ROZKŁAD MATERIAŁU

DO PODRĘCZNIKA

JA I MOJA SZKOŁA kl. 3,

SEMESTR II

BLOK XI. W ŚWIECIE BAŚNI CHANSA CHRYSTIANA ANDERSENA (około 37 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie wybranych fragmentów biografii H. Ch. Andersena

- poznanie treści baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- rozwijanie umiejętności opowiadania

- kształcenie umiejętności uważnego czytania tekstów

- stosowanie terminów literackich: akcja, bohater, miejsce akcji

- ustalanie kolejności zdarzeń w utworze

- zapisywanie kolejnych zdarzeń w formie zdań i równoważników zdań

- kształcenie umiejętności rozróżniania form osobowych i nieosobowych czasowników

- pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- poznanie warunków życia na Antarktydzie i w Arktyce

- wskazywanie kierunków świata na mapie

- rozpoznawanie i rysowanie linii i odcinków prostopadłych i równoległych

- badanie własności trójkątów i prostokątów

- rozwiązywanie zadań różnymi metodami

- wykonywanie ilustracji do baśni

- poznanie piosenki Baśnie pana Andersena

- granie na dzwonkach prostych melodii

- rozwijanie szybkości i zręczności.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. HISTORIA ŻYCIA HANSA CHRYSTIANA ANDERSENA!	1. Poznanie życia i twórczości wybitnego duńskiego pisarza Hansa Christiana Andersena. - Poznanie wybranych fragmentów biografii H. Ch. Andersena. - Przypomnienie postaci poznanych baśniopisarzy. - Przypomnienie pojęcia baśni. - Wypowiadanie się na podany temat. - Gromadzenie wyrazów nazywających cechy charakteru człowieka. - Wskazywanie cech charakteru sprzyjających osiągnięciu sukcesu. - Pisanie wyrazów z rz i ó. 2. Nauka piosenki Baśnie pana Andersena. - Poznanie piosenki Baśnie pana Andersena. - Rytmizowanie tekstów. - Granie na dzwonkach refrenu piosenki. 3. Linie i odcinki prostopadłe. - Kształtowanie rozumienia prostopadłości. - Rozpoznawanie linii i odcinków prostopadłych w otoczeniu i na rysunkach. - Rysowanie odcinków prostopadłych.
DZIEŃ 2. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU - OPOWIADANIA PIERWSZE I DRUGIE	4-5. Czytanie pierwszej i drugiej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Rodzaje zdań. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania tekstów. - Formułowanie wypowiedzi na temat poznanych części baśni. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Przypomnienie znaczenia pojęć: świat rzeczywisty, świat wyobrażony. - Rozróżnianie i nazywanie zdań. - Układanie i zapisywanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie wyrazów z ż. 6. Odcinki równoległe. - Kształtowanie rozumienia równoległości. - Rozpoznawanie linii i odcinków równoległych w otoczeniu i na rysunkach. - Rysowanie odcinków równoległych.
DZIEŃ 3. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU - OPOWIADANIE TRZECIE	7. Wypowiedzi uczniów na temat zdarzeń przedstawionych w trzeciej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Równoważniki zdań. - Formułowanie wypowiedzi na temat zdarzeń przedstawionych w trzeciej części baśni. - Układanie i zapisywanie pytań. - Rozwijanie umiejętności opowiadania. - Wprowadzenie pojęcia: równoważnik zdania. - Zamiana zdań na równoważniki zdań. - Pisanie wyrazów z rz. 8. Wykonywanie środkami plastycznymi ilustracji do jednego ze zdarzeń przedstawionych w trzeciej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. - Przedstawienie środkami plastycznymi scen inspirowanych utworem literackim. - Przedstawianie postaci w ruchu. - Rozwijanie wyobraźni. 9. Odcinki prostopadłe i równoległe. - Pogłębianie rozumienia prostopadłości i równoległości. - Rozpoznawanie na rysunkach odcinków prostopadłych i równoległych. - Rysowanie odcinków prostopadłych i równoległych.
DZIEŃ 4. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU - OPOWIADANIE CZWARTE	10-11. Wypowiedzi uczniów na temat przygód Gerdy przedstawionych w czwartej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Przekształcanie równoważników zdań na zdania. - Formułowanie wypowiedzi na określony temat. - Redagowanie odpowiedzi na pytania. - Przekształcanie równoważników zdań na zdania. - Pisanie wyrazów z ż. 12. Rodzaje trójkątów. - Dostrzeganie cech wspólnych i cech różniących trójkąty. - Wprowadzenie pojęć: trójkąt prostokątny, trójkąt różnoboczny, trójkąt równoramienny, trójkąt równoboczny. - Rysowanie i układanie trójkątów. - Rozpoznawanie kształtów trójkątów w innych figurach.
DZIEŃ 5. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU - OPOWIADANIE PIĄTE	13. Porządkowanie kolejności zdarzeń w piątej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Wypowiedzi uczniów oceniające postępowanie małej rozbójniczki. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Poznanie warunków życia w Laponii. - Porządkowanie kolejności zdarzeń w utworze. - Rozpoznawanie zdań i równoważników zdań. - Formułowanie wypowiedzi oceniających postępowanie małej rozbójniczki. 14. Wykonywanie środkami plastycznymi ilustracji do zdarzeń przedstawionych w piątej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. - Przedstawienie środkami plastycznymi scen inspirowanych utworem literackim. - Przedstawianie postaci w ruchu. - Rozwijanie wyobraźni. 15. Obliczanie obwodu trójkąta. - Wprowadzenie pojęcia obwodu trójkąta. - Odkrywanie różnych sposobów obliczania obwodu trójkąta. - Obliczanie obwodu trójkąta, gdy dane są długości jego boków.
DZIEŃ 6. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU - OPOWIADANIE SZÓSTE	16. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jaką moc posiadała Gerda? na podstawie szóstej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. - Opowiadanie baśni. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Przekształcanie zdań na równoważniki zdań. - Pisanie wyrazów z rz. 17. Wykonywanie środkami plastycznymi ilustracji do zdarzeń przedstawionych w szóstej części baśni Królowa Śniegu. - Przedstawienie środkami plastycznymi scen inspirowanych utworem literackim. - Przedstawianie postaci w ruchu. - Rozwijanie wyobraźni. 18. Obliczanie obwodu trójkąta. - Obliczanie obwodu trójkąta, gdy dane są długości jego boków. - Obliczanie długości boku trójkąta, gdy dany jest jego obwód i długości pozostałych boków.
DZIEŃ 7. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU - OPOWIADANIE SIÓDME	19-20. Wielozdaniowe wypowiedzi uczniów na temat treści ostatniej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Ustalenie głównej myśli baśni. - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Gromadzenie wyrazów oznaczających cechy charakteru. - Opowiadanie baśni. 21. Badanie własności prostokątów. - Dostrzeganie różnic i podobieństw między prostokątami. - Rysowanie i układanie prostokątów. - Rozpoznawanie kształtów prostokątów w innych figurach.
DZIEŃ 8. WOKÓŁ BIEGUNA PÓŁNOCNEGO	22. Wspólne formułowanie odpowiedzi na pytanie Gdzie leży Arktyka? na podstawie tekstu, opowiadania nauczyciela i zgromadzonych materiałów. - Wprowadzenie pojęć: biegun północny, obszar polarny. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. 23. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Zwierzęta żyjące na obszarze Arktyki. - Oglądanie zdjęć zwierząt żyjących w Arktyce. - Prezentowanie informacji na temat zwierz¹t polarnych. - Wspólne tworzenie pracy plastycznej. 24. Nauka piosenki Zuch Eskimos. Wprowadzenie pojęcia: kasownik. - Śpiewanie piosenki Zuch Eskimos. - Wprowadzenie pojęcia: kasownik. - Improwizacja ruchowa treści piosenki. 25. Obliczanie obwodu prostokąta. - Różne sposoby obliczania obwodu prostokąta.
DZIEŃ 9. WOKÓŁ BIEGUNA POŁUDNIOWEGO	26-27.Wypowiedzi dzieci na temat Antarktydy - najzimniejszego kontynentu na świecie. Rozwijanie zdań. - Słuchanie czytanego tekstu. - Wypowiadanie się na podany temat. - Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. - Redagowanie zdań. 23. cd. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Zwierzęta żyjące na obszarze Antarktydy. - Oglądanie zdjęć zwierząt żyjących na Antarktydzie. - Prezentowanie informacji na temat zwierząt. - Wspólne tworzenie pracy plastycznej. 26-27.cd. Rozwijanie zdań. - Pisanie wyrazów z zakończeniem -ów. - Rozwijanie zdań poprzez dodawanie przymiotników i przysłówków. 28. Obliczanie obwodu prostokąta. - Obliczanie obwodu prostokąta, gdy dane są długości boków. - Ćwiczenia w obliczaniu obwodów prostok¹tów.
DZIEŃ 10. ZDOBYWCY BIEGUNÓW	29. Poznanie polskich zdobywców biegunów południowego i północnego. Pisanie wyrazów z ó. - Formułowanie pytań do tekstu. - Poznanie elementów biografii Marka Kamińskiego, Wojtka Ostrowskiego, Jasia Meli. - Utrwalenie wiadomości o biegunach. 30. Obliczanie obwodów różnych figur. - Stosowanie zdobytych wiadomości na temat obliczania obwodów figur. - Samodzielne rozwiązywanie zadań.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 1. Chód równoważny po ławeczce. - Rozwijanie skoczności, siły, równowagi podczas wykonywania ćwiczeń na przyrządach. - Zachęcanie do systematycznego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych. 2. Wyskok kuczny na skrzynię i zeskok. - Rozwijanie skoczności, siły i wytrzymałości. - Wykonywanie ćwiczeń na przyrządach. 3. Dowolne skoki przez przeszkody. - Rozwijanie szybkości, skoczności i wytrzymałości. - Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń. 4. Leżenie przewrotne i przerzutne. - Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i grzbietu. - Zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń. 5. Chód na czworakach, łączenie czworakowania z przewrotem w przód. - łączenie różnych form ruchu na torze przeszkód. - Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. 6. Przewrót w tył z przysiadu podpartego do przysiadu. - Nauka przewrotu w tył. - Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania przewrotów.
Metody: rozmowa, praca z tekstem, problemowa, bezpośredniej celowości ruchu.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 6., s. 3-57, 88-109.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- poznał fragmenty biografii H. Ch. Andersena

- poznał baśń H. Ch. Andersena Królowa Śniegu

- potrafi wypowiadać się na temat treści baśni

- umie formułować odpowiedzi na pytania

- potrafi opowiedzieć treść baśni

- umie zapisać tytuły kolejnych zdarzeń w baśni w formie zdań i równoważników zdań

- potrafi ustalić główną myśl baśni

- umie ocenić postępowanie postaci literackich

- umie rozróżnić formy osobowe i nieosobowe czasowników

- poznał warunki życia na Antarktydzie i w Arktyce

- umie wskazać kierunki świata na mapie

- rozumie, że należy chronić przyrodę

- rozpoznaje w otoczeniu i na rysunkach odcinki prostopadłe i równoległe oraz potrafi je narysować

- potrafi wymienić cechy wspólne trójkątów i różniące je

- dostrzega różnice i podobieństwa między prostokątami

- umie rozwiązywać zadania związane z obliczaniem obwodów trójkątów i prostokątów

- potrafi zilustrować zdarzenia z baśni

- umie zaśpiewać piosenkę Baśnie pana Andersena

- gra na dzwonkach fragmenty melodii

- wykonuje ćwiczenia gimnastyczne na przyrządach

- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

BLOK XII. KTO SIĘ LUBI TEN SIĘ CZUBI, CZYLI O DZIEWCZYNKACH I CHŁOPCACH (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- wskazywanie różnic między pojęciami: przyjaźń, sympatia, koleżeństwo

- kszta³cenie umiejętności rozpoznawania form osobowych i nieosobowych czasowników

