1

Metoda 101 kroków

Metoda 101 kroków

Metoda 101 kroków

Metoda 101 kroków

Danuta Chwastniewska

Danuta Chwastniewska

Katarzyna Budyś

2

Danuta

Chwastniewska

Terapeutka; magister pedagogiki specjalnej - Uniwersytet Wrocławski;

absolwentka podyplomowych studiów „Psychologiczne wspomaganie

rozwoju dzieci i młodzieży z trudnościami” - Uniwersytet Wrocławski;

Współautorka serii podręczników do nauki o języku wydanych przez

Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe.

Przez ponad 20 lat pracowała w szkole jako nauczyciel i terapeuta. Za

swoją pracę otrzymała nagrody Prezydenta Miasta Gdyni i Kuratora

Oświaty w Gdańsku. Współautorka programu terapeutycznego

„Ortograffiti” i autorka podręczników tej serii wydanych przez Operon.

Autorka „metody 101 kroków” w nauce czytania i pisania ,elementarzy i

książki do kaligrafii wydanych przez Wydawnictwo i Ośrodek Innowacji

Edukacyjnych - Wyspa.

Prowadziła kilkadziesiąt szkoleń, warsztatów i spotkań autorskich.

Zainicjowała projekt edukacyjny „Każde dziecko w Polsce czyta”

Katarzyna Budyś

3

Zestaw książek zawiera dwa

elementarze „Poczytam Ci,
mamo!” oraz dwie książki do
kaligrafii „Napiszę ci, mamo!”.

Przeznaczone są one dla dzieci w

wieku od 4 do 10 lat.

Katarzyna Budyś

4

Katarzyna Budyś

5

Nazwa metody

„101 kroków” odnosi się

do 101 tekstów w

elementarzu

„Poczytam ci,

mamo!”.

Katarzyna Budyś

6

Elementarz składa się z dwóch

części: pierwsza zawiera 46, a
druga 55 czytanek, którym
towarzyszą ćwiczenia
usprawniające poszczególne
funkcje percepcyjno-
motoryczne.

Katarzyna Budyś

7

• Metoda zakłada, że nauka rozpoczyna się

od ćwiczeń usprawniających analizę i

syntezę słuchową. W pierwszych

ćwiczeniach przedelementarzowych

położono nacisk na rozpoznawanie głosek i

sylab i  zapoznanie się   ze wszystkimi 

samogłoskami, po czym przechodzi się do

spółgłosek.

• Czytanki przeznaczone są  dla dzieci w

wieku od 4 ( jeśli dziecko szybciej się

rozwija) do 12 lat.

Katarzyna Budyś

8

• Kaligrafia ” Napisze ci, mamo” jest

dostosowana do elementarza

„Poczytam ci, mamo” pod względem

kolejności wprowadzania liter,

materiału wyrazowego i postaci,

które towarzyszą dziecku w nauce.

Może być stosowana w połączeniu z

elementarzem – wówczas mamy

kompleksową naukę czytania i pisania

– jak również niezależnie od niego.

Katarzyna Budyś

9

Katarzyna Budyś

10

PODSTAWOWE WYRÓŻNIKI METODY 101 KROKÓW.

Katarzyna Budyś

11

1.PEWNY KAŻDY

 KOLEJNY KROK

Każda nowo wprowadzana litera

utrwalana jest na bazie kilku tekstów.
Kolejne czytanki bazują na wcześniej
poznanych literach. Daje to dziecku, w
dalszej nauce, dużo większą szansę
zapamiętania każdej litery i zapobiega
pomyłkom typowym dla osób z
dysleksją.

Katarzyna Budyś

12

2. ĆWICZENIE WSZYSTKICH

FUNKCJI KONIECZNYCH W NAUCE

CZYTANIA I PISANIA

Obok każdej strony z

czytanką znajduje się

strona z ćwiczeniami

utrwalającymi nową literę

oraz kształcącymi funkcje

konieczne przy nauce

czytania i pisania:

percepcję, pamięć,

koncentrację uwagi,

koordynację wzrokowo-

ruchową, orientację w

kierunkach, logiczne

myślenie, płynność

czytania, czytanie ze

zrozumieniem oraz funkcje

wzrokowe i słuchowo-

językowe.

