak (...) sad i ogród
(działka)

Utrwalanie
znajomości liter O,
o.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Ćwiczenia w pisaniu
liter.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Nauka stosowania
pojęć najwięcej,
najmniej.
Zabawa utrwalająca
znajomość nazw
owoców.

równoliczność (...)
7.2b (...)
manipuluje
obiektami lub
rachuje na zbiorach
zastępczych, np. na
palcach (...)

Tworzenie zbiorów
– klasyfikowanie
według określonej
cechy.

7.1c klasyfikuje
obiekty (...)

Praca w grupach –
układanie
owocowych
okularów
i określanie, jakich
owoców jest
najwięcej, a jakich
najmniej.

7.1b układa obiekty
w serie rosnące
i malejące (...)

i fantastyczne)
(...)

fizyczną, zgodnie
z regułami

PAŹDZIERNIK, tydzień I
Temat 20: Wiemy, jak przygotować sałatkę owocową
Utrwalanie
znajomości zasad
higieny. Poznanie
zasad zdrowego
odżywiania.

Utrwalanie
znajomości liter O,
o.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Praktyczne
zastosowanie pojęć
mniej, więcej, tyle
samo.
Sprawdzanie

Praca techniczna
Przygotowanie
sałatki owocowej.
Bezpieczne
posługiwanie się

Doskonalenie
umiejętności rzutu
woreczkiem.

10.2a potrafi (...)
rzucać do celu (...)

10.4 wie, że
choroby są
zagrożeniem dla
zdrowia i że można
im zapobiegać
poprzez: właściwe
odżywianie się,
przestrzeganie
higieny (...)

Rozmowa „Jak
przygotować sałatkę
owocową?” (co
trzeba robić
najpierw, a co
potem).

1.1c uczestniczy
w rozmowie (...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Ćwiczenia w pisaniu
liter.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
głoskowa.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: głoska

Ćwiczenia percepcji
wzrokowej. Zabawa
„Sałatka owocowa”.

równoliczności
zbiorów
(przeliczanie,
łączenie elementów
w pary).

7.1a ustala
równoliczność (...)
7.2b (...)
manipuluje
obiektami lub
rachuje na zbiorach
zastępczych, np. na
palcach (...)
7.1b układa obiekty
w serie rosnące
i malejące (...)

przyrządami
kuchennymi.
Kształtowanie
poczucia estetyki.

9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (...), sprząta
po sobie i pomaga
innym
w utrzymywaniu
porządku
9.2b zna
zagrożenia
wynikające
z niewłaściwego
używania
narzędzi (...)

Kształtowanie
koordynacji
ruchowej.
Kształtowanie
świadomości
prawej i lewej
strony.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

KRĄG TEMATYCZNY: SPOTKANIE Z FOTOGRAFIĄ

Temat 21: Okiem aparatu
Poznanie zawodu
fotografa.

5.7 (...) wie, czym
zajmuje się np.

Swobodne
wypowiadanie się na
określony temat.

1.1c uczestniczy

Zabawa ruchowa
„Robimy zdjęcia”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach

policjant, strażak,
lekarz, weterynarz
(...)

Aparat wczoraj
i dziś –
prezentowanie zdjęć
aparatów dawnych
i współczesnych.
Wykonanie zdjęć do
albumu klasowego.

w rozmowie (...)

Wprowadzenie liter
A, a na podstawie
wyrazu aparat.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Nauka pisania liter
A, a.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Rysowanie po
śladzie aparatu –
ćwiczenia
grafomotoryczne.

1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną (...)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba (...)

Zabawa relaksacyjna
„Robimy zdjęcia”.

1.3a uczestniczy
w zabawie teatralnej,

rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

ilustruje mimiką,
gestem, ruchem
zachowania

Temat 22: Zdjęcia z klasowego albumu
Poznanie różnych
rodzajów aparatów.
Poznanie sposobu
działania
i przeznaczenia
aparatów:
fotograficznego,
słuchowego
i ortodontycznego.

9.2b zna zagrożenia
wynikające
z niewłaściwego
używania narzędzi,
urządzeń
technicznych

Doskonalenie
umiejętności
planowania pracy.

Utrwalenie
znajomości liter A,
a.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)
1.2a rozumie sens
kodowania oraz
dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczcone (...)
piktogramy (...)
i napisy

Doskonalenie
umiejętności pisania
liter A, a. Nauka
pisania liter A, a
w połączeniu
z innymi literami.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Układanie krótkiego
opowiadania na
podstawie historyjki

Sekwencje i wzory.

7.1f (...) kontynuuje
regularny wzór (np.
szlaczek)

Praca techniczna
Wykonanie
albumu
klasowego.