- rozwijanie umiejętności redagowania życzeń

- rozwijanie umiejętności pisania opowiadania

- kształtowanie pojęcia systemu pozycyjnego i dziesiątkowego

- porównywanie liczb trzycyfrowych

- liczenie w zakresie 1000 według podanych warunków

- rozwijanie umiejętności ciêcia papieru po liniach krzywych

- śpiewanie Piosenki-powitanki

- rozwijanie umiejętności rzucania przyborem do celu stałego i ruchomego.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. CZY CHŁOPCY I DZIEWCZYNKI MOGĄ SIĘ ZE SOBĄ PRZYJAŹNIĆ?	1. Nauka piosenki Piosenka - powitanka. Nauka kroku podstawowego cza-czy. - Nauka piosenki Piosenka-powitanka. - Przypomnienie i utrwalenie poznanych znaków i terminów muzycznych. - Nauka podstawowego kroku cza-czy. 2-3. Wypowiedzi uczniów na temat przyjaźni między chłopcami i dziewczynkami na podstawie tekstu R. Goscinnego Ludeczka. Pisanie czasowników w rodzaju męskim i żeńskim. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania tekstu. - Rozwijanie umiejętności formułowania wypowiedzi na podany temat. - Redagowanie i pisanie zdań. - Pisanie czasowników w pierwszej osobie liczby pojedynczej czasu przeszłego. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 4. Rozszerzenie numeracji do 1000. - Liczenie do 1000 kolejno, dziesiątkami, setkami, według podanych warunków. - Odkrycie sposobu szybkiego przeliczania 1000 elementów. - Poprawne odczytywanie i zapisywanie liczb trzycyfrowych. - Wyróżnianie w liczbie trzycyfrowej cyfr: setek, dziesiątek i jedności.
DZIEŃ 2. CZY IZA ŁADNIE POSTĄPIUŁA?	5-6. Wypowiedzi uczniów na temat okazywania sympatii na podstawie tekstu L. Łącz UFO i kłopoty z dziewczynami. Formy osobowe i nieosobowe czasowników. - Rozwijanie umiejętności pracy z tekstem. - Formułowanie wypowiedzi na temat przeczytanego tekstu. - Pisanie czasowników w formie osobowej i nieosobowej. - Pisanie czasowników z przeczeniem nie. 7. Cięcie i składanie papieru - Serduszko. - Cięcie papieru po liniach prostych i krzywych. - Łączenie papieru poprzez sklejanie i przeplatanie. - Przypomnienie sposobu rozpoznawania długości i szerokości technologicznej papieru. 8. Liczby trzycyfrowe. - Wyróżnianie w liczbie trzycyfrowej cyfr: setek, dziesiątek i jedności. - Kształtowanie pojęcia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego.
DZIEŃ 3. BYWA I TAK!	9. Wypowiedzi uczniów na temat Dnia Zakochanych na podstawie tekstu L. Łacz Serce. Układanie życzeń z okazji walentynek. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Wypowiadanie się na podany temat. - Redagowanie i zapisywanie życzeń. 10. Porównywanie liczb trzycyfrowych. - Doliczanie i odliczanie w zakresie 1000 według podanego warunku. - Porównywanie i porządkowanie liczb trzycyfrowych z użyciem konkretów, rysunków i znaków: <, >, =.
DZIEŃ 4. MOGŁO BYĆ TAK…	11-12.Zbiorowe redagowanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej. - Wypowiadanie się na podany temat. - Przewidywanie przebiegu wydarzeń w historyjce obrazkowej. - Rozwijanie pomysłowości. - Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. - Rozwijanie umiejętności pisania opowiadania. 13. Działania na pełnych setkach. - Liczenie pełnymi setkami według podanego warunku. - Rozwiązywanie zadania złożonego, którego dane wyrażone są pełnymi setkami. - Ćwiczenia w obliczaniu sum, różnic, iloczynów i ilorazów, w których jedna z liczb wyrażona jest pełnymi setkami
DZIEŃ 5. A MOGŁO BYĆ CAŁKIEM INACZEJ…	14. Samodzielne pisanie opowiadania o królewnie zaklętej w żabę. - Głośne czytanie napisanych tekstów. - Wypowiadanie się na podany temat. - Pisanie opowiadań na podstawie historyjki obrazkowej. 15. Dodawanie i odejmowanie setek, szacowanie. - Rozwiązywanie zadania złożonego, którego dane wyrażone są pełnymi setkami. - Ćwiczenia w obliczaniu sum i różnic, w których liczby wyrażone są pełnymi setkami.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 7. Rzuty kółkiem ringo do celu stałego i ruchomego. - Rozwijanie zręczności i siły. - Rozwijanie umiejętności rzucania kółkiem ringo do celu stałego i ruchomego. 8. Kształtowanie szybkości, zręczności i orientacji w zabawach z kółkiem ringo. - Kształtowanie szybkości i zwinności. - Doskonalenie umiejętności rzucania i chwytania kółka ringo. 9. Zabawy rozwijające szybkość i siłę. - Rozwijanie szybkości i mocy. - Przestrzeganie reguł w grach i zabawach.
Metody: praca z tekstem, rozmowa, ćwiczenia, opowiadanie, bezpośredniej celowości ruchu, zabawowa.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 6., s. 58-87.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, czym różnią się pojęcia: przyjaźń, sympatia, koleżeństwo

- potrafi wypowiadać się na temat przeczytanego tekstu

- umie formułować odpowiedzi na pytania

- potrafi redagować życzenia

- potrafi napisać opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej

- zna formy osobowe i nieosobowe czasowników

- potrafi porównywać liczby trzycyfrowe

- sprawnie liczy w zakresie 1000 według podanych warunków

- umie ciąć papier po liniach prostych i krzywych

- umie zaśpiewać piosenkę Piosenka - powitanka

- potrafi rzucać przyborem do celu stałego i ruchomego.

BLOK XIII. RÓŻNE OBLICZA KOBIET (około 37 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- ukazanie znaczenia kobiet w rozwoju świata

- poznanie informacji biograficznych o wybitnych Polkach

- zwrócenie uwagi na cechy charakteru, które decydowały o osiągnięciach wybitnych kobiet

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- redagowanie opowiadania i opisu

- redagowanie życzeń

- pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- powtórzenie wiadomości o czasowniku

- pogłębianie rozumienia struktury liczby trzycyfrowej

- dodawanie i odejmowanie liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego

- pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

- nadawanie pracy plastycznej indywidualnego charakteru

- granie na dzwonkach melodii piosenki Bukiet

- poznanie zasad gry w minisiatkówkê.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. O KOBIECI, TÓRA BYŁA KRÓLEM POLSKI	1-2. Wspólne formułowanie odpowiedzi na pytanie Dlaczego na twardym kamieniu odcisnęła się stopka królowej Jadwigi? na podstawie tekstu S. M. Posadzowej Stopka królowej Jadwigi. Powtórzenie i rozszerzenie wiadomości o czasownikach. - Poznanie wybranych elementów biografii królowej Jadwigi. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Określanie cech charakteru królowej Jadwigi. - Podkreślenie cech charakteru, które zdecydowały o osiągnięciach królowej Jadwigi. - Układanie planu zdarzeń w legendzie. - Czasowniki jako wyrazy oznaczające stan. - Pisanie wyrazów z ę i en. 3. Struktura liczby trzycyfrowej. - Pogłębianie rozumienia struktury liczby trzycyfrowej. - Stosowanie w obliczeniach analogii. -Ćwiczenia w posługiwaniu się językiem matematycznym.
DZIEŃ 2. ODCISKAM SWÓJ ŚLAD	4. Samodzielne pisanie dłuższej wypowiedzi na temat niesienia pomocy innym na podstawie doświadczeń dzieci i poznanych informacji o działalności charytatywnej ludzi w Polsce. - Opowiadanie legendy Stopka królowej Jadwigi. - Poznanie znaczenia wyrazów: charytatywny, działalność charytatywna. - Wypowiadanie się na podany temat. - Pisanie zdań na podany temat. - Pisanie wyrazów z ó i zakończeniem -ów. 5. Modelowanie w masie solnej - Ozdobny kafel. - Wykonywanie pracy zgodnie z planem. - Prezentowanie w pracy plastycznej swoich pomysłów. - Rozpoznawanie właściwości gliny, modeliny i masy solnej. 6. Pamięciowe dodawanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowej i jednocyfrowej w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowej i dwucyfrowej w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego.
DZIEŃ 3. MARIA SKŁODOWSKA-CURIE - WIELKA UCZONA	7- 8. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jakie cechy charakteru zdecydowały o osiągnięciach Marii Skłodowskiej-Curie? na podstawie biografii uczonej i opowiadania W. Żółkiewskiej Maniusia. Redagowanie opowiadania Przygoda Maniusi. - Poznanie wybranych elementów biografii M. Skłodowskiej-Curie. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Podkreślenie cech charakteru, które zdecydowały o osiągnięciach Marii Skłodowskiej-Curie. - Redagowanie opowiadania. - Poznanie sposobów ubarwiania opowiadania. 9. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Wprowadzenie algorytmu dodawania liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem. - Kształcenie umiejętności jednoznacznego i ścisłego formułowania wypowiedzi oraz posługiwania się językiem matematycznym.
DZIEŃ 4. OLGA BOZNAŃSKA - MALARKA	10-11.Poznanie sylwetki wybitnej polskiej malarki Olgi Boznańskiej. Pisownia wyrazów z rz wymiennym i niewymiennym. Opisywanie obrazu. - Poznanie wybranych fragmentów biografii Olgi Boznańskiej. - Podkreślenie cech charakteru, które zdecydowały o osiągnięciach malarki. - Wypowiadanie się na podany temat. - Opisywanie wybranego obrazu. - Pisanie wyrazów z rz wymiennym i niewymiennym. 12. Przedstawienie środkami plastycznymi tematów - Bukiet kwiatów, Portret mojej koleżanki lub kolegi. - Utrwalenie pojęć: portret, martwa natura. - Określanie i nazywanie barw. - Nadawanie pracy indywidualnego charakteru. 13. Pamięciowe odejmowanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczby trzycyfrowej i jednocyfrowej w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczby trzycyfrowej i dwucyfrowej w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego.
DZIEŃ 5. WISŁAWA SZYMBORSKA - POETKA	14-15.Rozmowa na temat Wisławy Szymborskiej - wielkiej polskiej poetki. Poznanie polskich laureatów Nagrody Nobla. Pisanie wyrazów z rz i ż. - Formułowanie wypowiedzi na temat Wisławy Szymborskiej. - Poznanie polskich laureatów Nagrody Nobla. - Wypowiadanie się na temat cech charakteru, które wpłynęły na osiągniêcie sukcesów przez wybitnych Polaków. - Poznanie pojęcia: limeryk. - Pisanie limeryków. - Pisanie wyrazów z rz i ż. 16. Nauka gry na dzwonkach piosenki Bukiet. - Poznanie piosenki Bukiet. - Przypomnienie nazw literowych i solmizacyjnych nut. - Kształcenie umiejętności gry na dzwonkach. 17. Pisemne odejmowanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Wprowadzenie algorytmu odejmowania liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem. - Kształcenie umiejętności jednoznacznego i ścisłego formułowania wypowiedzi oraz posługiwania się językiem matematycznym.
DZIEŃ 6. ZNANE POLKI I DZIEDZINY, W KTÓRYCH SIĘ WSŁAWIŁY	18. Rozmowa na temat sławnych Polek, które swoją działalnością zasłużyły na podziw i szacunek. - Poznanie sylwetek wybitnych Polek. - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. 19. Pisemne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych.
DZIEŃ 7. SIOSTRY, ŻONY, MAMY, BABCIE	20. Rozmowa na temat ról kobiet w rodzinach na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania I. Mężyńskiej O mojej rodzinie. Wprowadzenie pojęcia liczebnika. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Poznanie ról kobiet w rodzinach. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie wyrazów z rz i ż. - Wprowadzenie pojęcia liczebnika. 21. Wykonanie środkami plastycznymi plakatu Role kobiet we współczesnym życiu. - Przypomnienie znaczenia pojęcia plakat. - Przedstawianie własnych pomysłów w pracy plastycznej. 22. Pamięciowe dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowej i jednocyfrowej w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowej i dwucyfrowej w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
DZIEŃ 8. KONIEC Z BEZRADNOŚCIĄ!	23. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czym zajmują się współczesne kobiety? na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania I. Mężyńskiej O pracy. - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie odpowiedzi na pytanie. - Poznanie zawodów, w których pracują kobiety. - Pisanie liczebników głównych. - Pisanie wyrazów z ó i u. 24. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Praca zawodowa mojej mamy. - Przedstawianie postaci w ruchu. - Określanie wielkości i proporcji postaci. - Nadawanie pracy plastycznej indywidualnego charakteru. 25. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Ćwiczenia w stosowaniu poznanych algorytmów działań pisemnych. - Poznanie pełnego algorytmu dodawania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
DZIEŃ 9. KOBIETY I ICH ZAINTERESOWANIA	26. Wypowiedzi dzieci na temat zainteresowań ich mam na podstawie doświadczeń i tekstu I. Mężyńskiej Kobiety żyją nie tylko pracą. Liczebniki porządkowe. - Poznanie różnych zainteresowań kobiet. - Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 27. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Zainteresowania mojej mamy. - Przedstawianie postaci w ruchu. - Określanie wielkości i proporcji. - Nadawanie pracy plastycznej indywidualnego charakteru. 26. cd. Liczebniki porządkowe. - Poznanie liczebników porządkowych. - Pisanie liczebników porządkowych. 28. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Ćwiczenia w stosowaniu poznanych algorytmów działań pisemnych. - Wprowadzenie skróconego algorytmu dodawania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
DZIEŃ 10. PAN HIPOPOPO I „KOBIETY”	29-30.Indywidualne pisanie opowiadania o przygodzie hipopotama i Słonicy na podstawie historyjki obrazkowej Pan Hipopopo i „kobiety”. - Opowiadanie historyjki obrazkowej. - Przewidywanie przebiegu zdarzeń. - Pisanie dialogu. - Gromadzenie słownictwa potrzebnego do napisania opowiadania. - Pisanie opowiadania z wykorzystaniem ułożonego dialogu. 31. Pamięciowe odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczby trzycyfrowej i jednocyfrowej w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczby trzycyfrowej i dwucyfrowej w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 1. Zabawy i ćwiczenia przygotowujące do minipiłki siatkowej. - Rozwijanie skoczności, siły i wytrzymałości. - Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji. 2. Przyjmowanie postawy siatkarskiej. - Rozwijanie szybkiej reakcji na bodźce słuchowe i wzrokowe. - Rozwijanie szybkości i siły. 3. Podania i chwyty piłki w parach. Przygotowanie do odbić górnych i dolnych. - Rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania piłki. - Kształtowanie zwinności, gibkości i koordynacji ruchowej. 4-5. Nauka odbić górnych i dolnych. - Nauka odbić górnych i dolnych. - Rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania piłki. - Rozwijanie koordynacji ruchowej. 6. Zabawy i ćwiczenia z woreczkiem gimnastycznym. - Rozwijanie siły, wytrzymałości i mocy. - Wykonywanie ćwiczeń korekcyjnych.
Metody: praca z tekstem, ćwiczenia, opowiadanie, problemowa, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 7., s. 3 - 60.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, czym wsławiły się: królowa Jadwiga, Maria Skłodowska-Curie, Olga Boznańska, Wisława Szymborska