Katarzyna Budyś

13

3. CZYTANIE SYLABAMI ORAZ

METODĄ GŁOSKOWĄ I

CAŁOŚCIOWĄ

Metoda czytania

sylabami wsparta

jest  przez  dwa

kolory sylab oraz

tzw. falbanki. W

ćwiczeniach obok

tekstów stosuje

się również

metodę głoskową i

całościową.

Katarzyna Budyś

14

4. RÓŻNE WZORY

LITER

W czytankach znajdują się zdania, które

różnią się od pozostałych wielkością,

kolorem, krojem czcionki –

przeznaczone do prób czytania

całościowego, angażujące prawą

półkulę mózgu. Do elementarza

dostosowano kaligrafię , która

dodatkowo zawiera wiele ćwiczeń z

zakresu grafomotoryki i koordynacji

wzrokowo-ruchowej.

Katarzyna Budyś

15

Katarzyna Budyś

16

5. ZRÓŻNICOWANE

TEKSTY

Teksty są przeznaczone dla

dzieci w różnym wieku.
Pogłębiają sferę wyobraźni
oraz uczą samodzielnego
myślenia.

Katarzyna Budyś

17

6. RYM I RYTM

W wielu tekstach

stosuje się rym

i rytm

 

Katarzyna Budyś

18

7. WYSOKA JAKOŚĆ

Są to podręczniki

przygotowane z

wielką starannością,

o czytelnej,

przejrzystej szacie

graficznej i pięknych

ilustracjach.

Katarzyna Budyś

19

8. METODA

KOMPLEKSOWA

Treść książek  jest  z sobą powiązana.  Ucząc

dziecko czytać uczymy jednocześnie pisać.

Nauka pisania powiązana jest z nauką czytania

i do każdej czytanki przypisane są

odpowiednie ćwiczenia kształcące

umiejętności grafomotoryczne. Dzięki nim

 dziecko nie tylko nauczy się szybciej czytać,

ale utrwala sobie obraz wzrokowy

poznawanej litery. Jednocześnie odpowiednia

ilość ćwiczeń pozwala mu  nauczyć się ładnie

 pisać.

Katarzyna Budyś

20

Elementarz  i kaligrafia  posiadają także

obudowę dydaktyczną w postaci

przewodnika. Drugie wydanie książki

ukazało  się w kwietniu  2011. Do

przewodnika dołączona jest płyta z

ćwiczeniami i zabawami rytmicznymi

oraz przykłady jak wprowadzać

czytanie sylabami ( tzw. czytanie do

wtóru z lektorem 29 pierwszych

czytanek ).

Katarzyna Budyś

21

Kto może pracować

tą metodą?

• rodzice z dziećmi;
• nauczyciele na zajęciach

wyrównawczych; nauczyciele szkoły

podstawowej, którzy zechcą

przeznaczyć osobne zajęcia  na naukę

czytania i doskonalenie receptorów z nią

związanych;

• terapeuci na zajęciach terapii

pedagogicznej w szkołach i w

poradniach.

Katarzyna Budyś

22

Plusy

Metoda oparta jest na analizie sylabowej, która jest bardziej

efektywna w nauce czytania, zwłaszcza w przypadku dzieci z

trudnościami i dyslektycznymi, ma to szczególne znaczenie

w przypadku dzieci ryzyka dysleksji, gdyż pozwala

pokonać zasadnicze trudności z przetwarzaniem

fonologicznym na poziomie pojedyńczego fonemu i grafemu.

Warstwa językowa jest tu wzbogacona graficznie poprzez

stosowanie kolorów i form graficznych tzw. falbanek,

które poza stroną wizualną, rytmizują materiał językowy i

poprawiają płynność czytania, ułatwiając przejście do

czytania całościowego.

Oryginalna i piękna szata graficzna, a zarówno teksty jak i

ilustracje są pełne humoru, co czyni nauczanie czynnością

wesołą i nie kojarzącą się ze żmudnym powtarzaniem i

odczytywaniem fraz czy zdań z tradycyjnego podręcznika.

Katarzyna Budyś

23

Elementarz „Poczytam

ci, mamo”

przeznaczony jest dla:

. dzieci rozpoczynających naukę
czytania.
. uczniów starszych klas, mających
problemy w czytaniu.
. osób z dysleksją.

Katarzyna Budyś

24

Katarzyna Budyś
Pedagogika
Edukacja wczesnoszkolna