Jak budować więzi z

Jak budować więzi z

dziećmi?

dziećmi?

Kilka uwag praktycznych!

Kilka uwag praktycznych!

Jak budować dobre więzi z

Jak budować dobre więzi z

dziećmi ?

dziećmi ?

Afirmacja

Akceptacja

Docenianie

Uczucia

Dostępność

Odpowiedzialność

Autoryte
t

Afirmacja uczuć

Afirmacja uczuć

Afirmacja

Akceptacja

Docenianie

Uczucia

Dostępność

Odpowiedzialność

Autoryte
t

Afirmacja uczuć

Afirmacja uczuć



Afirmacja

Afirmacja

znaczy „potwierdzenie,

znaczy „potwierdzenie,

zgoda, uznanie”

zgoda, uznanie”



Afirmacja daje

Afirmacja daje

poczucie autentyczności

poczucie autentyczności



Uznaje, że ich uczucia są ważne

Uznaje, że ich uczucia są ważne



Pokazuje, że uznajemy ich osobowość

Pokazuje, że uznajemy ich osobowość



Nie powinniśmy zaprzeczać uczuciom

Nie powinniśmy zaprzeczać uczuciom



Towarzyszyć i uznawać: strach, radość,

Towarzyszyć i uznawać: strach, radość,

zakochanie, itp.

zakochanie, itp.

Afirmacja uczuć

Afirmacja uczuć

Afirmacja

Akceptacja

Docenianie

Uczucia

Dostępność

Odpowiedzialność

Autoryte
t

Akceptacja osoby

Akceptacja osoby



Absolutna podstawa dobrych stosunków

Absolutna podstawa dobrych stosunków



Zapewnienie miłości bez względu na to,

Zapewnienie miłości bez względu na to,

co się stanie (bezwarunkowa)

co się stanie (bezwarunkowa)



Oddzielenie osoby od czynu

Oddzielenie osoby od czynu



Akceptacja daje

Akceptacja daje

poczucie bezpieczeństwa

poczucie bezpieczeństwa



Akceptacja otwiera szczerość i zaufanie

Akceptacja otwiera szczerość i zaufanie



Brak akceptacji: niepokój, szukanie

Brak akceptacji: niepokój, szukanie

dowartościowania

dowartościowania

Afirmacja uczuć

Afirmacja uczuć

Afirmacja

Akceptacja

Docenianie

Uczucia

Dostępność

Odpowiedzialność

Autoryte
t

Docenianie

Docenianie



Kamień węgielny dobrych stosunków

Kamień węgielny dobrych stosunków



Koncentracja na rzeczach

Koncentracja na rzeczach

pozytywnych

pozytywnych



Docenianie daje

Docenianie daje

poczucie znaczenia

poczucie znaczenia



To co robią, też się liczy !

To co robią, też się liczy !



Ich osiągnięcia mają dla kogoś

Ich osiągnięcia mają dla kogoś

znaczenie

znaczenie



Brak doceniania: niechęć, apatia

Brak doceniania: niechęć, apatia

Okazywanie uczuć

Okazywanie uczuć

Afirmacja

Akceptacja

Docenianie

Uczucia

Dostępność

Odpowiedzialność

Autoryte
t

Okazywanie uczuć

Okazywanie uczuć



Pokazuje dzieciom, że są warte

Pokazuje dzieciom, że są warte

kochania

kochania



Dajemy im poczucie, że są kochani

Dajemy im poczucie, że są kochani



Dodaje im sił emocjonalnych

Dodaje im sił emocjonalnych



Okazywanie miłości słowem lub

Okazywanie miłości słowem lub

gestem

gestem



Nie można zaniedbywać okazywania

Nie można zaniedbywać okazywania

miłości wraz z wiekiem dzieci

miłości wraz z wiekiem dzieci

Dostępność

Dostępność

Afirmacja

Akceptacja

Docenianie

Uczucia

Dostępność

Odpowiedzialność

Autoryte
t

Dostępność

Dostępność



Potrzebny jest czas, aby uczestniczyć

Potrzebny jest czas, aby uczestniczyć

w życiu dziecka

w życiu dziecka



Dajemy im poczucie ważności

Dajemy im poczucie ważności



Budujemy więź

Budujemy więź



Wejść w świat dziecka z

Wejść w świat dziecka z

zainteresowaniem

zainteresowaniem



Bez rad i poczucia wyższości

Bez rad i poczucia wyższości



Inne rzeczy nie mogą być ważniejsze

Inne rzeczy nie mogą być ważniejsze

Odpowiedzialność

Odpowiedzialność

Afirmacja

Akceptacja

Docenianie

Uczucia

Dostępność

Odpowiedzialność

Autoryte
t

Odpowiedzialność

Odpowiedzialność



Jasne określenie zasad

Jasne określenie zasad



Jasne określenie konsekwencji

Jasne określenie konsekwencji



Zasady dają wolność poruszania się

Zasady dają wolność poruszania się

w dozwolonym polu

w dozwolonym polu



Trzeba pozwolić ponieść

Trzeba pozwolić ponieść

konsekwencje lub wyegzekwować je

konsekwencje lub wyegzekwować je

Autorytet

Autorytet

Afirmacja

Akceptacja

Docenianie

Uczucia

Dostępność

Odpowiedzialność

Autoryte
t

Autorytet

Autorytet



Trzeba być dla dzieci przykładem

Trzeba być dla dzieci przykładem



Autorytet pochodzi od Boga

Autorytet pochodzi od Boga



Pokaż, że też podlegasz autorytetowi

Pokaż, że też podlegasz autorytetowi



Trzeba być autentycznym, nie „świętym”

Trzeba być autentycznym, nie „świętym”



Słowo „przepraszam” nie obniża

Słowo „przepraszam” nie obniża

autorytetu

autorytetu



Dzieci wychodzą spod naszego

Dzieci wychodzą spod naszego

autorytetu i trzeba się z tym pogodzić.

autorytetu i trzeba się z tym pogodzić.

Miłość i ograniczenia

Miłość i ograniczenia

Afirmacja

Akceptacja

Docenianie

Uczucia

Dostępność

Odpowiedzialność

Autoryte
t

Miłość i ograniczenia

Miłość i ograniczenia



Pragnienie dobra naszych dzieci

Pragnienie dobra naszych dzieci



Dawanie im najlepszych rzeczy

Dawanie im najlepszych rzeczy



Miłość nie jest przyzwoleniem na

Miłość nie jest przyzwoleniem na

wszystko

wszystko



Trzeba być przykładem miłości

Trzeba być przykładem miłości



Trzeba wprowadzać ograniczenia

Trzeba wprowadzać ograniczenia



Stworzyć dom, do którego „chce się

Stworzyć dom, do którego „chce się

wracać”.

wracać”.