- wie, jakie cechy charakteru zdecydowały o osiągnięciach wybitnych Polaków

- poznał nazwiska polskich laureatów Nagrody Nobla

- potrafi wypowiadać się na temat przeczytanego tekstu

- umie redagowanie opowiadanie

- potrafi rozróżniać czasowniki, określać ich osobę, liczbę, czas i rodzaj

- rozumie strukturę liczby trzycyfrowej

- potrafi obliczać sumy i różnice liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego

- potrafi obliczać sumy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

- wykorzystuje w obliczeniach algorytmy dodawania i odejmowania pisemnego

- potrafi wykonać pracę plastyczna według własnego pomysłu

- gra na dzwonkach melodię piosenki Bukiet

- zna zasady gry w minisiatkówkę.

BLOK XIV. CO TRZEBA WIEDZIEĆ O WIOŚNIE? (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- dostrzeganie zmian zachodzących wiosną w przyrodzie

- poznanie roślin: zbożowych, okopowych, oleistych i włóknistych uprawianych w Polsce

- utrwalenie wiadomości na temat etapów rozwoju rośliny

- poznanie najczęściej spotykanych chwastów

- poznanie wybranych zwierząt żyjących na polu

- kultywowanie zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny

- formułowanie odpowiedzi na pytania

- czytanie tekstu z podziałem na role

- pisanie zdań na podany temat

- pisanie opisu

- pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego

- kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem

- rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych

- projektowanie i wykonywanie plakatu

- cięcie tkaniny po liniach prostych

- wyszywanie tkaniny

- śpiewanie piosenki W marcu bywa tak

- rozwijanie spostrzegawczości, szybkości i zwinności.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. SZUKAMY WIOSNY W PARKU	1-2. Wypowiedzi uczniów na temat zwiastunów wiosny na podstawie tekstu H. Zdzitowieckiej Szukamy wiosny. - Uwrażliwianie na piękno przyrody. - Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z wiosną. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie wyrazów z ę. 3. Nauka piosenki W marcu bywa tak. - Poznanie piosenki o tematyce wiosennej. - Rytmizowanie tekstu. - Układanie akompaniamentu do piosenki. 1-2. cd. Wypowiedzi uczniów na temat zwiastunów wiosny na podstawie tekstu H. Zdzitowieckiej Szukamy wiosny. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Przypomnienie wiadomości o roślinach. - Pisanie zdań na podany temat. 4. Pisemne odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - algorytmu odejmowania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
DZIEŃ 2. GDZIE PTAKI BUDUJĄ GNIAZDA?	3. cd. Nauka piosenki W marcu bywa tak. - Poznanie kolejnej zwrotki piosenki. - Rytmizowanie tekstu. 5-6. Rozmowa z uczniami na temat miejsc budowania gniazd przez ptaki na podstawie opowiadania H. Zdzitowieckiej Gdzie budować gniazdo? - Poznanie miejsc budowania gniazd przez ptaki. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie zdań na podany temat. - Pisanie wyrazów z ż i rz. 7. Pisemne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych. - Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
DZIEŃ 3. ZWIERZĘTA ZAMIESZKUJĄCE POLA	8. Poznajemy mieszkańców pól. - Poznanie zwierząt zamieszkujących pola. - Poznanie prac polowych wykonywanych wiosną przez rolników. 9. Redagowanie i zapisywanie opisu kreta na podstawie ułożonego planu i zdjęcia. - Gromadzenie wyrazów potrzebnych do opisu. - Opisywanie kreta. - Pisanie wyrazów z h i ch. 10. Pamięciowe dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. - Rozwiązywanie zadań z wyrażeniami dwumianowanymi (złote i grosze).
DZIEŃ 4. CO DZIEJE SIĘ WIOSNĄ NA POLACH UPRAWNYCH?	3. cd. Nauka piosenki W marcu bywa tak. - Poznanie piosenki o tematyce wiosennej. - Rytmizowanie tekstu. 11. Poznanie roślin zbożowych uprawianych w Polsce. - Poznanie roślin zbożowych uprawianych w Polsce. - Wyróżnianie części rośliny zbożowej. - Wyjaśnienie pojęć: kwiatostan, zboża jare, zboża ozime. - Poznanie sposobów wykorzystania zbóż przez ludzi. - Pisanie wyrazów z ż i rz. 12. Wykonanie plakatu Produkty zbożowe. - Projektowanie i wykonanie plakatu. - Zachęcanie do oszczędzania i szanowania produktów zbożowych. 13. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu setkowego. - Wprowadzenie algorytmu dodawania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu setkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem. - Kształcenie umiejętności jednoznacznego i ścisłego formułowania wypowiedzi oraz posługiwania się językiem matematycznym.
DZIEŃ 5. CO JESZCZE UPRAWIA SIĘ W POLSCE?	14. Poznanie roślin okopowych, oleistych i włóknistych uprawianych w Polsce. - Poznanie roślin okopowych, oleistych i włóknistych uprawianych w Polsce. - Poznanie sposobu wykorzystania tych roślin przez ludzi. 15. Cięcie i ozdabianie tkaniny - Serwetka z mereżką. - Cięcie tkaniny po linii prostej. - Nauka wyszywania haftem krzyżykowym. - Poznanie właściwości materiałów włókienniczych. - Czytanie rysunków poglądowych. 16. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesi¹tkowego i setkowego. - Wprowadzenie algorytmów dodawania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem. - Kształcenie umiejętności jednoznacznego i ścisłego formułowania wypowiedzi oraz posługiwania się językiem matematycznym.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 7- 8. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej w ćwiczeniach i zabawach. - Rozwijanie skoczności, siły i wytrzymałości. - Przestrzeganie reguł w grach i zabawach. 9. Ćwiczenia i zabawy doskonalące umiejętność rzucania i chwytania kółka ringo. - Rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania. - Rozwijanie spostrzegawczości, szybkości i zwinności.
Metody: praca z tekstem, pokaz, obserwacja, doświadczenia, ćwiczenia, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 7, s. 61-94.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, jakie są zwiastuny wiosny

- poznał rośliny: zbożowe, okopowe, oleiste i włókniste uprawiane w Polsce

- zna etapy rozwoju rośliny

- poznał najczęściej spotykane chwasty

- poznał wybrane zwierzęta żyjące na polu

- wie, jakie są zwyczaje związane z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny

- potrafi wykonywać dodawanie i odejmowanie sposobem pisemnym

- potrafi rozwiązywać zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie

- potrafi zaśpiewać piosenkę W marcu bywa tak

- zna sposoby łączenia różnych materiałów

- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach i grach sportowych.

BLOK WIELKANOC (około 9 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- rozmowa na temat ogólnopolskich i regionalnych zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi

- wzbogacanie słownictwa uczniów o wyrazy związane ze zwyczajami wielkanocnymi

- redagowanie opisu pisanki

- pisanie wyrazów z ó

- kształcenie logicznego myślenia

- rozwiązywanie i układanie świątecznych zagadek

- nauka piosenek o tematyce świątecznej

- wykonywanie pracy zgodnie z planem.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. W KRĘGU TRADYCJI WIELKANOCNYCH	1-2. Uzupełnianie zdań na temat zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi na podstawie doświadczeń dzieci i tekstów. Pisanie życzeń świątecznych. - Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi. - Przypomnienie znaczenia wyrazów: zwyczaj, obrzęd, tradycja. - Uświadomienie uczniom znaczenia tradycji dla podtrzymywania więzi rodzinnych. - Uzupełnianie zdań podanymi wyrazami. 3. Nauka Wielkanocnej piosenki. - Nauka piosenki o tematyce świątecznej. - Reagowanie na zmiany tempa w muzyce. - Układanie melodii do tekstu. 1-2. cd. Pisanie życzeń świątecznych. - Pisanie życzeń świątecznych. - Ilustrowanie napisanych kartek świątecznych.
DZIEŃ 2. DZIEŃ 2. NIETYPOWE PISANKI	4-5. Rozmowa na temat wyglądu jaj zwierząt żyjących w Polsce. Pisanie wyrazów z ó i u. - Poznanie wyglądu jaj zwierząt żyjących w Polsce. - Ćwiczenia w czytaniu tekstu. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Układanie i zapisywanie dialogów. 6. Wycinanie elementów po liniach prostych i krzywych - Ozdoby wielkanocnego stołu. - Wykonywanie pracy zgodnie z podanym planem. - Wycinanie elementów po liniach prostych i po łuku. - Nawlekanie bibuły na patyk.
DZIEŃ 3. DZIEŃ 3. LANY PONIEDZIAŁEK	7. Nauka piosenki Lany poniedziałek. - Poznanie piosenki Lany poniedziałek. - Kształcenie umiejętności muzykowania w zespole. - Rozwijanie poczucia rytmu. 8. Wspólne rozwiązywanie świątecznych zgadywanek. - Poznanie polskich przysłów. - Wypowiadanie się na podany temat. - Układanie zagadek. - Pisanie zdań. 9. Gry i zabawy matematyczne. - Rozwiązywanie zadań tekstowych. - Kształcenie logicznego myślenia.
Metody:: rozmowa, opowiadanie, pokaz, opis, praca z tekstem, problemowa, ćwiczenia, analityczno-percepcyjna.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. Wielkanoc, s. 1-16.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- zna ogólnopolskie i regionalne zwyczaje wielkanocne

- potrafi opowiadać o przygotowaniach do świąt wielkanocnych

- potrafi opisać pisanki

- potrafi pisać wyrazy z ó zgodnie z poznanymi zasadami

- potrafi ułożyć i rozwiązać zagadki

- umie rozwiązać zadanie tekstowe

- umie zaśpiewać piosenki o tematyce świątecznej

- potrafi wykonać pracę zgodnie z planem.

