1. Potrzeba definiowania badanego obiektu. Metody jakościowe a ilościowe
2. Określenie właściwości i potrzeba pomiaru
3. Zasady konstruowania testów w badaniach nad sprawnością fizyczną i motorycznością człowieka.
4. Klasyfikacje i uwagi krytyczne o metodzie testowej
5. Test sprawności ukierunkowany na zdrowie a test sprawności oceniający osiągnięcia motoryczne
6. Standardy oceny oparte na normie statystycznej oraz na kryterium poziomu zdrowia
7. Przykładowe metody oceny sprawności fizycznej (motorycznej)

Pomiar w badaniach nad sprawnością fizyczną i motorycznością człowieka.

Thomas i Nelson

Podstawową umiejętnością, jaką musi się wykazad badacz, jest zdolnśd przewidywania i
objaśniania zjawisk oraz interpretacji relacji przyczynowo-skutkowych na podstawie
pewnego uproszczonego obrazu rzeczywistości - modelu
Aby model mógł możliwie precyzyjnie opisywad tę rzeczywistośd wykorzystujemy
definiowanie oraz pomiar.

1. Co jest obserwowane?
2. W jakich warunkach należy przeprowadzid obserwacje?
3. Jakich należy dokonad operacji?
4. Jakich użyd miar i przyrządów?
5. Jak przeprowadzid obserwacje?
6. Jak interpretowad ich wyniki?

Postępowanie w definiowaniu tego, co badany (Góralski, 1976)

W badaniach nad sprawnością fizyczną i motorycznością człowieka definicje różnych
właściwości mają z reguły charakter teoretyczny, a nie operacyjny
Procedury służące pomiarowi wypływają bezpośrednio jedynie z definicji operacyjnych -
powinny wskazywad dokładny sposób mierzenia danej właściwości.
Prawidłowośd definicji operacyjnej oceniamy zawsze na podstawie definicji teoretycznej.

1. Metody jakościowe - nie przeprowadza się pomiaru, analizując (subiektywnie)

jakościowy przebieg czynności ruchowej, związki między składowymi czynności i
spełniane przez nie funkcje (rytm, płynnośd, precyzja, dokładnośd itp.)

2. Metody ilościowe - występuje pomiar i przypisanie określonym właściwościom

wartości liczbowych (możliwośd weryfikacji danych)

W badaniach nad sprawnością fizyczną i motorycznością człowieka wyróżnia się dwa
podstawowe sposoby podejścia do badanych problemów:

1. Potrzeba definiowania badanego obiektu. Metody jakościowe a ilościowe

Magnusson (1981)

"pomiar to przyporządkowanie liczb cechom przedmiotów lub osób według pewnych zasad,
których prawidłowośd można zweryfikowad empirycznie. Innymi słowy za pomocą układu
liczbowego możemy oddad nasilenie występowania pewnej cechy w przedmiotach lub
osobach"

Jeśli chcemy przeprowadzid pomiar właściwości związanych z motorycznością lub
sprawnością fizyczną człowieka, to natrafiamy często na problemy o dużym poziomie
trudności, pomimo że posługujemy się obiektywnymi przyrządami, a wyniki wyrażamy w
konkretnych jednostkach.
Przyczyną jest próba pomiaru rzeczy lub zjawisk "należących do pojęd abstrakcyjnych i
opisywanych jedynie poprzez mniej czy bardziej jasno zarysowane konstrukty teoretyczno-

2. Określenie właściwości i potrzeba pomiaru

"Niekiedy ludzie wykazują absolutnie ślepą wiarę w coś, co zostało zmierzone, szczególnie zaś tak dzieje
się wówczas jeśli ma to pozornie znamiona wyników badao naukowych."

Ćwiczenia 05

5 grudnia 2011

12:54

Antropomotoryka Strona 1

Osioski, 1990

opisywanych jedynie poprzez mniej czy bardziej jasno zarysowane konstrukty teoretyczno-
empiryczne."

Często nie chodzi tu o określenie wartości wprost manifestowanej - efektu motorycznego
(np. długośd skoku), lecz za tym pośrednictwem staramy się określid wielkośd zakładanego
konstruktu teoretycznego (np. określonego typu zdolności motorycznych.

Mekota, 1988

Taki rodzaj pomiaru pośredniego nazywamy "pomiarem asocjatywnym".

Wymogi stawiane przed pomiarem (Thirndike i Hagen, 1969; Kostrzewski, 1970; Brzezioski,
1978)

-

Obiektywny

-

Trafny

-

Rzetelny

-

Wystandaryzowany

-

Obiektywnośd - test sprawności fizycznej musi byd obiektywny, tzn. powinien on byd
tak skonstruowany, aby dwie różne osoby, prowadzące niezależnie od siebie badania
tej samej osoby, w tych samych warunkach, dochodziły do identycznego lub
zbliżonego rezultatu.
Badacz nie powinien mied żadnego wpływu na uzyskany rezultat - wynik powinien byd
bezstronny, wolny od uprzedzeo i przesądów.

-

Trafnośd - próba jest trafną, jeśli mierzy właściwośd oczekiwaną, a więc tę którą
mierzyd miałą.
Ważne jest tu wykluczenie udziału innych komponentów, które zniekształcają poziom
natężenia danej cechy.
Zwykle za miarę trafności przyjmuje się współczynniki korelacji z przyjętym kryterium
("złoty standard")

-

Teoretyczna - oparta na logicznym wiązaniu definicji teoretyczneji i
operacyjnej

-

Treściowa (wewnętrzna) - analiza dotyczy adekwatności poszczególnych
zadao z punktu widzenia treści i celu przedmiotu (wcześniej podjętych
działao)

-

Prognostyczna i równoległa - po analizie trafności teoretycznej bada się
korelację pomiędzy testem a przyjętym kryterium lub większą liczbą
kryteriów.

-

Rodzaje trafności:

Trafnośd nie jest więc wewnętrzną cechą testu (tak jak np. rzetelnośd), ale wyraża
relację testu do kryterium przyjętej miary tego, co ma podlegad testowaniu.

-

Rzetelnośd - informuje o wielkości błędu pomiaru - oznacza stabilnośd wyników
uzyskiwanych przez te same osoby w pomiarach powtarzalnych
Współczynnik rzetelności można określid przez kilkakrotne badanie i obliczanie
korelacji pomiędzy wynikami
Trudno jest oczekiwad, że próba może wykazad większą przydatnośd w przewidywaniu
lub szacowaniu jakiejś innej próby niż koreluje ona sama ze sobą.

-

Znormalizowany

3. Zasady konstruowania testów w badaniach nad sprawnością fizyczną i motorycznością człowieka.

4. Klasyfikacje i uwagi krytyczne o metodzie testowej
5. Test sprawności ukierunkowany na zdrowie a test sprawności oceniający osiągnięcia motoryczne
6. Standardy oceny oparte na normie statystycznej oraz na kryterium poziomu zdrowia
7. Przykładowe metody oceny sprawności fizycznej (motorycznej)

Antropomotoryka Strona 2