program+bajkoterapii+praca

Aneks 2

„PodróŜ do Krainy Marzeń”

–

– redukowanie lęków u dzieci 6

redukowanie lęków u dzieci 6

redukowanie lęków u dzieci 6 –

–

– letnich.

letnich.

Program autorski zajęć terapeutycznych

z bajkoterapii

opracowały: mgr Ewelina Chabuz

mgr Dagmara Tomasik

nauczycielki wychowania przedszkolnego
w Przedszkolu nr 12
Dąbrowie Górnicze

Spis treści

Wstęp  ……………………………………………………………… 3

Cele edukacyjne – kształcenia i
wychowania………………………………………………………  4

Procedury osiągania celów………………………………. 5

Materiały  nauczania związane z celami
edukacyjnymi………………………………………………. 6 -8

Ewaluacja.……………………………………………………….. 9

Bibliografia…………………………………………………….  10

Wstęp

Program ten opracowałyśmy z myślą o dzieciach

6- letnich Przedszkola nr 12 w Dąbrowie Górniczej.

Program zakłada realizację cyklu zajęć w roku szkolnym

2010/2011.

Przyjęte w nim załoŜenia mają sprzyjać redukcji lęków,

uspokojeniu  i  zredukowaniu  problemów  emocjonalnych,
a  przez  to  wsparcie  rozwoju  osobowości,  nabywania
umiejętności  radzenia  sobie  z  trudnymi  uczuciami:  strachem,
smutkiem  i  złością,      wszechstronnemu  rozwojowi  dziecka,
rozwijanie  postaw  czytelniczych,    słuchania    i  koncentracji.
Zaproponowane  tematy  zajęć    w  czasie  roku  szkolnego,  mają
za  zadanie  oswoić  dzieci  z  lękami.  Program  umoŜliwia
kształtowanie  w    dzieciach  poczucia  pewności  siebie,
łatwiejsze  „  otwarcie  się  ”  na  innych,  eliminację  lęków
i  zahamowań.

Podjęte tematy są próbą spojrzenia na moŜliwości

wykorzystania dzieł literackich dla celów edukacyjnych,
począwszy od najmłodszych lat.

Cele edukacyjne - kształcenia i wychowania

Głównym  celem  programu  jest  nabycie  przez  dzieci
umiejętności  radzenia  sobie  z  lękami  oraz  kształtowania
zainteresowań    czytelniczych  poprzez  czytanie  baśni  i  bajek
terapeutycznych.

Cele ogólne:

•

wypracowanie

przez

dzieci

własnych

sposobów

i umiejętności radzenia sobie z takimi emocjami jak:
strach, smutek, złość, oraz rozwój osobowości dzieci,

•

pobudzanie kreatywności i wyobraźni,

•

wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka,

•

kształtowanie nawyku słuchania, opowiadania,

•

nauka szacunku do ksiąŜek

Cele szczegółowe:

•

eliminowanie lęków i zahamowań, kształtowanie
poŜądanych postaw społecznych,

•

ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z własnymi
emocjami,

•

radzenia sobie z emocjami poprzez odpowiednie
wyraŜanie ich,

•

umacnianie poczucia własnej wartości,

•

kształtowanie umiejętności nazywania uczuć
i akceptowania ich,

•

nabywanie umiejętności współpracy w grupie,

•

integracja grupy,

•

poprawa koncentracji, wyciszenie

•

rozwijanie wyobraźni,

•

wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa poprzez bycie
w grupie,

•

nauka róŜnych ról grupowych,

•

wzmacnianie więzi przyjaźni,

•

nauka zachowań prospołecznych

•

wskazanie wartościowego sposobu spędzania czasu
wolnego polegającego na słuchaniu i czytaniu,