9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych
w otoczeniu (...)
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (...), sprząta
po sobie i pomaga
innym
w utrzymywaniu
porządku

Zabawa ruchowa
„Fotograf na
spacerze”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

obrazkowej.

1.2a rozumie sens
kodowania oraz
dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczone rysunki
(...)

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: głoska
(...)

KRĄG TEMATYCZNY: DARY JESIENI

Temat 23: Nadeszła jesień
Tekst w podręczniku: „Jesień” Józef Czechowicz (lektura)
Oznaki jesieni
w przyrodzie.

6.1b zna sposoby
przystosowania się
zwierząt do
poszczególnych pór
roku: odloty
i przyloty ptaków,
zapadanie
w sen zimowy

Rozpoznawanie
grzybów jadalnych
i trujących.

6.1a rozpoznaje
rośliny i zwierzęta

Utrwalanie
znajomości liter A,
a.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Pisanie liter A, a.
Doskonalenie
pisowni liter A, a
w połączeniu
z innymi literami.
Ćwiczenia
grafomotoryczne

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność

Klasyfikacja
przedmiotów
według podanej
cechy.
Tworzenie zbiorów.

7.1c klasyfikuje
obiekty: tworzy
kolekcje np.
zwierzęta, zabawki,
rzeczy do ubrania

Praca techniczna
„Plastelinowe
grzyby”.

9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych
w otoczeniu (...)
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (...), sprząta
po sobie i pomaga
innym
w utrzymywaniu
porządku

Nauka zabaw
bieżnych
z przyborami.
Doskonalenie
rzutów
woreczkiem
jednorącz.

10.2a potrafi (...)
rzucać do celu (...)

Kształtowanie
podstawowych
cech
motorycznych.
Zabawa ruchowa
„Wiewiórki,

żyjące
w takich
środowiskach
przyrodniczych jak:
park, las (...)
6.1f zna zagrożenia
ze strony (...) roślin
(np. trujące owoce,
liście, grzyby) i wie,
jak zachować się
w sytuacji
zagrożenia

Tworzenie kącika
przyrody.

graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza wyrazowa
zdania.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: wyraz
(...)

Uważne słuchanie
Wiersza „Jesień”
Józefa
Czechowicza.

1.2e (...) słucha
w skupieniu
czytanych utworów
(...)

Pantomima
„Grzybobranie”.

1.3a uczestniczy
w zabawie teatralnej,
ilustruje mimiką,
gestem, ruchem
zachowania bohatera
literackiego lub
wymyślanego

wiewiórki, do
dziupli”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

Temat 24: Co ukrywa się w warzywach?
Poznanie warzyw
rosnących w Polsce.

6.1a rozpoznaje
rośliny (...) w takich
środowiskach

Swobodne
wypowiadanie się na
określony temat.

1.1a obdarza uwaga
dzieci i dorosłych,

Klasyfikacja
przedmiotów
według podanej
cechy – zbiory.

7.1c klasyfikuje

Klasowy
konkurs
śpiewania
ulubionych
piosenek.

Praca plastyczna
„Moje ulubione
warzywo”.

4.1 wypowiada
się w wybranych

przyrodniczych jak:
pole uprawne,
ogród (działka)

Poznanie wartości
odżywczych
warzyw.
Utrwalanie
wiadomości na
temat zdrowej diety.

10.4 wie, że
choroby są
zagrożeniem dla
zdrowia i że można
im zapobiegać
poprzez (...)
właściwe
odżywianie się (...)

słucha ich
wypowiedzi
i chce zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b w kulturalny
sposób zwraca się do
rozmówcy, mówi na
temat, zadaje pytania
i odpowiada na
pytania innych osób,
dostosowuje ton
głosu do sytuacji, np.
nie mówi zbyt
głośno

Utrwalanie
znajomości liter A,
a.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Doskonalenie
umiejętności pisania
liter A, a w izolacji
i w połączeniu z inną
literą. Ćwiczenia
grafomotoryczne.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność

obiekty: tworzy
kolekcje np.
zwierzęta, zabawki,
rzeczy do ubrania

Układanie zbiorów
równolicznych.
Posługiwanie się
pojęciami: mniej,
więcej, tyle samo.

7.1a ustala
równoliczność
mimo
obserwowanych
zmian w układzie
elementów w
porównywanych
zbiorach

3.1 powtarza
prostą melodię;
śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego (...)
1.3c odtwarza
z pamięci teksty
dla dzieci,
np. piosenki

technikach
plastycznych na
płaszczyźnie (...);
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba (...)

Zabawa dramowa
„Mały ogrodnik”.

1.3a uczestniczy
w zabawie teatralnej,
ilustruje mimiką,
gestem, ruchem
zachowania bohatera
literackiego lub
wymyślanego

tydzień II
Temat 25. Jesień w sadzie i ogrodzie
Tekst w podręczniku: „Kolorowy potwór” Dorota Gellner
Utrwalenie
wiadomości na
temat warzyw
i owoców rosnących
w Polsce.

