TEST Zdań Niedokończonych Sacks/Levy?

TEST Zdań Niedokończonych

Sacks/Levy?

 Bada ogólne przystosowanie jednostki- stosunku do

świata, do samego siebie i do różnych sfer swojego

życia

Test projekcyjny

•metoda badania psychologicznego, w

której osoba badana nadaje indywidualne

znaczenie wieloznacznemu elementowi,

materiałowi . Znaczenie to odzwierciedla

jej stany

psychiczne, cechy

osobowości

wartości, postawy, cele,

mechanizmy obronne

, lęki,

kompleksy

traumy

itp

PROJEKCJA

•jeden z mechanizmów obronnych

Ego, polegający na

przypisywaniu innym ludziom własnych negatywnych

uczuć, cech lub motywów postępowania, które zostały

wyparte do podświadomości, ponieważ budziły lęk, bądź

też z innych względów nie mogły być przez jednostkę

zaakceptowane

•Istotą testu projekcyjnego jest wydobycie

nieświadomych

treści psychicznych, których badany nie jest w stanie

ujawnić świadomie, ponieważ sam ich nie zna

•Nazwa test projekcyjny pochodzi od mechanizmu

obronnego –

projekcji

Najpopularniejsze testy projekcyjne

•test Kocha

(zwany też testem drzewa),

•test apercepcji tematycznej Murraya

(TAT)- 3 serie po 10

obrazków z scenami z życia społecznego

•test Rorschacha-

10 tablic z tzw. plamami

atramentowymi

•rysunek postaci ludzkiej,

•test Szondiego-

6 serii zdjęć po 10 twarzy- test do

badania osobowości

•Test Zdań Niedokończonych
•Test Dom- Drzewo- Człowiek

Techniki projekcyjne -

cztery grupy:

•Techniki skojarzeń słownych i ich pochodne-

metoda wolnych skojarzeń, metoda uzupełnianie zdań; metoda uzupełniania
odpowiedzi.

•Techniki posługujące się bodźcami wzrokowymi:

Test Rorschacha,Test Murray,a

Test Rozenzweiga

, Test Szondiego

• Techniki ruchów ekspresyjnych:

interpretacja pisma, testy wzrokowo – motoryczne, rysowanie,
malowanie, lepienie z gliny.

•Gry i zabawy:

zabawa lalkami, psychodrama

TEST PROJEKCYJNYTEST

Zdań Niedokończonych

Sacks/Levy?

•Test ten jest odmianą

testu skojarzeniowego

•Przeznaczony do badania osób dorosłych
•Wysoki stopień strukturalizacji (początki zdań są

rozbudowane) cel – utrudnienie procesu maskowania,

zwiększenie precyzyjności odpowiedzi

•.

Interpretacja

uzyskanych wyników

ma charakter jakościowy

;

uwzględniając treść kończonych zdań badający

formułuje

hipotezy dotyczące stanów emocjonalnych, konfliktów, postaw

występujących u badanego

•Pytania dotyczą 15 obszarów życia badanego (postaw, emocji)

I. Stosunek do matki

•14. Moja matka…………………………..
• 29. Moja matka i ja ……………………..
•44. Sądzę, że większość matek …….
•59. Kocham moja matkę, lecz ……

III.STOSUNEK DO RODZINY

•W porównaniu z większością innych, moja

rodzina…………………….

•27. Moja rodzina traktuje mnie jak……..
•42. Większość rodzin, które znam ………
•57. Gdy byłem dzieckiem, moja rodzina ……

IV. STOSUNEK DO KOBIET

(MĘŻCZYZN)

•10. Ideałem kobiety (mężczyzny) jest dla mnie ………
•25. Sądzę, że większość dziewcząt (chłopców)

…………………………………

•40. Uważam, że większość kobiet (mężczyzn)

………………………………….

•55. Bardzo mi się nie podoba, że kobiety (mężczyźni) …

V. STOSUNEK DO ŻYCIA

PŁCIOWEGO

•11. Gdy widzę kobietę z mężczyzną

……………………………………….

•26. Wydaje mi się, że pożycie małżeńskie jest

………………………………..

•41. Gdybym miał normalne życie płciowe

……………………………………….