BLOK PRIMA APRILIS (około 3 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- wypowiadanie się uczniów na temat primaaprilisowych żartów

- formułowanie odpowiedzi na pytania

- pisanie wyrazów z h i ch

- pisanie partykuły nie z przysłówkami i przymiotnikami

- dodawanie i odejmowanie liczb sposobem pisemnym

- rozwiązywanie zadań tekstowych

- rozwijanie wyobraźni plastycznej inspirowanej muzyką.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. PRIMA APRILIS	1. Wypowiedzi uczniów na temat primaaprilisowych żartów na podstawie opowiadania Idziemy do szkoły i żartujemy razem z panią z książki A. Lindgren Dzieci z Bullerbyn. Pisanie przysłówków i przymiotników. - Poznanie fragmentu książki A. Lindgren Dzieci z Bullerbyn. - Wypowiadanie się na temat primaaprilisowych żartów. - Przypomnienie uczniom, że żarty nie mogą nikomu sprawiać przykrości. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Przypomnienie wiadomości o przymiotnikach i przysłówkach. - Pisanie partykuły nie z przysłówkami i przymiotnikami. 2. Wykonanie środkami plastycznymi ilustracji do piosenki Na ulicy Mandarynki. - Wykonanie ilustracji do piosenki. - Prezentowanie własnych pomysłów w pracy plastycznej. 3. Dodawanie liczb w zakresie 1000 sposobem pisemnym. - Ćwiczenia w liczeniu z użyciem poznanych algorytmów dodawania i odejmowania liczb sposobem pisemnym. - Dodawanie sposobem pisemnym wyrażeń dwumianowanych (godziny i minuty). - Układanie pytania do warunków zadania. - Rozwiązywanie zadania różnymi sposobami.
Metody: praca z tekstem, ćwiczenia.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 8., s. 3-11.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, co oznacza wyrażenie prima aprilis

- potrafi formułować odpowiedzi na pytania

- potrafi poprawnie napisać poznane wyrazy z h i ch

- poprawnie pisze przymiotniki i przysłówki z przeczeniem nie

- potrafi dodawać i odejmować liczby sposobem pisemnym

- rozwiązuje zadania tekstowe

- umie wykonać ilustrację do piosenki.

BLOK XV. CO POWINIENEŚ WIEDZIEĆ O RZEKACH POLSKI (około 30 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- uświadomienie uczniom, że należy chronić środowisko naturalne

- rozwijanie zainteresowania przyrodą

- poznanie budowy rzeki i nazw największych rzek Polski

- wzbogacanie słownictwa uczniów o wyrazy związane z rzeką

- poznanie rodzajów zbiorników wodnych oraz sposobów wykorzystania przez człowieka wód stojących i płynących

- poznanie wybranych zwierząt i roślin żyjących w wodzie i nad wodą

- poznanie przyczyn i skutków powodzi

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podstawie przeczytanego tekstu

- kształcenie umiejętności formułowania wniosków

- redagowanie i zapisywanie opisu i opowiadania

- stopniowanie przymiotników i przysłówków

- wprowadzenie pojęć: wyrażenia jednomianowane, wyrażenia dwumianowane

- dodawanie i odejmowanie liczb sposobem pisemnym w zakresie 1000

- własności mnożenia: przemienność, łączność, rozdzielność względem dodawania i odejmowania

- rozwijanie inwencji plastycznej

- wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych

- rozwijanie szybkości i skoczności.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1 PODANIE O WIŚLE	1-2. Wypowiedzi uczniów na temat elementów realistycznych i fantastycznych w legendzie J. Chrząszczewskiej i J. Warnkówny Podanie o Wiśle. Ustalenie kolejności zdarzeń w legendzie. - Formułowanie dłuższych wypowiedzi na podany temat. - Przypomnienie znaczenia pojęcia: legenda. - Opowiadanie legendy. - Wyszukiwanie w tekście elementów rzeczywistych i fantastycznych. - Ustalenie kolejności zdarzeń w legendzie. - Przypomnienie znaczenia kolorów na mapie fizycznej Polski. - Poznanie nazw miast leżących nad brzegami Wisły. 3. Nauka piosenki Płynie Wisła, płynie. - Nauka piosenki Płynie Wisła, płynie. - Rytmizowanie tekstu. - Przypomnienie kroku podstawowego i figur krakowiaka. 4. Pamięciowe odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. - Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego.
DZIEŃ 2. JAK ZBUDOWANE SĄ RZEKI?	5. Wielozdaniowe wypowiedzi uczniów na temat Czy można żyć bez wody? Pisanie nazw geograficznych wielką literą. - Poznanie budowy rzeki. - Poznanie nazw największych polskich rzek. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie zdań na podany temat. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 6. Pisemne odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesi¹tkowego i setkowego. - Poznanie algorytmów odejmowania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
DZIEŃ 3. ZWIERZĘTA ŻYJĄCE W RZEKACH - WYDRY	7-8. Poznanie wydry - ssaka żyjącego w polskich rzekach na podstawie tekstu H. Zdzitowieckiej Jeszcze jeden drapieżnik i zgromadzonych materia³ów. Redagowanie opisu ssaka. - Poznanie informacji o wydrze. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Wypowiadanie się na podany temat. - Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. - Redagowanie opisu wydry. - Utrwalenie wiadomości o przymiotnikach i przysłówkach. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 9. Odejmowanie liczb w zakresie 1000 sposobem pisemnym. - Ćwiczenia w liczeniu z użyciem poznanych algorytmów dodawania i odejmowania liczb sposobem pisemnym. - Poznanie algorytmów odejmowania liczb sposobem pisemnym, gdy w odjemnej są zera. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 4. ZWIERZĘTA ŻYJĄCE W RZEKACH - RYBY	10-11. Poznanie nazw zwierząt żyjących w wodzie i nad wodą. Pisanie zdań na podany temat. - Poznanie nazw ryb najczęściej spotykanych w polskich rzekach. - Poznanie budowy ryby. - Poznanie nazw zwierząt żyjących w wodzie i nad wodą. - Układanie pytań do tekstu. - Wypowiadanie się na podany temat. - Redagowanie i pisanie zdań. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 12. Dodawanie i odejmowanie liczb sposobem pisemnym w zakresie 1000. Wyrażenia dwumianowane. - Przypomnienie poznanych jednostek miar. - Wprowadzenie pojęć: wyrażenie jednomianowane, wyrażenie dwumianowane. - Dodawanie i odejmowanie sposobem pisemnym wyrażeń dwumianowanych (kilogramy i dekagramy, metry i centymetry). - Rozwiązywanie zadań tekstowych. - Zamiana jednostek miar.
DZIEŃ 5. ROŚLINY WODNE	13. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jak rozwija się grzybień biały? na podstawie tekstu H. Zdzitowieckiej Najpiękniejszy kwiat wodny. Poznanie nazw roślin rosnących w rzekach i jeziorach. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Poznanie nazw roślin rosnących w polskich rzekach i jeziorach. - Rozpoznawanie w zdaniach rzeczowników, czasowników i przymiotników. - Poznanie rodzajów zbiorników wodnych spotykanych w Polsce. - Pisanie wyrazów z ż i rz. 14. Przedstawienie techniką kolażu tematu Nad brzegiem rzeki lub jeziora. - Przypomnienie sposobu wykonania kolażu. - Wyróżnianie i nazywanie różnej faktury. - Rozwijanie inwencji twórczej. 15. Dodawanie i odejmowanie liczb sposobem pisemnym w zakresie 1000. Wyrażenia dwumianowane. - Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu wyrażeń dwumianowanych sposobem pisemnym. - Rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych, których dane wyrażone są za pomocą wyrażeń dwumianowanych.
DZIEŃ 6. RZEKI MOGĄ BYĆ NIEBEZPIECZNE	16-17. Poznanie przyczyn powstawania powodzi i sposobów zapobiegania im na podstawie opowiadania nauczyciela i tekstu H. Zdzitowieckiej Powódź. Stopniowanie przymiotników i przysłówków. - Poznanie przyczyn powstawania powodzi. - Poznanie sposobów zapobiegania powodziom. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Stopniowanie przymiotników i przysłówków. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 18. Własności mnożenia. - Przypomnienie znaczenia liczby 1 i 0 w mnożeniu. - Przypomnienie własności mnożenia: przemienności, łączności, rozdzielności mnożenia względem dodawania i względem odejmowania.
DZIEŃ 7. JAK DBAĆ O CZYSTOŚĆ RZEK W POLSCE?	19. Redagowanie odpowiedzi na pytanie Jak uratowano rzekę przed zniszczeniem? na podstawie tekstu E. Bieli Baśń o uratowanej rzece. - Rozwijanie umiejętności redagowania odpowiedzi na pytania. - Rozwijanie umiejętności wyszukiwania w tekście fragmentów na podany temat. - Układanie zdań rozkazujących. 20. Projektowanie i wykonywanie znaków życia dla rzek. - Projektowanie i wykonywanie znaków życia dla rzeki. - Rozwijanie inwencji plastycznej. 21. Nauka piosenki o tematyce ekologicznej Chcemy być. - Poznanie piosenki Chcemy być. - Utrwalenie wiadomości o poznanych instrumentach. - Granie na dzwonkach. 22. Pamięciowe mnożenie liczb w zakresie 1000. - Obliczenia typu: 2 · 2 =, 2 · 20 =, 2 · 200 =. - Korzystanie w obliczeniach z analogii.
DZIEŃ 8. POMYSŁOWA KĄPIEL GAPISZONA	23-24.Pisanie opowiadania o przygodzie Gapiszona na podstawie historyjki obrazkowej i zgromadzonego słownictwa. - Wypowiadanie się na temat obrazków historyjki. - Ustalenie związków przyczynowo-skutkowych w historyjce. - Układanie i zapisywanie planu opowiadania. - Redagowanie i zapisywanie opowiadania z wykorzystaniem monologu. 25. Pamięciowe mnożenie liczb w zakresie 1000. - Stosowanie w obliczeniach w³asnooeci rozdzielności mnożenia względem dodawania i względem odejmowania.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 1. Przypomnienie kroku podstawowego i figur krakowiaka. - Rozwijanie koordynacji ruchowej poprzez taniec. - Kształtowanie poczucia rytmu. 2. Nauka prostego układu tanecznego krakowiaka. - Kształtowanie poczucia rytmu. - Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez ćwiczenia i zabawy taneczne. 3. Skok w dal z miejsca i rozbiegu. - Rozwijanie skoczności. - Rozwijanie koordynacji ruchowej. - Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania skoków. 4. Ćwiczenie biegu i skoku na torach przeszkód. - Rozwijanie umiejętności startu z różnych pozycji. - Rozwijanie szybkości, zwinności i równowagi. 5. Pokonywanie torów przeszkód. - Rozwijanie umiejętności łączenia różnych form ruchu. - Kształtowanie postawy sportowego współzawodnictwa.
Metody: rozmowa, pokaz, obserwacja, opis, opowiadanie, praca z tekstem, problemowa, ćwiczenia, analityczno-percepcyjna, problemowo-odtwórcza, zadaniowa, zabawowa.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 8., s. 12-57.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- interesuje się przyrodą i wie, że należy chronić środowisko naturalne

- wie, jak zbudowana jest rzeka i zna nazwy największych rzek w Polsce

- zna pojęcia związane z rzeką

- zna rodzaje zbiorników wodnych i wie, jak człowiek wykorzystuje wody stojące i płynące

- zna wybrane zwierzęta i rośliny żyjące w wodzie i nad wodą

- wie, jakie są przyczyny powodzi i zna sposoby zapobiegania im

- potrafi formułować wypowiedzi na podstawie przeczytanych tekstów

- potrafi formułować wnioski na podstawie obserwacji

- potrafi zredagować i zapisać opis i opowiadanie

- umie stopniować przymiotniki i przysłówki

- zna pojęcia: wyrażenie jednomianowane i wyrażenia dwumianowane

- dodaje i odejmuje liczby sposobem pisemnym w zakresie 1000

- zna własności dotyczące mnożenie i stosuje je w obliczeniach

- tworzy akompaniament do piosenki na instrumentach perkusyjnych

- potrafi łączyć różne formy ruchu na torze przeszkód.