6.1a rozpoznaje
rośliny (...) w takich
środowiskach
przyrodniczych jak:
pole uprawne,

Uważne słuchanie
Wiersza „Kolorowy
potwór” Doroty
Gellner.

1.2e (...) słucha
w skupieniu
czytanych utworów
(...)

Wypowiedzi
uczniów na

Określanie liczby
elementów
w zbiorze.

7.1a ustala
równoliczność
mimo
obserwoawanych
zmian w układzie
elementów
w porównywanych

Praca plastyczna
„Portret”,
inspirowana
obrazem „Jesień”
Giuseppe
Arcimbolda.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na

Nauka zeskoku ze
skrzyni w głąb.
Doskonalenie
poznanych
umiejętności
ruchowych.
Kształtowanie
podstawowych
cech
motorycznych.

ogród (działka)

Walory odżywcze
owoców i warzyw.

10.4 wie, że
choroby są
zagrożeniem dla
zdrowia i że można
im zapobiegać
poprzez (...)
właściwe
odżywianie się (...)

Poznanie narzędzi
kuchennych.

9.2b zna zagrożenia
wynikające
z niewłaściwego
używania nrzędzi
(...)

podstawie wiersza.

1.1a obdarza uwaga
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi
i chce zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b w kulturalny
sposób zwraca się do
rozmówcy, mówi na
temat, zadaje pytania
i odpowiada na
pytania innych osób,
dostosowuje ton
głosu dosytuacji,
np. nie mówi zbyt
głośno

Utrwalenie
znajomości liter A,
a.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Doskonalenie
umiejętności pisania
liter A, a.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność

zbiorach
7.2a sprawnie liczy
obiekty (...)

płaszczyźnie (...);
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura
4.4 rozpoznaje
wybrane
dziedziny sztuki:
(...) malarstwo;
wypowiada się na
ich temat

Zabawa ruchowa
„Wyprawa do
sadu
i ogrodu”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Temat 26. Jesienna wycieczka
Spacer do lasu –
porównywanie
drzew iglastych
i liściastych.

6.1a rozpoznaje
rośliny (...) w takich
środowiskach
przyrodniczych, jak
park, las (...)

Zmiany
w przyrodzie.

6.2c nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charkaterystyczne
dla poszczególnych
pór roku (...)

Wprowadzenie liter
I, i na podstawie
wyrazu igły. Zabawa
utrwalająca
zapamiętanie liter I,
i.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

1.2a rozumie sens
kodowania oraz
dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczcone (...)
piktogramy (...)
i napisy
1.2b (...) czyta
i rozumie proste,
krótkie teksty

Nauka pisania liter I,
i.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza

Wyodrębnianie
podzbiorów.
Tworzenie zbiorów.

7.1c klasyfikuje
obiekty: tworzy
kolekcje np.
zwierzęta, zabawki,
rzeczy do ubrania

Ustalanie
równoliczności
zbiorów.
Wnioskowanie
o stałości liczby
elementów
w zbiorze (pomimo
zmiany
w sposobie ułożenia
elementów).

7.1a ustala
równoliczność
mimo
obserwoawanych
zmian w układzie
elementów
w porównywanych
zbiorach

Zabawa ruchowa
„Liście na
wietrze”
utrwalająca
znajomość nazw
drzew liściastych
i iglastych.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba (...)

Wypowiedzi na
podstawie ilustracji.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia

Temat 27: Dary jesieni
Utrwalanie
znajomości nazw
drzew liściastych
i iglastych –
jesienne zagadki.
Dopasowywanie
nazw drzew do ich
liści
i owoców.

6.1a rozpoznaje
rośliny (...) w takich
środowiskach
przyrodniczych, jak

Rozmowa kierowana
„Dary jesieni”.

1.1b w kulturalny
sposób zwraca się do
rozmówcy, mówi na
temat, zadaje pytania
i odpowiada na
pytania innych osób,
dostosowuje ton
głosu do sytuacji (...)
1.1c uczestniczy
w rozmowie (...)

Utrwalanie

Doskonalenie
umiejętności
wyznaczania
podzbioru.

7.1c klasyfikuje
obiekty: tworzy
kolekcje np.
zwierzęta, zabawki,
rzeczy do ubrania

Kolorowanie
wzoru.

7.1f (...) kontynuuje
regularny wzór (np.

Zabawa przy
muzyce.

3.5 świadomie
i aktywnie
słucha muzyki,
potem wyraża
swe doznania
(...)
niewerbalnie

Praca techniczna
– wykonanie
ikebany.