•

wypowiadanie swoich przeŜyć w formie plastycznej i za
pomocą dramy,

•

rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego

Procedury osiągania celów

Dla

osiągnięcia

zamierzonych

celów

konieczne

jest

przystosowanie

sali

prowadzenia

zajęć

edukacji

terapeutycznych  bajkoterapii,  aby  panowała  w  niej  miła,
przyjazna  atmosfera.  Na  tablicach  do  dekoracji  obowiązkowo
powinny  znaleźć  się  ilustracje  z  baśni  i  bajek,  które  będą
czytane  dzieciom.  Niezbędne  jest  równieŜ  przygotowanie
biblioteczki  –  w  tym  celu  wykorzystamy  zebrane  egzemplarze
ksiąŜek  dla  dzieci,  a  takŜe  z  naszej  własnej  domowej
biblioteczki.  Podczas  realizacji  programu  mamy  zamiar
pozyskiwać  stopniowo  coraz  więcej  egzemplarzy  ksiąŜek
i  wzbogacać  nimi  biblioteczkę.  W  sali  nie  moŜe  zabraknąć
dekoracji i rekwizytów do inscenizacji. Dzieci przyniosą kocyki
-„czarodziejskie  dywany”,  na  których  będą  „podróŜować”  w
wyobraźni  do  Krainy  Marzeń.  Bardzo  przydatne  będą  równieŜ
kasety magnetofonowe i płyty CD z muzyką relaksacyjną oraz z
utworami terapeutycznymi. Skonstruowany przez nas program
nie moŜe być zrealizowany bez współpracy z rodzicami.

Materiały nauczania związane z celami
edukacyjnymi:

Termin
realizacji

Tematyka

zajęć

Formy realizacji

Propozycje

baśni i bajek

terapeutycznych

„W krainie
czarownic,

czarodziejów

i wróŜek”

•

Słuchanie baśni i
bajek terapeutycznych
czytanych przez
nauczyciela i
rodziców,

•

Przedstawianie za
pomocą dostępnych
ś

rodków plastycznych

czarownic,
czarodziejów, wróŜek
i innych postaci,

•

Bal przebierańców
„W Krainie wróŜek
i czarodziejów ”,

•

Wymyślanie
magicznych zaklęć –
konkurs na
najciekawsze zaklęcie,

•

Próby „zamknięcia”
w szklanej kuli
własnych lęków,
strachów.

J. W. Grimm: „Baśnie
nad baśniami”-  „Jaś i
Małgosia”,
J. W. Grimm: „Baśnie
nad baśniami” -
„Kopciuszek”,
Ch. Perrault:
„WróŜki”,
J. W. Grimm: „Baśnie
nad baśniami”-
„Kryształowa kula”
J. W. Grimm: „Baśnie
nad baśniami”-
„Roszpunka”,
D. Gellner, „Dzikie
wróŜki”,
Molicka M., Bajki
terapeutyczne dla
dzieci,
Bajka relaksacyjna
„Niedźwiadek”

XII

„W zimowej

krainie

więtego

Mikołaja”

•

Słuchanie baśni i
bajek terapeutycznych
czytanych przez
nauczyciela,

•

Układanie listów do
Ś

więtego Mikołaja,

Maliński M., Bajka o
Ś

w. Mikołaju: Pilny list

do świętego Mikołaja
A. Widzowska-Pasiak:
Bajka o brodzie Św.
Mikołaja.

•

Zabawy dramowe,

•

Wspólne układanie
bajek o prezentach
gwiazdkowych,

•

Oglądanie bajek na
video ukazujących
krainę Świętego
Mikołaja i porównanie
z własnymi
wyobraŜeniami

K. Szeliga
„Bajkoterapia, czyli
jak z Guziołkiem
tworzyć i
wykorzystywać bajki i
opowiadania w
bajkoterapii...”,
Bajka słowno-
muzyczna A.A.MTJ
Prawdziwa opowieść o
Ś

więtym Mikołaju.

DVD:
„Świąteczne przyjęcie”
„Zły humor Świętego
Mikołaja”
„Bajka o tym, jak
Ś

więty Mikołaj nauczył

zwierzęta śpiewać
kolędy”

I - II

„Ciemnego

pokoju nie

trzeba się

bać”

•

Słuchanie bajek
terapeutycznych
czytanych przez
nauczyciela

•

Zabawa ruchowa
„Dzień i noc”

„Nocny spacer”

•

Teatr cieni,

•

Zabawa
„Czarodziejski kosz”
– rozpoznawanie
przedmiotów za
pomocą dotyku z
zawiązanymi oczami,

•

Próba odpowiedzi
na pytanie „Dlaczego
ciemnego pokoju nie
trzeba się bać?”