BLOK XVI. KRAINY GEOGRAFICZNE POLSKI ( około 26 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie wybranych wiadomości o krainach geograficznych Polski

- poznanie polskich parków narodowych

- poznanie sposobów ochrony przyrody

- poznanie charakterystycznych cech krajobrazów Polski

- budzenie wrażliwości na piękno krajobrazu ojczystego

- poznanie wybranych składników kultury ludowej

- poznanie legend związanych z wybranymi regionami Polski

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- kształcenie umiejętności opowiadania

- kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem

- kształcenie umiejętności redagowania opisu

- powtórzenie wiadomości o czasownikach

- pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- stosowanie w obliczeniach własności mnożenia

- rozwiązywanie zadań tekstowych

- poznanie algorytmu mnożenia sposobem pisemnym

- kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem mnożenia sposobem pisemnym

- rozwijanie wyobraźni plastycznej

- śpiewanie piosenek ludowych

- kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej

- kształtowanie poczucia rytmu.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. NA PODHALU	1-2. Ustalenie kolejności zdarzeń w utworze W. Orkana Legenda o Podhalu. Pisanie planu opowiadania. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Ustalenie kolejności zdarzeń w legendzie. - Kształcenie umiejętności opowiadania. - Pisanie zdań na temat górali. - Pisanie wyrazów z ó i u. 3. Mnożenie liczb jednocyfrowych przez trzycyfrowe. - Stosowanie w obliczeniach własności mnożenia. - Rozwiązywanie zadań tekstowych. - Układanie pytań do podanych warunków zadania. - Układanie zadania do podanego równania.
DZIEŃ 2. GÓRY POLSKI	4-5. Poznanie nazw gór występujących w Polsce. Ukazanie wybranych składników kultury mieszkańców gór. - Poznanie nazw pasm górskich występujących w Polsce. - Poznanie fauny i flory polskich gór. - Poznanie wybranych elementów kultury mieszkańców gór. 6. Mnożenie liczb typu: 20 • 30 =, 20 · 24 =. - Wykonywanie obliczeń typu: 20 · 30, 20 · 24. - Rozwiązywanie zadań tekstowych. - Stosowanie w obliczeniach własności mnożenia.
DZIEŃ 3. WYŻYNY POLSKI	7- 8. Poznanie wyżynnego krajobrazu Polski. Ukazanie składników kultury śląskiej. - Poznanie wyżynnego krajobrazu Polski. - Poznanie charakterystycznych cech polskich wyżyn. - Poznanie flory i fauny polskich wyżyn. - Prezentacja parków narodowych znajdujących się na wyżynach. - Nauka śląskiej piosenki ludowej Grozik. - Poznanie instrumentów dętych. - Poznanie wybranych elementów kultury śląskiej. 9. Pamięciowe mnożenie liczb w zakresie 1000. - Utrwalenie wiadomości dotyczących systemu dziesiątkowego i pozycyjnego. - Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych. - Stosowanie w obliczeniach własności mnożenia.
DZIEŃ 4. NIZINY POLSKI	10 - 11. Poznanie nizinnego krajobrazu Polski. Nauka piosenki ludowej z Mazowsza Uciekła mi przepióreczka. - Poznanie nizinnego krajobrazu Polski. - Poznanie charakterystycznych cech polskich nizin. - Poznanie flory i fauny polskich nizin. - Prezentacja parków narodowych znajdujących się na nizinach. - Wyznaczanie kierunków głównych i pośrednich na mapie. - Nauka piosenki ludowej z Mazowsza Uciekła mi przepióreczka. 12. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Poznanie długiego algorytmu mnożenia sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
DZIEŃ 5. LEGENDA O NADMORSKIEJ TRAWIE	13-14.Wypowiedzi uczniów na temat legendy E. Niedźwiadek O Dobromirze i wydmuchrzycy. Powtórzenie wiadomości o czasownikach. - Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstów. - Rozwijanie umiejętności formułowania odpowiedzi na podane pytania. - Kszta³cenie umiejętności opowiadania. - Powtórzenie wiadomości o czasownikach. 15. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Stosowanie poznanego algorytmu mnożenia sposobem pisemnym. - Poznanie krótkiego algorytmu mnożenia sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
DZIEŃ 6. POJEZIERZA POMORSKIE I MAZURSKIE	16-17.Poznanie krajobrazu polskich pojezierzy. Nauka piosenki ludowej z Kaszub Hej, żeglujże, żeglarzu. - Poznanie krajobrazu pojezierzy. - Poznanie charakterystycznych cech polskich pojezierzy. - Poznanie flory i fauny polskich pojezierzy. - Prezentacja parków narodowych znajdujących się na pojezierzach. - Nauka piosenki ludowej z Kaszub Hej, żeglujże, żeglarzu. - Poznanie gwary kaszubskiej. 18. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Stosowanie poznanych algorytmów mnożenia sposobem pisemnym. - Poznanie długiego algorytmu mnożenia sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
DZIEŃ 7. MORZE BAŁTYCKIE	19. Poznanie nadmorskiego krajobrazu Polski. - Poznanie krajobrazu nadmorskiego. - Poznanie charakterystycznych cech wybrzeża Bałtyku. - Poznanie flory i fauny polskiego Wybrzeża. - Prezentacja parków narodowych znajdujących się na Wybrzeżu. 20. Przedstawienie środkami plastycznymi ilustracji do wybranej legendy. - Ilustrowanie środkami plastycznymi wybranej legendy. - Prezentowanie własnej pracy. 21. Redagowanie opisu krainy geograficznej, w której mieszkają uczniowie. - Opisywanie krajobrazu regionu, w którym mieszkają uczniowie. - Prezentacja wybranych elementów kultury ludowej charakterystycznych dla danego regionu. - Redagowanie opisu własnego regionu. 22. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Stosowanie poznanych algorytmów mnożenia sposobem pisemnym. - Poznanie krótkiego algorytmu mnożenia sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 6. Zabawy z piłką rozwijające zręczność i szybkość. - Rozwijanie zręczności, szybkości i wytrzymałości poprzez zabawy z piłką. - Rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania. - Kształtowanie koordynacji ruchowej. 7. Nauka tańca do piosenki ludowej z Podhala W murowanej piwnicy. - Rozwijanie koordynacji ruchowej poprzez taniec. - Kształtowanie poczucia rytmu. 8. Nauka tańca do śląskiej piosenki ludowej Grozik. - Kształtowanie poczucia rytmu. - Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez ćwiczenia i zabawy taneczne. 9. Nauka tańca do piosenki ludowej z Mazowsza Uciekła mi przepióreczka. - Nauka układu tanecznego. - Kształtowanie poczucia rytmu.
Metody: rozmowa, pokaz, obserwacja, opis, opowiadanie, praca z tekstem, problemowa, ćwiczenia, analityczno-percepcyjna, problemowo-odtwórcza, zadaniowa, zabawowa.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 5., s. 58-100.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- poznał parki narodowe, ich florę i faunę

- zna charakterystyczne cechy krajobrazów Polski

- umie wskazać na mapie poznane krainy geograficzne

- potrafi wymienić poznane składniki kultury ludowej

- zna legendy związane z wybranymi regionami Polski (w tym ze swoim miejscem zamieszkania)

- potrafi opowiadać według planu

- potrafi czytać ze zrozumieniem

- umie zredagować opis

- pisze czasowniki we wskazanej osobie, liczbie i czasie

- umie poprawnie napisać poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi

- stosuje w obliczeniach własności mnożenia

- rozwiązuje zadania tekstowe

- potrafi mnożyć sposobem pisemnym, stosując długi i krótki algorytm

- umie zaprezentować własne pomysły w pracy plastycznej

- potrafi śpiewać piosenki ludowe

- umie tańczyć w rytmie melodii piosenek ludowych.

BLOK XVII. CZYM MOŻNA PŁYWAĆ PO WODZIE? (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie środków transportu wodnego

- poznanie nazw najdłuższych rzek w Polsce i na świecie

- poznanie nazw największych jezior w Polsce i na świecie

- poznanie pojęć: linia widnokręgu, horyzont

- poznanie pracy rybaka i nazw ryb morskich

- poznanie informacji o polskich żeglarzach, którzy samotnie opłynęli Ziemię

- wypowiadanie się na podany temat

- formułowanie odpowiedzi na pytania

- czytanie tekstów popularnonaukowych

- redagowanie i zapisywanie notatek

- pisanie opowiadania

- poznanie pojęć: zdanie pojedyncze, zdanie złożone

- pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- stosowanie w obliczeniach algorytmów mnożenia sposobem pisemnym

