31 MISCHEL głosił w latach siedemdziesiątych, że ważniejszą od osobowości determinantą
zachowania jest sytuacja.
Zjawisko określane jako "uczenie się zależne od stanu" polega na tym, że człowiek zmęczony lub chory uczy
32
się gorzej od wypoczętego i zdrowego.
33 Poznawcza teoria motywacji powstała dzięki badaniom nad tzw. motywacją osiągnięć.
CATIELL uznał, że osobowość najlepiej opisać przy pomocy 120 cech, które mierzy jego kwestionariusz.
34
Początkowo iloraz inteligencji obliczano jako stosunek tzw. "wieku umysłowego" do "wieku życia",
35
nmożąc rezultat przez 100.
36 Osoby mające tzw. "wsparcie społeczne" gorzej znoszą stres.
37 Ktoś, kto czuje "niepokój", nie wie, czego się obawia, czuje tylko jakieś zagrożenie.
38 [Stała Webera] k = 0,01 dla natężenia światła (i doznań jasności).
39 W psychologii transpersonalnej widoczne są wpływy marksizmu.
Zdaniem WUNDTA dusza powinna być rozumiana jako ogół procesów psychicznych.
40
41 "Droga dolna", którą impulsy nerwowe przekazywane są w trakcie procesów
prowadzących do powstania emocji, jest dłuższa od drogi "górnej".
Zgodnie z "Teoriqpoziomów przetwarzania" najlepiej zapamiętywane są informacje przetwarzane na
42
poziomie fizycznym.
43 FREUD, straciwszy odwagę głoszenia poglądu o związku niektórych nerwic z
wykorzystywaniem seksualnym dzieci, zaczął tworzyć swoje koncepcje seksualności
dziecięcej (kompleks Edypa, itd.).
44 Zwrócono uwagę na nieetyczność badań KINSEY A nad seksualnością małych dzieci.
TOLMAN krytykował pogląd, że szczury tworzą sobie "mapy poznawcze" labiryntów.
45
46 Pierwszą definicję TOMASZEWSKIEGO terminu "czynność" poddał krytycznej analizie
mistrz Tomaszewskiego STRELAU.
47 Psychofizyka to badania nad określaniem ilościowych relacji między siłą bodz
ców
a intensywnością doznań.
48 Mały Albert badany przez W ATS ONA przestraszył się dużego psa.
Przykładem działania pamięci utajonej jest zjawisko zwane efektem samej ekspozycji.
49
50 Pamięć krótkotrwała przechowuje informacje przez czas do ok. 20 sekund.
51 KARTEZJUSZ był przeciwnikiem dualizmu.
Wzmocnienie,jakie otrzymuje osoba obserwowana, nazywa się "wzmocnieniem zewnętrznym".
52
53 W zachowania" poszukuje SIę wzmocnień pozytywnych lub wzmocnień
"analizie
negatywnych danego zachowania, o ile jego częstość zwiększyła się.
54 Centralnym motywem człowieka, zdaniem ADLERA, jest dążenie do indywiduacji.
55
Zobaczenie pistoletu, noża, itp. zwiększa szanse, że ktoś, kto je widzi, zareaguje agresją.
56
W g WEBERA katolicy silniej dążą do sukcesów gospodarczych niż wyznawcy kalwinizmu.
W doświadczeniu współpracowniczki PAWA
OWA (podającej psu pokarm po pokazaniu koła, a nie podającej
57
pokarmu po pokazaniu elipsy), zwierzę zaczynało przejawiać reakcje nerwicowe, gdy pokazywała psu elipsę,
w której stosunek długości osi wynosił 8 do 9.
58 Kwestionariusz STAI mierzy tzw. agresję przeniesioną.
59
Mechanizmy Popędowo-Emocjonalne działają tak, aby intensyfikować emocje pozytywne
oraz osłabiać lub usuwać emocje negatywne.
"Psychologia ma długą przeszłość, ale krótką historię" - tak napisał BRENTANO.
60
Arkusz odpowiedzi proszę oddać razem z arkuszem pytań. Proszę nie składać ich na pół.
Dla usprawnienia czynności odbierania arkuszy proszę położyć arkusz odpowiedzi na wierzchu.
Proszę wręczać arkusze tak, aby łatwo było odczytać Pani / Pana imię i nazwisko na arkuszu
odpowiedzi.
Jednocześnie proszę pokazać dokument ze zdjęciem, by umożliwić stwierdzenie, że imię i nazwisko
wpisane na arkuszu odpowiada tożsamości osoby oddającej arkusze.