Aneks 2

44

„Podróż do Krainy Marzeń”

„Podróż do Krainy Marzeń”

„Podróż do Krainy Marzeń”

„Podróż do Krainy Marzeń”

–

–

–

– redukowanie lęków u dzieci 6

redukowanie lęków u dzieci 6

redukowanie lęków u dzieci 6

redukowanie lęków u dzieci 6 –

–

–

– letnich.

letnich.

letnich.

letnich.

Program autorski zajęć terapeutycznych

z bajkoterapii

opracowały: mgr Ewelina Chabuz

mgr Dagmara Tomasik

nauczycielki wychowania przedszkolnego
w Przedszkolu nr 12
Dąbrowie Górnicze

45

Spis treści

Wstęp ……………………………………………………………… 3

Cele edukacyjne – kształcenia i
wychowania……………………………………………………… 4

Procedury osiągania celów………………………………. 5

Materiały nauczania związane z celami
edukacyjnymi………………………………………………. 6 -8

Ewaluacja.……………………………………………………….. 9

Bibliografia……………………………………………………. 10

46

Wstęp

Program ten opracowałyśmy z myślą o dzieciach

6- letnich Przedszkola nr 12 w Dąbrowie Górniczej.

Program zakłada realizację cyklu zajęć w roku szkolnym

2010/2011.

Przyjęte w nim założenia mają sprzyjać redukcji lęków,

uspokojeniu i zredukowaniu problemów emocjonalnych,
a przez to wsparcie rozwoju osobowości, nabywania
umiejętności radzenia sobie z trudnymi uczuciami: strachem,
smutkiem i złością, wszechstronnemu rozwojowi dziecka,
rozwijanie postaw czytelniczych, słuchania i koncentracji.
Zaproponowane tematy zajęć w czasie roku szkolnego, mają
za zadanie oswoić dzieci z lękami. Program umożliwia
kształtowanie w dzieciach poczucia pewności siebie,
łatwiejsze „ otwarcie się ” na innych, eliminację lęków
i zahamowań.

Podjęte tematy są próbą spojrzenia na możliwości

wykorzystania dzieł literackich dla celów edukacyjnych,
począwszy od najmłodszych lat.

47

Cele edukacyjne - kształcenia i wychowania


Głównym celem programu jest nabycie przez dzieci
umiejętności radzenia sobie z lękami oraz kształtowania
zainteresowań czytelniczych poprzez czytanie baśni i bajek
terapeutycznych.


Cele ogólne:

•

wypracowanie

przez

dzieci

własnych

sposobów

i umiejętności radzenia sobie z takimi emocjami jak:
strach, smutek, złość, oraz rozwój osobowości dzieci,

•

pobudzanie kreatywności i wyobraźni,

•

wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka,

•

kształtowanie nawyku słuchania, opowiadania,

•

nauka szacunku do książek

Cele szczegółowe:

•

eliminowanie lęków i zahamowań, kształtowanie
pożądanych postaw społecznych,

•

ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z własnymi
emocjami,

•

radzenia sobie z emocjami poprzez odpowiednie
wyrażanie ich,

•

umacnianie poczucia własnej wartości,

•

kształtowanie umiejętności nazywania uczuć
i akceptowania ich,

•

nabywanie umiejętności współpracy w grupie,

•

integracja grupy,

•

poprawa koncentracji, wyciszenie

•

rozwijanie wyobraźni,

48

•

wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa poprzez bycie
w grupie,

•

nauka różnych ról grupowych,

•

wzmacnianie więzi przyjaźni,

•

nauka zachowań prospołecznych

•

wskazanie wartościowego sposobu spędzania czasu
wolnego polegającego na słuchaniu i czytaniu,

