S

CENARIUSZE LEKCJI

 

P

IEŚNI ARTYSTYCZNE W TWÓRCZOŚCI 

F.

 

C

HOPINA

 

M

AŁGORZATA 

B

ARCIKOWSKA

-G

AŁĄZKA

 

 

więcej na stronie internetowej 

http://www.mac.pl/

 

PIEŚNI ARTYSTYCZNE W TWÓRCZOŚCI FRYDERYKA CHOPINA 

Małgorzata Barcikowska-Gałązka 

 

Cele: 

− 

poznanie pojęcia miniatura muzyczna, 

− 

poznanie formy muzycznej A B A1 na przykładzie pieśni Fryderyka Chopina „Życzenie”, 

− 

doskonalenie umiejętności przeprowadzania analizy słuchowej, 

− 

uwrażliwianie na zmiany różnych elementów kompozycji, np. rytmu. 

 

Metody pracy: pogadanka, działania praktyczne, przekład intersemiotyczny. 

 

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa. 

 

Środki dydaktyczne: podręcznik, pianino, nagranie mazurków Chopina, kredki. 

 

 

Rys. Portret Fryderyka Chopina 

 

Przebieg zajęć 

 

1. Nauczyciel prezentuje pieśń Fryderyka Chopina „Życzenie” - gra na pianinie i śpiewa. 

 

S

CENARIUSZE LEKCJI

 

P

IEŚNI ARTYSTYCZNE W TWÓRCZOŚCI 

F.

 

C

HOPINA

 

M

AŁGORZATA 

B

ARCIKOWSKA

-G

AŁĄZKA

 

 

więcej na stronie internetowej 

http://www.mac.pl/

 

 

 

2. Następnie uczy pieśni, przeprowadzając analizę słuchową. Prosi o zwrócenie uwagi na budowę utworu 

- pieśń zbudowana jest z trzech odcinków, które stanowią zminiaturyzowaną formę A B A1 - i porówna-

nie części A i A1. Uczniowie powinni zauważyć i określić zmiany występujące w taktach 4 i 18 oraz 6 i 

20. Należy oddzielnie przećwiczyć, recytując i wyklaskując, fragmenty, w których zmienia się przede 

wszystkim rytm: takt: 12, 14, 25 i 27. 

 

3. Nauczyciel wyjaśnia pojęcie miniatura muzyczna i zapoznaje z formą muzyczną A B A1. 

 

S

CENARIUSZE LEKCJI

 

P

IEŚNI ARTYSTYCZNE W TWÓRCZOŚCI 

F.

 

C

HOPINA

 

M

AŁGORZATA 

B

ARCIKOWSKA

-G

AŁĄZKA

 

 

więcej na stronie internetowej 

http://www.mac.pl/

 

Jest to krótki utwór instrumentalny lub wokalny rozpowszechniony w romantyzmie, np. preludium, etiu-

da, kołysanka, nokturn.  

 

Następnie rysuje na tablicy tę formę muzyczną za pomocą figur geometrycznych, np. 

 

 

4. Nauczyciel prosi, aby uczniowie w zeszytach narysowali formę muzyczną, wykorzystując do tego np. 

kwiaty, liście, drzewa, owoce. 

 

5. Podsumowaniem lekcji jest wysłuchanie jednego z mazurków Fryderyka Chopina o budowie A B A1.