- rozwi¹zywanie i układanie zadań

- stosowanie w obliczeniach kolejności wykonywania działań

- wycinanie, klejenie i składanie papieru

- wykonywanie pracy według planu

- śpiewanie piosenki Kołysze się statek

- rozwijanie szybkości, mocy i siły

- przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. CZYM MOŻNA PŁYWAĆ PO RZEKACH?	1. Rozmowa o środkach transportu, którymi można pływać po rzekach. - Poznanie nazw najdłuższych rzek świata. - Poznanie środków transportu rzecznego. 2. Wypowiedzi uczniów na temat Odry na podstawie wiersza W. Scisłowskiego Barki. Rozwijanie zdań. - Prezentacja informacji o Odrze. - Odszukiwanie na mapie Polski miejsc, w których wydobywa się węgiel kamienny. - Formu³owanie pytań i odpowiedzi. - Nauka wiersza na pamięć. - Wprowadzenie pojęcia: zdanie pojedyncze. - Rozwijanie zdań pojedynczych. 3. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000. - Stosowanie w obliczeniach poznanych algorytmów mnożenia sposobem pisemnym. - Rozwiązywanie zadań złożonych różnymi metodami.
DZIEŃ 2. CZYM MOŻNA PŁYWAĆ PO JEZIORACH?	4 -5. Rozmowa o środkach transportu wodnego, którymi można pływać po jeziorach na podstawie tekstów w podręczniku, opowiadania nauczyciela i doświadczeń dzieci. Pisanie zdań złożonych. - Poznanie nazw największych jezior świata i Polski. - Prezentacja informacji o środkach transportu pływających po jeziorach. - Wprowadzenie pojęć: kanał, śluza. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Wypowiadanie się na podany temat. - Wprowadzenie pojęcia: zdanie złożone. - Przekształcanie zdań pojedynczych w złożone. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 6. Mnożenie sposobem pisemnym liczb typu: 250 • 4, 205 • 3. - Rozwiązywanie zadań złożonych. - Stosowanie w obliczeniach poznanych algorytmów mnożenia sposobem pisemnym.
DZIEŃ 3. CZYM MOŻNA PŁYWAĆ PO MORZACH I OCEANACH?	7- 8. Rozmowa o środkach transportu wodnego, którymi można pływać po morzach i oceanach oraz o pracy rybaka. Pisanie zdań pojedynczych i złożonych. - Poznanie środków transportu morskiego. - Poznanie pojęć: ocean, morze. - Poznanie pojęć: linia widnokręgu, horyzont. - Poznanie pracy rybaka i nazw największych polskich portów morskich. - Poznanie nazw ryb morskich. - Wypowiadanie się na podany temat. - Pisanie zdań pojedynczych i złożonych. 9. Rozwiązywanie zadań złożonych różnymi metodami. - Rozwiązywanie zadań złożonych różnymi metodami. - Wykonywanie obliczeń sposobem pisemnym. - Przypomnienie kolejności wykonywania działań.
DZIEŃ 4. WIELCY POLSCY ŻEGLARZE	10. Wypowiedzi uczniów na temat samotnych rejsów żeglarskich na podstawie zgromadzonych informacji i tekstów. Tworzenie rodziny wyrazu żagiel. - Formułowanie wypowiedzi na podany temat. - Zwrócenie uwagi na cechy charakteru niezbędne podczas samotnych rejsów. - Uk³adanie zdań złożonych z podanych zdań pojedynczych. - Tworzenie rodziny wyrazu żagiel. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 11. Nauka piosenki Kołysze się statek. - Śpiewanie piosenki Kołysze się statek. - Wykorzystanie piosenki jako źródła inspiracji do zabawy ruchowej. 12. Wycinanie, składanie i klejenie papieru - Jednostka pływająca. - Badanie możliwości utrzymywania się na wodzie ciał stałych. - Wykonywanie pracy według planu. - Wycinanie, składanie i klejenie papieru. 13. Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem równań. - Przypomnienie wiadomości na temat liczb: parzystych i nieparzystych, jednocyfrowych, dwucyfrowych i trzycyfrowych. - Wykonywanie obliczeń sposobem pisemnym. - Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem równań. - Układanie zadań do podanych równań.
DZIEŃ 5. CO WYMYŚLIŁ POMYSŁOWY ROBOTEK?	14. Pisanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej Pomysłowy Robotek i zgromadzonego słownictwa. Związki przyczynowo-skutkowe w opowiadaniu. - Wypowiadanie się na podany temat. - Ukazywanie związków przyczynowo-skutkowych. - Utrwalenie trójczłonowej budowy opowiadania. - Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. - Pisanie opowiadania z wykorzystaniem monologu. 15. Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem równań. - Wykonywanie obliczeń sposobem pisemnym. - Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem równań. - Stosowanie w obliczeniach poznanych algorytmów mnożenia sposobem pisemnym.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 1. Rzucanie i chwytanie kółka ringo. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Doskonalenie umiejętności rzucania do celu i na odległość. - Przestrzeganie reguł w czasie gier i zabaw. 2. Wyścigi z wykorzystaniem kółek ringo. - Rozwijanie szybkości, mocy i siły. - Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji. 3. Ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające mięśnie grzbietu i brzucha. - Wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych na drabinkach. - Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.
Metody: rozmowa, opowiadanie, opis, obserwacja, praca z tekstem, ćwiczenia, problemowa, zabawowa, zadaniowa.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 9., s. 3-33.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- poznał środki transportu wodnego

- potrafi wymienić nazwy kilku rzek i jezior znajdujących się w Polsce

- wie, co oznaczają pojęcia: linia widnokręgu, horyzont

- umie opowiedzieć o pracy rybaka

- umie wskazać na mapie największe polskie porty morskie

- wypowiada się na podany temat

- formułuje odpowiedzi na pytania

- potrafi zredagować i zapisać notatkę

- rozpoznaje zdania pojedyncze i złożone

- pisze poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi

- stosuje w obliczeniach algorytm mnożenia pisemnego

- rozwiązuje i układa zadania tekstowe

- stosuje w obliczeniach kolejność wykonywania działań

- wykonuje prace zgodnie z planem

- dba o estetykę wykonywanych prac

- potrafi zaśpiewać piosenkę Kołysze się statek

- rozwinął swoją szybkość i siłę

- przestrzega zasad sportowej rywalizacji podczas zabaw i gier sportowych.

BLOK XVIII. - CZYM MOŻNA PODRÓŻOWAĆ W POWIETRZU? (około 16 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie środków transportu powietrznego

- poznanie czynności wykonywanych podczas podróży samolotem

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- rozpoznawanie i zapisywanie równoważników zdań, zdań pojedynczych i złożonych

- redagowanie i zapisywanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej

- pisanie wyrazów z rz i ż, ó i u

- pogłębianie rozumienia dziesi¹tkowego systemu pozycyjnego

- ukazywanie mnożenia i dzielenia jako działań wzajemnie odwrotnych

- stosowanie w obliczeniach rozdzielności dzielenia względem dodawania i odejmowania

- dzielenie pamięciowe liczb trzycyfrowych przez jednocyfrowe i dwucyfrowe

- układanie i rozwiązywanie zadań

- śpiewanie piosenki Senna podróż

- łączenie papieru z tworzywem sztucznym

- rozwijanie koordynacji ruchowej.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. KTO PIERWSZY WZNIÓSŁ SIĘ W POWIETRZE?	1. Indywidualne redagowanie opowiadania o tragicznym losie Ikara na podstawie opowiadania W. Markowskiej Dedal i Ikar. Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Redagowanie opowiadania przez eliminowanie faktów niezgodnych z wydarzeniami zawartymi w opowiadaniu. - Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. 2. Poznanie środków transportu powietrznego. - Poznanie historii lotnictwa. - Poznanie środków transportu powietrznego. 3. Dzielenie pamięciowe. Własności dzielenia. - Ukazanie mnożenia i dzielenia jako działań wzajemnie odwrotnych. - Stosowanie w obliczeniach rozdzielności dzielenia względem dodawania i odejmowania. - Dzielenie liczb przez 1 i liczby przez nią samą.
DZIEŃ 2. PODRÓŻ SAMOLOTEM	4-5. Wypowiedzi uczniów na temat podróży samolotem na podstawie tekstu A. Paplińskiego Podróż nad obłokami. Powtórzenie wiadomości o rodzajach zdań. - Formułowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat podróży samolotem. - Układanie pytań do podanego zdania. - Wyróżnianie zdań i równoważników zdań. - Uzupełnianie wyrazów literą ż lub dwuznakiem rz. - Poznanie pracy ludzi zatrudnionych w lotnictwie. - Ustalenie czynności wykonywanych przez podróżujących samolotami. 6. Dzielenie pamięciowe typu: 6 : 2, 60 : 2, 600 : 2, 54 : 6, 540 : 6. - Wykorzystanie analogii do ćwiczeń w liczeniu. - Układanie pytań do warunków zadań. - Układanie zadań do podanych warunków.
DZIEŃ 3. PODRÓŻ W KOSMOS	7. Nauka piosenki Senna podróż. - Nauka piosenki Senna podróż. - Granie na dzwonkach akompaniamentu do piosenki. - Przypomnienie nazw poznanych znaków muzycznych. 8. Wypowiedzi dzieci na temat lotów kosmicznych na podstawie opowiadania nauczyciela, tekstu w podręczniku i doświadczeń uczniów. - Rozmowa nauczyciela z dziećmi na temat lotów kosmicznych i cech niezbędnych kosmonaucie w czasie wyprawy. - Prezentowanie zdjęć pojazdów kosmicznych, rakiet i kosmonautów. - Ćwiczenia ortograficzne. 9. Dzielenie pamięciowe liczb trzycyfrowych przez jednocyfrowe. - Dzielenie pamięciowe liczb trzycyfrowych przez jednocyfrowe bez przekraczania progów. - Dzielenie pamięciowe liczb trzycyfrowych przez jednocyfrowe z przekroczeniem progów. 10. Łączenie materiałów o różnych właściwościach - Pojazd latający. - Omówienie właściwości materiałów potrzebnych do wykonania pracy technicznej. - Wykonywanie wybranej pracy technicznej.
DZIEŃ 4. PRZYGODA BOBIKA	11-12.Wspólne pisanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej Bobik i orzeł oraz zgromadzonego słownictwa. - Wypowiedzi na temat historyjki obrazkowej. - Nadawanie tytułów obrazkom historyjki. - Redagowanie i zapisywanie zdań. - Wspólne pisanie opowiadania z wykorzystaniem monologów i dialogów. 13. Dzielenie typu: 600 : 2, 600 : 20, 600 : 200. - Stosowanie w obliczeniach poznanych algorytmów działań pisemnych. - Rozwiązywanie i układanie zadań.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 4. Pokonywanie torów przeszkód. - Rozwijanie koordynacji ruchowej, szybkości i zwinności. - Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji. 5. Ćwiczenia i zabawy przygotowujące do gry w Dwa ognie. Rzuty do celu stałego i ruchomego. - Kształcenie umiejętności rzucania i chwytania piłki. - Kształcenie umiejętności rzucania do celu. 6. Gra w Dwa ognie. - Rozwijanie koordynacji ruchowej, szybkości i zwinności. - Przypomnienie zasad gry w Dwa ognie. - Przestrzeganie zasad gry.
Metody: praca z tekstem, rozmowa, problemowa, zabawowa, działalność praktyczna.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 5., s. 34 - 55.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- poznał środki transportu powietrznego

- poznał zadania wykonywane przez osoby obsługujące samolot

- rozpoznaje równoważniki zdań, zdania pojedyncze i złożone

- umie poprawić opowiadanie, aby było zgodne z faktami przedstawionymi w przeczytanym tekście

- redaguje i zapisuje opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej

- pisze poprawnie poznane wyrazy z: rz, ż, ó, u

- rozumie dziesiątkowy system pozycyjny

- wie, ze mnożenie i dzielenie są działaniami odwrotnymi

- stosuje w obliczeniach rozdzielność dzielenia względem dodawania i odejmowania

- rozwiązuje zadania tekstowe

- dzieli liczby w pamięci

- potrafi łączyć papier z tworzywem sztucznym

- potrafi grać w Dwa ognie.

BLOK XIX. CZYM MOŻNA PODRÓŻOWAĆ PO LĄDZIE? (około 22 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie środków transportu lądowego

- poznanie przepisów obowiązujących podróżnych

- rozwijanie umiejętności odczytywania znaków informacyjnych

- uświadomienie uczniom znaczenia bezpieczeństwa na drogach

- rozwijanie umiejętności opowiadania

- uzasadnianie wypowiedzi

- układanie pytań do zdań

- redagowanie i zapisywanie opowiadania

- stopniowanie przymiotników

- pisanie poznanych części mowy z przeczeniem nie

- pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- dzielenie liczb sposobem pisemnym