•

wypowiadanie swoich przeżyć w formie plastycznej i za
pomocą dramy,

•

rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego

Procedury osiągania celów

Dla

osiągnięcia

zamierzonych

celów

konieczne

jest

przystosowanie

sali

do

prowadzenia

zajęć

edukacji

terapeutycznych bajkoterapii, aby panowała w niej miła,
przyjazna atmosfera. Na tablicach do dekoracji obowiązkowo
powinny znaleźć się ilustracje z baśni i bajek, które będą
czytane dzieciom. Niezbędne jest również przygotowanie
biblioteczki – w tym celu wykorzystamy zebrane egzemplarze
książek dla dzieci, a także z naszej własnej domowej
biblioteczki. Podczas realizacji programu mamy zamiar
pozyskiwać stopniowo coraz więcej egzemplarzy książek
i wzbogacać nimi biblioteczkę. W sali nie może zabraknąć
dekoracji i rekwizytów do inscenizacji. Dzieci przyniosą kocyki
-„czarodziejskie dywany”, na których będą „podróżować” w
wyobraźni do Krainy Marzeń. Bardzo przydatne będą również
kasety magnetofonowe i płyty CD z muzyką relaksacyjną oraz z
utworami terapeutycznymi. Skonstruowany przez nas program
nie może być zrealizowany bez współpracy z rodzicami.

49

Materiały nauczania związane z celami
edukacyjnymi:

Termin
realizacji

Tematyka

zajęć

Formy realizacji

Propozycje

baśni i bajek

terapeutycznych

XI

„W krainie
czarownic,

czarodziejów

i wróżek”

•

Słuchanie baśni i
bajek terapeutycznych
czytanych przez
nauczyciela i
rodziców,

•

Przedstawianie za
pomocą dostępnych
ś

rodków plastycznych

czarownic,
czarodziejów, wróżek
i innych postaci,

•

Bal przebierańców
„W Krainie wróżek
i czarodziejów ”,

•

Wymyślanie
magicznych zaklęć –
konkurs na
najciekawsze zaklęcie,

•

Próby „zamknięcia”
w szklanej kuli
własnych lęków,
strachów.

J. W. Grimm: „Baśnie
nad baśniami”- „Jaś i
Małgosia”,
J. W. Grimm: „Baśnie
nad baśniami” -
„Kopciuszek”,
Ch. Perrault:
„Wróżki”,
J. W. Grimm: „Baśnie
nad baśniami”-
„Kryształowa kula”
J. W. Grimm: „Baśnie
nad baśniami”-
„Roszpunka”,
D. Gellner, „Dzikie
wróżki”,
Molicka M., Bajki
terapeutyczne dla
dzieci,
Bajka relaksacyjna
„Niedźwiadek”

XII

„W zimowej

krainie

Ś

więtego

Mikołaja”

•

Słuchanie baśni i
bajek terapeutycznych
czytanych przez
nauczyciela,

•

Układanie listów do
Ś

więtego Mikołaja,

Maliński M., Bajka o
Ś

w. Mikołaju: Pilny list

do świętego Mikołaja
A. Widzowska-Pasiak:
Bajka o brodzie Św.
Mikołaja.

50

•

Zabawy dramowe,

•

Wspólne układanie
bajek o prezentach
gwiazdkowych,

•

Oglądanie bajek na
video ukazujących
krainę Świętego
Mikołaja i porównanie
z własnymi
wyobrażeniami

K. Szeliga
„Bajkoterapia, czyli
jak z Guziołkiem
tworzyć i
wykorzystywać bajki i
opowiadania w
bajkoterapii...”,
Bajka słowno-
muzyczna A.A.MTJ
Prawdziwa opowieść o
Ś

więtym Mikołaju.

DVD:
„Świąteczne przyjęcie”
„Zły humor Świętego
Mikołaja”
„Bajka o tym, jak
Ś

więty Mikołaj nauczył

zwierzęta śpiewać
kolędy”

I - II

„Ciemnego

pokoju nie

trzeba się

bać”

•

Słuchanie bajek
terapeutycznych
czytanych przez
nauczyciela

•

Zabawa ruchowa
„Dzień i noc”

„Nocny spacer”

•

Teatr cieni,

•

Zabawa
„Czarodziejski kosz”
– rozpoznawanie
przedmiotów za
pomocą dotyku z
zawiązanymi oczami,

•

Próba odpowiedzi
na pytanie „Dlaczego
ciemnego pokoju nie
trzeba się bać?”