•56. Moje życie

płciowe………………………………………………………………

VI. STOSUNEK DO

PRZYJACIÓŁ I ZNAJOMYCH

•8. Sądzę, że prawdziwy przyjaciel ……………………..
•23. Nie lubię ludzi, którzy ……………………………….
•38. Najwięcej lubię ludzi …………………………………………
•53. Gdy mnie nie ma, moi

przyjaciele……………………………….

VII. STOSUNEK DO

PRZEŁOŻONYCH W

ZAKŁADZIE PRACY I W

SZKOLE

•6. Moi przełożeni ………………………..
•21. W szkole moi nauczyciele ………….
•36. Gdy nadchodzi mój zwierzchnik ………………
•51. Ludzie, którym przyznaję
wyższość nad sobą…

VIII. STOSUNEK DO

PODWŁADNYCH

•4. Gdybym miał stanowisko kierownicze

……………………………….

•19. jeśli ktoś pracuje pod moim kierunkiem

…………………………………

•34. Moi podwładni

……………………………………………………..

•48. Gdy wydaję innym

polecenia………………………………………..

IX. STOSUNEK DO KOLEGÓW

•13. Najlepiej mi się pracuje z

…………………………………………

•28. Ludzie, z którymi pracuję

…………………………………………..

•43. Lubię pracować z ludźmi, którzy

…………………………………………….

•58. Ludzie, którzy ze mną

pracują…………………………………………..

X. LĘKI I OBAWY

•7. Wiem, że to niemądre, lecz boję się

……………………………

•22. Większość moich przyjaciół nie wie, że lękam się

………………………

•37. Chciałbym przestać się bać …………………………….
•52. Moje obawy zmuszają mnie nieraz

do…………………………

XI. POCZUCIE WINY

•15. Zrobiłbym wszystko, aby zapomnieć

…………………………….

•30. Moim największym błędem było

…………………………….

•45. Gdy byłem młodszy, czułem się winny

gdy…………….

•60. Najgorszą rzeczą, którą zdarzyło mi się zrobić……

XII. STOSUNEK DO

WŁASNYCH UZDOLNIEŃ

•2. Gdy wszystko sprzysięga się przeciwko mnie……
•17. Sądzę, że jestem dość zdolny, aby ………
•32. Moja największą słabością jest….
•47. Gdy zaczyna mi się
źle powodzić…………

III. STOSUNEK DO PRZESZŁOŚCI

•9. Gdy bylem dzieckiem

…………………………………………………

•24. Ja dawniej …………………………………………………….
•39. Gdybym był jeszcze raz młody

…………………………………….

•54. Moim najżywszym wspomnieniem z dzieciństwa

jest…………………

XIV. STOSUNEK DO PRZYSZŁOŚCI

•5. Przyszłość wydaje mi się ……
•20. Czekam na ……………………
•35. Przyjdzie taki dzień, że ….
•50. Gdy będę starszy…………

XV. CELE

•3. Zawsze chciałem

………………………………………………………………

•18. Mógłbym być bardzo szczęśliwy, gdybym

……………………………………..

•33. Moją ukrytą ambicją życiową jest ……
•49. Najbardziej pragnąłbym w życiu…

Zalety testów

niedokończonych

• Swobodny charakter wypowiedzi,
•Cel jest do pewnego stopnia ukryty.
• Łatwość przeprowadzania badania.
• Relatywnie krótki czas badania (w por. do innych testów psych.)
•Dostarczony przez badanego materiał do interpretacji jest bardzo

podatny na zniekształcenia i trudno go obiektywnie ocenić.

•Każdy klinicysta będzie mieć skłonność do odmiennego

rozumienia wypowiedzi badanego

•Jest to metoda pozwalająca zrozumieć głębokie, bardzo intymne

treści psychiczne

OGRANICZENIA TESTÓW

ZDAŃ NIEDOKOŃCZONYCH

•Cel nie jest tak skutecznie ukryty jak w przypadku innych technik
•projekcyjnych.
•Choć odpowiedzi mogą być poddane obiektywnej ocenie to jednak
analiza i interpretacja wymaga wiedzy i doświadczenia klinicznego
(nie można np. dokonywać jej komputerowo)
• Wymaga od badanych pewnych kompetencji takich, jak: czytanie,

pisanie, rozumienie instrukcji, nazywania emocji itp.

•Test nie daje obiektywnych wyników, interpretacja zależy od osoby

badającej

•Nie może być jedyną metodą badawczą w celu dokonania diagnozy

Document Outline