9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych
w otoczeniu (...)
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (...), sprząta
po sobie i pomaga
innym

Zabawa ruchowa
„Drzewa liściaste,
drzewa iglaste”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

park, las (...)

znajomości liter I, i.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Nauka pisania liter I,
i w połączeniu
z innymi literami.
Ćwiczenia
grafomotoryczne.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: głoska
(...)

Zapoznanie uczniów
ze znaczeniem słowa
ikebana.
Odczytywanie
instrukcji
obrazkowej.

1.2a rozumie sens
kodowania oraz
dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczone rysunki

szlaczek)

w utrzymywaniu
porządku

(...)

Burza mózgów „Co
można zrobić
z darów jesieni?”.

Temat 28. Barwy jesieni
Tekst w przewodniku: „Jesień pachnie” Joanna Kumlmowa
Utrwalanie
wiadomości
o jesieni. Rozmowa
o kolorach,
zapachach, smakach
i odgłosach jesieni.

6.2c nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla poszczególnych
pór roku (...)

Rozmowa
o zachowaniu
zwierząt jesienią.

6.1b zna sposoby
przystosowania się
zwierząt do
poszczególnych pór
roku: odloty
i przyloty ptaków,
zapadanie
w sen zimowy

Uważne słuchanie
fragmentów utworu
Joanny Kulmowej
„Jesień pachnie”.

1.2e (...) słucha
w skupieniu
czytanych utworów
(...)

Wspólne tworzenie
opowiadania
o jesiennej
przygodzie w parku/
w lesie.

1.1a obdarza uwaga
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia (...),
odczucia

Analiza i synteza
sylabowa.

1.2d posługuje się ze

Porównywanie
liczebności
zbiorów.
Ćwiczenie percepcji
wzrokowej.

„Moje spotkanie
z kolorową
jesienią” –
malowanie
farbami. Wystawa
„Moje spotkanie
z kolorową
jesienią”.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie (...);
posługuje się
takimi środkmi
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Zabawa ruchowa
„Wiewiórki,
wiewiórki, do
dziupli”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

zrozumieniem
określeniami: sylaba
(...)

Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Utrwalanie
znajomości liter I, i
oraz łączenia ich
z innymi.
Ćwiczenia w pisaniu
liter.

1.2c (...) dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Opowiadanie
historyjki
obrazkowej
przedstawionej
w podręczniku.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia (...)
1.1b (...) mówi na

temat (...)

Temta 29: Klasowe muzykowanie

Zapoznanie uczniów
ze znaczeniem
nazwy instrumenty
perkusyjne.
Opisywanie
instrumentów
muzycznych.

1.1a obdarza uwaga
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia (...),
odczucia

Utrwalanie
znajomości liter I, i.
Ćwiczenie percepcji
wzrokowej
(kolorowanie pól
z literami I, i).

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu (...)

Analiza i synteza
głoskowa.

1.2d posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami: głoska

Muzyka jako
sposób na
wyrażenie
nastroju.

3.5 świadomie
(...) słucha
muzyki, potem
wyraża swe
doznania
werbalnie i
niewerbalnie

Instrumenty
perkusyjne.
Zagadki
z muzyki „Jaki
instrument mam
na myśli?”.
Granie rytmów
na
instrumentach
perkusyjnych.

3.2 odtwarza
proste rytmy
głosem i na
instrrumentach
perkusyjnych
(...)
3.3 Realizuje
proste schematy
rytmiczne (...)

Praca techniczna
Wykonanie
grzechotki.

9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych
w otoczeniu (...)
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie (...), sprząta
po sobie i pomaga
innym w
utrzymywaniu
porządku

Nauka skoków
przez skakankę.

10.2b potrafi
pokonywać
przeszkody
naturalne
i sztuczne

Nauka ślizgów
w klęku
podpartym.
Doskonalenie
zeskoku ze
skrzyni
w
głąb.Doskonalenie
poznanych
umiejętności
ruchowych.
Kształtowanie
podstawowych
cech
motorycznych.
Zabawy ruchowe
przy muzyce.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną, zgodnie
z regułami

*W każdym tygodniu wytłuszczonym drukiem wyróżniono propozycję pracy plastycznej do realizacji podczas godziny przeznaczonej na
edukację plastyczną.

Punkt

1.2f korzysta z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych) pod kierunkiem nauczyciela

jest

realizowany na każdej jednostce lekcyjnej.

(...)

Zabawa dramowa –
pantomimiczne
przedstawienie gry
na instrumentach.

1.3a uczestniczy
w zabawie teatralnej,
ilustruje mimiką,
gestem, ruchem
zachowania
bohatera literackiego
lub
wymyślanego

Walory
wspólnego
muzykowania.
Poznanie
piosenki „Kurki
trzy”.

3.1 (...)
wykonuje
śpiewanki
i rymowanki