I. Czarkowska:
"Czarownica i straszne
strachy"
H. Baum: „Proszę nie
gaś światła! O
radzeniu sobie ze
strachem i
niepewnością
I. M. Wineman:
„Nocne straszydła,
dlaczego dzieci boją
się zasypiać’,
S. Kalwitzki; „Wtul się
w miękką chmurkę:
podróże do krainy
fantazji, które pomogą
dzieciom odprężyć się
i lepiej zasnąć”,
M. Skibińska: „Kazio i
nocny potwór”,
W. Trawińska:
„Spotkania w
magicznym pokoju”,

51

III

"O igle co się

zastrzyków

bała"

•

Słuchanie bajek
terapeutycznych
czytanych przez
nauczyciela,

•

Układanie obrazków
z puzzli z
wizerunkiem:
lekarza, pielęgniarki,
dentysty,

•

Przygotowanie
kącika zabawy
„Gabinet lekarski”,

•

Scenki dramowe,

•

Wypowiedzi dzieci
na temat „Czy lekarz
jest potrzebny?, Czy
dentysta jest
potrzebny?”

•

Spotkanie z
zaproszonym
gościem (lekarzem) –
przybliżenie zawodu
lekarza

D. Kurpińska: "O igle
co się zastrzyków
bała",
A. Rainka: "Słonik
Kajtuś i piórko",
I. Czarkowska
"Kubeusz, smok zielony
co okrutnie był
przeziębiony”,
D. Smolak; "Atak na
krainę Bojaków",
M. Lis: "Igiełka
Tusia",
M. Molicka, Bajki
terapeutyczne dla
dzieci, Rycerz i jego
giermek”

52

Ewaluacja

Program „Podróż do Krainy Marzeń” zakłada realizację cyklu
spotkań, który realizowany będzie w roku szkolnym 2010/2011.
Celem powyższego programu jest eliminowanie lęków, strachu,
złości oraz wypracowanie własnych sposobów radzenia sobie
z emocjami poprzez utożsamianie się z bohaterami literackimi, a także
nabywanie umiejętności i zainteresowań czytelniczych.
Ze względu na wiek dziecka ewaluacja zostanie przeprowadzona po
każdym spotkaniu w formie zabawy.
W wyniku realizacji programu powstaną:

•

teczki z rysunkami dzieci do czytanych baśni i bajek
terapeutycznych,

•

bajki samodzielnie układane przez dzieci,

•

inscenizacje wybranych bajek i baśni,

•

bal w Krainie Marzeń – uroczystość o charakterze integracyjnym.

53

Bibliografia:

1. Andersen J. CH.: „Baśnie”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1986
2. Gellner D.:, „Dzikie wróżki”, Sara, Warszawa 2009
3. Grimm J. W.: „Baśnie nad baśniami”, Wydawnictwo Zielona

Sowa,

4. Molicka M.: Bajki terapeutyczne dla dzieci”
5. Perrault Ch.: „Bajki”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1984
6. Szeliga K.: „Bajkoterapia, czyli jak z Guziołkiem tworzyć

i wykorzystywać bajki i opowiadania w bajkoterapii...”,

Netografia:

1. http://www.abcbaby.pl/?page=Structure&id=126 z dnia

02.05.2011 :

•

Baum H.: „Proszę nie gaś światła! O radzeniu sobie ze strachem

i niepewnością

•

Czarkowska C.: "Czarownica i straszne strachy"

•

Czarkowska

C."Kubeusz,

smok

zielony

co

okrutnie

był

przeziębiony”

•

Kalwitzki S.; „Wtul się w miękką chmurkę: podróże do krainy

fantazji, które pomogą dzieciom odprężyć się i lepiej zasnąć”,

•

Kurpińska D: "O igle co się zastrzyków bała",

•

Lis: M. "Igiełka Tusia",

•

Rainka B. : "Słonik Kajtuś i piórko",

•

Skibińska M.: „Kazio i nocny potwór”,

•

Smolak C.; "Atak na krainę Bojaków",

•

Trawińska W.: „Spotkania w magicznym pokoju”

•

Wineman M.: „Nocne straszydła, dlaczego dzieci boją się

zasypiać’,

2. http://www.malinski.pl/?inc=read&id=955 z dnia 2. 05. 2011