- poznanie algorytmu dzielenia liczb sposobem pisemnym

- rozwiązywanie zadań tekstowych

- przedstawienie rozwiązania zadania w jednym zapisie

- wykonywanie ilustracji do tekstu

- wycinanie, składanie i sklejanie papieru

- nauka piosenek Kierowcy, Mama

- rozwijanie siły, zwinności i mocy poprzez gry i zabawy ruchowe.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. DLACZEGO WYNALEZIENIE KOŁA BYŁO TAKIE WAŻNE?	1-2. Rozmowa z dziećmi na temat znaczenia wynalezienia koła dla rozwoju cywilizacji. Stopniowanie przymiotników. - Poznanie historii wynalezienia koła. - Wykonywanie doświadczeń. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Stopniowanie przymiotników. - Pisanie wyrazów dźwiękonaśladowczych. 3. Dzielenie liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Poznanie algorytmu dzielenia liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Stosowanie w obliczeniach poznanych algorytmów. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 2. TRANSPORT SAMOCHODOWY	4. Nauka piosenki Kierowcy. - Nauka piosenki Kierowcy. - Rytmizowanie tekstu. - Zabawy ruchowe przy muzyce. 5. Poznanie środków transportu samochodowego. Układanie i zapisywanie pytań. - Poznanie środków transportu drogowego. - Poznanie pracy kierowcy. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Przypomnienie zasad ruchu drogowego obowiązujących pieszych i kierowców. - Układanie pytań do podanych zdań. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 6. Dzielenie liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu setkowego. - Poznanie algorytmu dzielenia liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu setkowego. - Stosowanie w obliczeniach poznanych algorytmów. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 3. KOMUNIKACJA MIEJSKA	7. Wypowiedzi uczniów oceniające zachowanie głównych bohaterów opowiadania M. Kędziorzyny Ja bym im pokazał! Pisanie poznanych części mowy z przeczeniem nie. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Formułowanie wypowiedzi oceniających postępowanie bohaterów opowiadania. - Wyszukiwanie określonych fragmentów tekstu. - Pisanie poznanych części mowy z przeczeniem nie. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 8. Poznanie środków komunikacji miejskiej. - Poznanie środków komunikacji miejskiej. - Formułowanie wypowiedzi na temat kulturalnego zachowania się w środkach komunikacji miejskiej. - Czytanie znaków informacyjnych dla pasażerów. 9. Dzielenie liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu setkowego i dziesiątkowego. - Poznanie algorytmu dzielenia liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu setkowego i dziesiątkowego. - Stosowanie w obliczeniach poznanych algorytmów. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 4. TOWAROWY TRANSPORT KOLEJOWY	10-11.Poznanie środków towarowego transportu kolejowego. Pisanie poznanych części mowy. - Poznanie środków towarowego transportu kolejowego. - Poznanie rodzajów wagonów kolejowych. - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie poznanych części mowy. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 12. Dzielenie liczb sposobem pisemnym, gdy w dzielnej jest zero. - Poznanie algorytmu dzielenia liczb sposobem pisemnym, gdy w dzielnej jest zero. - Stosowanie w obliczeniach poznanych algorytmów. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 5. KOLEJOWE PRZEWOZY PASAŻERSKIE	13-14.Wypowiedzi uczniów na temat kulturalnego zachowania się w pociągu na podstawie własnych doświadczeń oraz opowiadania I. Landau Dareczek. - Poznanie zasad, jakie obowiązują podróżnych. - Wypowiadanie się na podany temat. - Poznanie rodzajów pociągów pasażerskich. - Przekształcanie zdań. 15. Dzielenie liczb sposobem pisemnym, gdy liczba setek lub dziesiątek jest mniejsza niż dzielnik. - Poznanie algorytmu dzielenia liczb sposobem pisemnym, gdy liczba setek lub dziesi¹tek jest mniejsza niż dzielnik. - Stosowanie w obliczeniach poznanych algorytmów. - Rozwiązywanie zadań tekstowych. 16. Wycinanie, składanie i klejenie papieru - Środki transportu lądowego. - Planowanie etapów pracy. - Cięcie papieru po liniach prostych i krzywych. - Łączenie elementów przez sklejanie. - Estetyczne wykonywanie prac.
DZIEŃ 6. ZABIERAM MAMĘ W PODRÓŻ PO POLSCE	17. Dzielenie z resztą sposobem pisemnym. - Rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych. - Ćwiczenia w stosowaniu poznanych algorytmów dzielenia sposobem pisemnym. - Ćwiczenia w stosowaniu poznanych algorytmów działań pisemnych. 18 -19. Samodzielne pisanie opowiadania Ja i mama w podróży po Polsce. - Przypomnienie wiadomości o krainach geograficznych Polski. - Powtórzenie wiadomości o środkach transportu. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie opowiadania. - Wykonanie prezentu dla mamy. - Nauka piosenki Mama.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 7. Prowadzenie piłki nogą prawą i lewą. - Rozwijanie szybkości i wytrzymałości. - Przestrzeganie poznanych zasad. 8. Uderzenia i przyjęcia piłki nogą. Strzały na bramkę z miejsca. - Rozwijanie celności i zwinności. - Przestrzeganie regu³ w grach i zabawach. 9. Zabawy z wykorzystaniem piłek. - Rozwijanie celności i zwinności. - Rozwijanie koordynacji ruchowej.
Metody: rozmowa, opowiadanie, praca z tekstem, wycieczka, ćwiczenia, problemowa, problemowo-odtwórcza, zadaniowa, bezpośredniej celowości ruchu.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 9., s. 56-92.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- zna środki transportu kolejowego i samochodowego

- zna środki komunikacji miejskiej

- wie, jak powinien zachować się pasażer

- umie odczytać znaki informacyjne dla podróżnych

- rozumie znaczenie bezpieczeństwa na drogach

- potrafi ocenić zachowanie bohaterów opowiadania

- umie uzasadniæ swoją wypowiedź

- umie samodzielnie zredagować opowiadanie

- potrafi ułożyć zdania pytające

- pisze poprawnie poznane części mowy z przeczeniem nie

- potrafi stopniować przymiotniki

- pisze poprawnie poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi

- potrafi dzielić liczby sposobem pisemnym

- rozwiązuje zadania tekstowe

- umie przedstawiać rozwiązanie zadania w jednym zapisie

- potrafi wykonać ilustrację do tekstu

- wycina, składa i skleja papier

- umie zaśpiewać piosenki Kierowcy, Mama

- chętnie bierze udział w grach i zabawach ruchowych.

BLOK XX. WSZYSTKIE DZIECI SĄ NASZE (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie Konwencji o Prawach Dziecka

- pogłębianie rozumienia pojęcia: tolerancja

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- rozwijanie umiejętności zadawania pytań i formułowania odpowiedzi

- ocenianie postępowania bohatera opowiadania

- uzasadnianie tytułu opowiadania

- redagowanie zdań na podany temat

- powtórzenie wiadomości o częściach mowy

- ćwiczenia ortograficzne z wykorzystaniem poznanych zasad pisowni

- rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań złożonych

- wykonywanie obliczeń sposobem pisemnym

- szycie ściegiem okrętkowym

- wykonanie plakatu

- nauka piosenki Życzenia dla dzieci

- rozwijanie skoczności, siły i wytrzymałości.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. DZIECI MAJĄ PRAWA I OBOWIĄZKI	1. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat praw i obowiązków dziecka na podstawie przeczytanych tekstów oraz własnych doświadczeń. - Wypowiadanie się na temat praw dziecka. - Poznanie niebezpieczeństw, na które narażone są dzieci. - Formułowanie pytań i odpowiedzi. - Wspólne określenie i zapisanie obowiązków dziecka. 2. Nauka piosenki Życzenia dla dzieci. - Nauka piosenki Życzenia dla dzieci. - Rozwijanie poczucia rytmu. - Utrwalenie nazw literowych nut. - Granie na dzwonkach. 3. Rozwiązywanie zadań złożonych. - Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań złożonych. - Rozwijanie umiejętności zapisywania danych zadania. - Ćwiczenia w stosowaniu poznanych algorytmów liczenia sposobem pisemnym.
DZIEŃ 2. I TY MOŻESZ POMÓC INNYM DZIECIOM	4. Układanie zdań oceniających postępowanie chłopca - bohatera opowiadania W. Osuchowskiej-Orłowskiej Dzień Dziecka. Wyodrębnianie w tekście części mowy. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Układanie zdań oceniających postępowanie bohatera opowiadania. - Powtórzenie wiadomości o częściach mowy. - Pisanie wyrazów z ó i u. 5. Szycie ściegiem okrętkowym - „Zośka”. - Przypomnienie sposobu szycia ściegiem okrętkowym. - Wykonanie pracy zgodnie z planem. - Przypomnienie zasad bezpiecznego posługiwania się nożyczkami i igłą. 6. Rozwiązywanie zadań złożonych. - Pogłębianie rozumienia struktury zadania złożonego. - Rozwijanie umiejętności zapisywania danych zadania. - Szukanie różnych sposobów rozwiązania tego samego zadania. - Wykonywanie obliczeń sposobem pisemnym.
DZIEŃ 3. CZY DZIECI POTRAFIĄ BYĆ TOLERANCYJNE?	7-8. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czego możemy nauczyć się od przedstawicieli innych ras, narodów, wyznawców innych religii? na podstawie opowiadania G. Lech Co ty na to? Powtórzenie wiadomości o czasach czasowników. - Pogłębianie rozumienia pojęcia: tolerancja. - Zadawanie pytań i formułowanie odpowiedzi na pytania. - Powtórzenie wiadomości o czasach czasowników. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 9. Rozszerzenie zakresu liczbowego do 10 000. - Wizualizacja liczby 10 000. - Przedstawienie liczb w zakresie 10 000 w systemie pozycyjnym i dziesi¹tkowym. - Czytanie i zapisywanie liczb w zakresie 10 000.
DZIEŃ 4. NIE RÓB INNYM, CO TOBIE NIEMIŁE!	10. Wypowiedzi uczniów na temat ludzi różnych ras na podstawie opowiadania D. Wawiłow Dawid. Odmiana czasowników przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Wypowiedzi uczniów na temat ludzi różnych ras. - Odmiana czasowników przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej. - Pisanie wyrazów z ó i u. 11. Przedstawienie środkami plastycznymi plakatu ukazującego przyjaźń dzieci różnych ras. - Przypomnienie znaczenia terminu plakat. - Rozwijanie inwencji twórczej dzieci. 12. Porównywanie i porz¹dkowanie liczb w zakresie 10 000. - Liczenie w zakresie 10 000 według podanego warunku. - Porównywanie liczb wielocyfrowych.
DZIEŃ 5. INNY NIE ZNACZY GORSZY	13-14. Indywidualne redagowanie zdań na temat Dlaczego należy podziwiać Jurka? - bohatera opowiadania W. Próchniewicza Inny. Rodzaje rzeczowników, przymiotników i czasowników. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Samodzielne redagowanie zdań na podany temat. - Określanie rodzaju rzeczowników, przymiotników i czasowników. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 15. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 10 000. - Ćwiczenia z użyciem liczb wielocyfrowych. - Rozwiązywanie zadań na dodawanie i odejmowanie.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 1. Zabawy, gry i ćwiczenia na czworakach. - Rozwijanie zwinności i szybkości. - Przestrzeganie poznanych zasad zabaw i gier. 2. Pokonywanie torów przeszkód. - Doskonalenie szybkości i zwinności. - Rozwijanie siły i wytrzymałości. 3. Zabawy i gry w terenie. - Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. - Przestrzeganie poznanych zasad zabaw i gier.
Metody: praca z tekstem, rozmowa, ćwiczenia, działalność praktyczna, naśladowcza, bezpośredniej celowości ruchu.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 10., s. 4-33.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- rozumie swoje prawa i wie, gdzie może się zwrócić o pomoc

- zna swoje obowiązki i stara się je wypełniać

- rozumie znaczenie pojęcia: tolerancja

- potrafi wypowiadać się na podany temat

- umie formułowanie pytania i odpowiedzi

- potrafi oceniæ postępowanie bohatera opowiadania

- umie uzasadniæ tytuł opowiadania

- potrafi zredagować zdania na podany temat

- zna części mowy

- potrafi pisać poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi

- potrafi odmieniać czasowniki przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej

- umie określić rodzaj rzeczowników

- potrafi rozwiązywać zadania złożone

- umie wykonywać obliczenia sposobem pisemnym

- potrafi wykonać zabawkę na podstawie rysunków poglądowych

- umie wykonać plakat

- potrafi zaśpiewać piosenkę Życzenia dla dzieci

- wie, jak korzystać z poznanych przyborów i przyrządów gimnastycznych

- rozwinął swoją sprawność fizyczną.