I. Czarkowska:
"Czarownica i straszne
strachy"
H. Baum: „Proszę nie
gaś światła! O
radzeniu sobie ze
strachem i
niepewnością
I. M. Wineman:
„Nocne straszydła,
dlaczego dzieci boją
się zasypiać’,
S. Kalwitzki; „Wtul się
w miękką chmurkę:
podróŜe do krainy
fantazji, które pomogą
dzieciom odpręŜyć się
i lepiej zasnąć”,
M. Skibińska: „Kazio i
nocny potwór”,
W. Trawińska:
„Spotkania w
magicznym pokoju”,

III

"O igle co się

zastrzyków

bała"

•

Słuchanie bajek
terapeutycznych
czytanych przez
nauczyciela,

•

Układanie obrazków
z puzzli z
wizerunkiem:
lekarza, pielęgniarki,
dentysty,

•

Przygotowanie
kącika zabawy
„Gabinet lekarski”,

•

Scenki dramowe,

•

Wypowiedzi dzieci
na temat „Czy lekarz
jest potrzebny?, Czy
dentysta jest
potrzebny?”

•

Spotkanie z
zaproszonym
gościem (lekarzem) –
przybliŜenie zawodu
lekarza

D. Kurpińska: "O igle
co się zastrzyków
bała",
A. Rainka: "Słonik
Kajtuś i piórko",
I. Czarkowska
"Kubeusz, smok zielony
co okrutnie był
przeziębiony”,
D. Smolak; "Atak na
krainę Bojaków",
M. Lis: "Igiełka
Tusia",
M. Molicka, Bajki
terapeutyczne dla
dzieci, Rycerz i jego
giermek”

Ewaluacja

     Program  „PodróŜ  do  Krainy  Marzeń”  zakłada  realizację  cyklu
spotkań, który realizowany będzie w roku szkolnym 2010/2011.
     Celem  powyŜszego  programu  jest  eliminowanie  lęków,  strachu,
złości  oraz  wypracowanie  własnych  sposobów  radzenia  sobie
z emocjami poprzez utoŜsamianie się z bohaterami literackimi, a takŜe
nabywanie umiejętności i zainteresowań czytelniczych.
Ze  względu  na  wiek  dziecka  ewaluacja  zostanie  przeprowadzona  po
kaŜdym spotkaniu w formie zabawy.
W wyniku realizacji programu powstaną:

•

teczki z rysunkami dzieci do czytanych baśni i bajek
terapeutycznych,

•

bajki samodzielnie układane przez dzieci,

•

inscenizacje wybranych bajek i baśni,

•

bal w Krainie Marzeń – uroczystość o charakterze integracyjnym.

Bibliografia:

1.  Andersen J. CH.: „Baśnie”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1986
2.  Gellner D.:, „Dzikie wróŜki”, Sara, Warszawa 2009
3.  Grimm J. W.: „Baśnie nad baśniami”, Wydawnictwo Zielona

Sowa,

4.  Molicka M.: Bajki terapeutyczne dla dzieci”
5.  Perrault Ch.: „Bajki”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1984
6.  Szeliga  K.:  „Bajkoterapia,  czyli  jak  z  Guziołkiem  tworzyć

i wykorzystywać bajki i opowiadania w bajkoterapii...”,

Netografia:

1. http://www.abcbaby.pl/?page=Structure&id=126 z dnia

02.05.2011 :

•

Baum H.: „Proszę nie gaś światła! O radzeniu sobie ze strachem

i niepewnością

•

Czarkowska C.: "Czarownica i straszne strachy"

•

Czarkowska

C."Kubeusz,

smok

zielony

okrutnie

był

przeziębiony”

•

Kalwitzki S.; „Wtul się w miękką chmurkę: podróŜe do krainy

fantazji, które pomogą dzieciom odpręŜyć się i lepiej zasnąć”,

•

Kurpińska D: "O igle co się zastrzyków bała",

•

Lis: M. "Igiełka Tusia",

•

Rainka B. : "Słonik Kajtuś i piórko",

•

Skibińska M.: „Kazio i nocny potwór”,

•

Smolak C.; "Atak na krainę Bojaków",

•

Trawińska W.: „Spotkania w magicznym pokoju”

•

Wineman M.: „Nocne straszydła, dlaczego dzieci boją się

zasypiać’,

2. http://www.malinski.pl/?inc=read&id=955 z dnia 2. 05. 2011