BLOK XXI. JAK ROZSĄDNIE KORZYSTAĆ Z TELEWIZJI I GIER KOMPUROWYCH (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- zwrócenie uwagi na umiejętne korzystanie z audycji telewizyjnych i gier komputerowych

- kształcenie umiejętności wybierania audycji telewizyjnych zgodnie z wiekiem i zainteresowaniami dzieci

- rozwijanie umiejętności zadawania pytań

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat przeczytanego tekstu

- formułowanie odpowiedzi na pytania

- poznanie oznaczeń audycji telewizyjnych

- ćwiczenia w pisaniu liczebników

- pisanie wyrazów z przeczeniem nie

- wprowadzenie pojęć: połowa, ćwierć

- czytanie i zapisywanie ułamków o mianownikach 2 i 4

- rozwiązywanie zadań tekstowych wymagających dodawania i odejmowania ułamków

- ilustrowanie dodawania i odejmowania ułamków z użyciem modeli i osi liczbowej

- powtórzenie i utrwalenie wiadomości o jednostkach miary, masy, długości, pieniędzy i czasu

- projektowanie plakatu

- kształtowanie skoczności i zwinności.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. OGLĄDANIE TELEWIZJI - GŁOSY ZA I PRZECIW	1-2. Wypowiedzi uczniów na temat skutków nadużywania telewizji na podstawie opowiadania L. Łącz Tajemnicza skrzynka. Pisanie liczebników. - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie wypowiedzi na temat przeczytanego tekstu. - Pisanie liczebników głównych i porządkowych. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 3. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 10 000. - Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 10 000 sposobem pamięciowym. - Rozwiązywanie zadań tekstowych. - Ćwiczenia w obliczaniu iloczynów i ilorazów sposobem pisemnym.
DZIEŃ 2. O TELEWIZJI I SZTUCE WYBORU	4. Wypowiedzi uczniów na temat czasu przeznaczonego na oglądanie telewizji na podstawie wiersza M. Bartkowicza Mietek i telewizja. Pisanie liczebników. - Kształcenie umiejętności wybierania audycji telewizyjnych zgodnie z wiekiem i zainteresowaniami dzieci. - Czytanie wiersza z podziałem na role. - Nauka wiersza na pamięć. - Formułowanie wypowiedzi na podany temat. - Układanie odpowiedzi na pytania. - Redagowanie i zapisywanie zdań. 5. Przedstawienie środkami plastycznymi plakatu namawiającego do rozsądnego oglądania telewizji. - Kształcenie umiejętności wybierania audycji telewizyjnych zgodnie z wiekiem i zainteresowaniem dzieci. - Prezentowanie w pracy plastycznej własnych pomysłów. - Estetyczne wykonywanie prac. 6. Ułamki o mianownikach: 2, 4. - Przykłady podziału na dwie i cztery równe części prowadzące do rozumienia ułamka w aspekcie miarowym. - Wprowadzenie pojęć: połowa, ćwierć. - Wprowadzenie zapisu ułamka. - Odczytywanie i zapisywanie ułamków o mianownikach 2 i 4.
DZIEŃ 3. REKLAMA TELEWIZYJNA	7- 8. Wypowiedzi uczniów na temat reklam na podstawie opowiadania A. Onichimowskiej Reklama. Pisanie partykuły nie z poznanymi częściami mowy. - Wypowiedzi uczniów na podstawie przeczytanego tekstu. - Rozwijanie umiejętności zadawania pytań. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Rozwijanie umiejętności prezentowania własnych pomysłów. - Pisanie przeczenia nie z poznanymi częściami mowy. 9. Porównywanie i porządkowanie ułamków o mianownikach: 2, 4. - Wprowadzenie pojęć: połowa, ćwierć w odniesieniu do jednostek masy, długości, pieniędzy i czasu. - Zamiana jednostek miary. - Porównywanie i porządkowanie ułamków o mianownikach: 2, 4. - Przedstawienie ułamków o mianownikach: 2, 4 na osi liczbowej.
DZIEŃ 4. DOBRE I ZŁE STRONY GIER KOMPUTEROWYCH	10. Wypowiedzi uczniów na temat rozsądnego spędzania wolnego czasu na podstawie opowiadania W. Próchniewicza Gra komputerowa. - Kształtowanie postawy świadomego wykorzystywania komputerów do pracy i zabawy. - Formułowanie wypowiedzi na podany temat. - Utrwalenie wiadomości o liczebniku. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 11. Nauka Piosenki komputera. - Nauka Piosenki komputera. - Utrwalenie nazw solmizacyjnych i literowych nut. - Rozpoznawanie i nazywanie znaków muzycznych. 12. Dodawanie i odejmowanie ułamków o mianownikach: 2, 4. - Rozwiązywanie zadań tekstowych, których dane wyrażone są za pomocą ułamków o takich samych mianownikach. - Ilustrowanie dodawania i odejmowania ułamków z użyciem modeli i osi liczbowej z dwiema jednostkami
DZIEŃ 5. WYMYŚL OPOWIADANIE	13-14. Samodzielne pisanie opowiadania o przygodzie Gapiszona na podstawie ilustracji i zgromadzonego słownictwa. - Wypowiadanie się na podany temat. - Przypomnienie najważniejszych informacji dotyczących opowiadania. - Redagowanie i zapisywanie opowiadania. 15. Rozwiązywanie zadań z zastosowaniem ułamków o mianownikach: 2, 4. - Rozwiązywanie zadań z zastosowaniem ułamków o mianownikach: 2, 4. - Ilustrowanie dodawania i odejmowania ułamków z użyciem modeli i osi liczbowej z dwiema jednostkami.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 4. Zabawy z mocowaniem w pozycjach wysokich. - Rozwijanie siły i wytrzymałości. - Kształtowanie postawy sportowej rywalizacji. 5. Skoki z odbicia jednonóż, obunóż, z miejsca i z rozbiegu. - Rozwijanie skoczności i zwinności. - Rozwijanie umiejętności skoku w dal z miejsca i rozbiegu. 6. Skok w dal z krótkiego rozbiegu. - Rozwijanie skoczności i zwinności. - Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania skoków.
Metody: rozmowa, opowiadanie, praca z tekstem, ćwiczenia, problemowa, naśladowcza, bezpośredniej celowości ruchu.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 10., s. 34-59.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- umie wypowiadać się na temat audycji telewizyjnych

- potrafi wybrać z programu telewizyjnego audycje przeznaczone dla dzieci

- umie zadać pytania dotyczące interesującego go tematu

- umie układać odpowiedzi na pytania i uzasadniać je

- umie wypowiedzieć się na temat przeczytanego tekstu

- potrafi odczytać i napisać liczebniki główne i porządkowe

- umie napisać przeczenie nie z poznanymi częściami mowy

- umie odczytywać, zapisywać i porównywać ułamki o mianownikach: 2, 4

- potrafi dodawać i odejmować ułamki o mianownikach: 2, 4

- umie zilustrować na osi liczbowej dodawanie i odejmowanie ułamków

- zna jednostki miary, masy, długości, pieniędzy i czasu

- potrafi wykonać plakat

- umie zmierzyć długość skoku.

BLOK XXII. JAK MIŁO I BEZPIECZNIE SPĘDZIĆ LATO? (około 19 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- rozwijanie umiejętności zadawania pytań

- rozwijanie umiejętności układania pytań do tekstu

- gromadzenie potrzebnego słownictwa

- redagowanie opowiadania

- powtórzenie wiadomości dotyczących gramatyki i ortografii

- uświadomienie uczniom, jakie niebezpieczeństwa zagrażają im na podwórku

- przypomnienie zasad bezpiecznego wypoczynku nad wodą

- powtórzenie wiadomości i utrwalenie umiejętności matematycznych

- prezentowanie własnej twórczości

- cięcie, formowanie i klejenie papieru

- przypomnienie cech prawdziwego sportowca

- mierzenie wyników sportowych

- przestrzeganie reguł w grach i zabawach.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. CZY CZEKASZ NA LATO?	1. Wypowiedzi uczniów na temat nadchodzącego lata na podstawie przeżyć dzieci oraz wiersza Z. Beszczyńskiej Żeby już przyszło lato! Powtórzenie wiadomości o znakach interpunkcyjnych. - Wypowiedzi uczniów na temat nadchodzącego lata i związanych z nim planów. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o znakach interpunkcyjnych. 2. Nauka Wakacyjnej piosenki. Powtórzenie poznanych terminów muzycznych. - Nauka Wakacyjnej piosenki. - Powtórzenie i utrwalenie wiadomości muzycznych poznanych w klasach I-III. 3. Powtórzenie wiadomości - jednostki masy. Brutto, netto, tara. - Przypomnienie poznanych jednostek masy. - Poznanie nowych jednostek masy: kwintal, tona. - Wprowadzenie pojęć: brutto, netto, tara.
DZIEŃ 2. UWAŻAJ NAD WODĄ!	4-5. Redagowanie opowiadania o przygodzie Agnieszki na podstawie ilustrowanego tekstu A. Niedźwiedzia Najlepsza pływaczka. - Formułowanie wypowiedzi na podstawie historyjki obrazkowej. - Redagowanie opowiadania. - Pisanie zdań na temat bezpiecznego wypoczynku nad wodą. 6. Formowanie i sklejanie papieru - Czapka. - Formowanie, składanie i sklejanie papieru. - Wykonywanie pracy zgodnie z instrukcją. 7. Powtórzenie wiadomości - jednostki długości. - Przypomnienie poznanych jednostek długości. - Rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących jednostek miary.
DZIEŃ 3. UPRAWIAJ SPORT!	8. Redagowanie zdań na temat postępowania prawdziwego sportowca na podstawie opowiadania I. Landau Koszulka oraz podanego słownictwa. - Pogłębianie rozumienia pojęcia: tolerancja. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Powtórzenie wiadomości o czasach czasowników. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 9. Projektowanie maskotki lub znaku rozpoznawczego dla drużyny sportowej. - Rozwijanie pomys³owooeci uczniów. - Przypomnienie znaczenia terminu: projekt. 10. Powtórzenie wiadomości - jednostki czasu. - Przypomnienie poznanych jednostek czasu. - Rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących jednostek czasu.
DZIEŃ 4. UWAŻAJ NA SIEBIE NA PODWÓRKU!	11-12.Wypowiedzi na temat języka, jakim posługują się dzieci między sobą na podstawie tekstu E. Kaniewskiej Na podwórku. Redagowanie opisu podwórka. Powtórzenie wiadomości o poznanych częściach mowy. - Uświadamianie dzieciom, kiedy można używać języka młodzieżowego, a kiedy nie wypada tego robić. - Poznanie znaczenia terminu: przydomek. - Redagowanie opisu podwórka. - Powtórzenie wiadomości o poznanych częściach mowy. - Pisanie partykuły nie z przymiotnikami i przysłówkami. 13. Powtórzenie wiadomości - figury geometryczne. - Przypomnienie nazw poznanych figur geometrycznych. - Obliczanie obwodów figury, gdy dane są długości jej boków i długości boku figury, gdy dany jest jej obwód. - Przypomnienie pojęcia równoległości odcinków. - Porównywanie długości odcinków z wykorzystaniem terminów porównywania różnicowego i ilorazowego.
DZIEŃ 5. CO BĘDZIE PO WAKACJACH?	14-15. Rozmowa na temat obaw i nadziei uczniów związanych z promocją do klasy czwartej na podstawie opowiadania I. Mężyńskiej Jak będzie w czwartej klasie? - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Redagowanie i pisanie zdań. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. - Śpiewanie piosenki Pieśń pożegnalna. 16. Powtórzenie wiadomości - zadania różne. - Wykorzystanie w praktyce zdobytych wiadomości i umiejętności.
Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych 7. Bieg na krótkim dystansie, przekazywanie pa³eczki sztafetowej. - Rozwijanie szybkości i zwinności. - Przestrzeganie reguł w grach i zabawach. 8. Rzut piłką lekarską oburącz znad głowy. - Rozwijanie umiejętności rzutu. - Rozwijanie siły i wytrzymałości. 9. Bieganie na różnych dystansach, rzucanie do celu. - Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. - Przestrzeganie poznanych zasad gier i zabaw.
Metody: praca z tekstem, ćwiczenia, działanie praktyczne, analityczno-percepcyjna, zadaniowa.
Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 10., s. 60-93.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- potrafi opowiadać o swoich planach wakacyjnych

- wie, kiedy obchodzony jest Dzień Ojca

- umie napisać kilka zdań na podany temat

- potrafi zredagować opowiadanie

- umie zastosować znaki interpunkcyjne w pisanym tekście

- wie, jak bezpiecznie spędzić czas na podwórku

- wie, jak należy zachować się nad wodą

- umie rozwiązać zadania matematyczne, korzystając z wiadomości i umiejętności zdobytych w klasach I-III

- potrafi zaprezentować wykonaną prace plastyczną

- potrafi wykonać pracę z papieru zgodnie z planem

- umie zaśpiewać Wakacyjną piosenkę i Piosenkę pożegnalną

- wie, jakie cechy posiada prawdziwy sportowiec

- przestrzega reguł w grach i zabawach.

1

---