PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DLA KLASY III

OPRACOWANEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU „MOJA SZKOŁA”
I PODRĘCZNIKA „ JA I MOJA SZKOŁA”

OD AUTOREK

Na wstępie pragniemy przedstawić kilka uwag na temat planu wynikowego.

Pojęcie planu wynikowego pojawiło się kilka lat temu w publikacjach prof. Bolesława Niemierki, między innymi w książce pt. „Między oceną szkolną a dydaktyką”.

Plan wynikowy jest dokumentem opracowanym przez nauczyciela i wykorzystywanym przez niego w pracy dydaktycznej. Zastępuje dawne rozkłady materiału, które były budowane pod kątem podziału zakresu materiału „do przerobienia” na lekcjach.

Plan wynikowy zawiera uporządkowany wykaz efektów kształcenia, który jest nadrzędny wobec materiału nauczania, środków dydaktycznych i metod pracy. To indywidualny dokument nauczyciela, który jest podrzędny względem przedmiotowego systemu oceniania (wspólnego dla grupy nauczycieli).

Jest on oparty na realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, uwzględnia specyfikę danej klasy szkolnej oraz możliwości i preferencje dydaktyczne nauczyciela.

W indywidualnym planie wynikowym nauczyciel powinien zamieścić również treści programu lub innowacji programowej, jeżeli takową posiada.

Plan wynikowy zawiera wymagania edukacyjne, czyli katalog niezbędnych osiągnięć ucznia przewidzianych programem nauczania. Są one opisem pożądanych przez nauczyciela zmian w wiedzy, umiejętnościach i postawach ucznia. Analizując możliwości, umiejętności i zainteresowania uczniów danej klasy, tworzymy hierarchię osiągnięć: poziom podstawowy i poziom ponadpodstawowy. Zróżnicowanie wymagań, ich zhierarchizowanie będzie służyło ocenie szkolnej.

Plan wynikowy powinien być spójny z innymi planami wchodzącymi w skład szkolnego systemu zapewnienia jakości. Co za tym idzie, powinien uwzględniać specyfikę szkoły. Jest podrzędny wobec wewnętrznego systemu oceniania.

Dlatego przedstawiony przez nas plan wynikowy powinien być traktowany jedynie jako propozycja lub pomoc przy konstruowaniu własnych planów nauczycielskich. Zaprezentowane przez nas rozwiązanie może być dowolnie modyfikowane
i dostosowywane do potrzeb uczących. Plan ten został skonstruowany na podstawie programu „Moja szkoła” oraz treści zawartych w podręczniku „Ja i moja szkoła”.

Mamy nadzieję, że przedstawiona przez nas propozycja będzie dla Państwa pomocą

i inspiracją w tworzeniu własnych planów.

mgr Lidia Michoń

mgr Maria Majsik

Bibliografia

1. Program Moja szkoła, MAC Edukacja S.A.

2. Przewodnik metodyczny do podręcznika „Ja i moja szkoła”, klasa III, cz. 1-10.

3. Niemierko Bolesław, 1991, Między oceną szkolną a dydaktyką, WSiP, Warszawa.

4. Ochenduszko Julian, 2001, Pomiar dydaktyczny w mierzeniu jakości pracy szkoły. Materiały edukacyjne Niepublicznej Placówki Doskonalenia Nauczycieli EKO-TUR, Warszawa.

5. Zawisza-Chlebowska Teresa, Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego

w szkole podstawowej do cyklu Hanny Dobrowolskiej „Jutro pójdę w świat”, WSiP.

6. Stróżyński Klemens, Plan wynikowy - bez histerii, w: www.wszpwn.com.pl.

7. Lisiecka Zofia, Jak zbudować plan wynikowy, w: www.wszpwn.com.pl.

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 r.

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 marca 2001r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy

oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.

TEMAT BLOKU Temat dnia	Stosowane skróty: W - wiedza, U - umiejętności, P - postawy. WYMAGANIA EDUKACYJNE PODSTAWOWE	wytłuszczona czcionka - treści programu nauczycielskiego lub innowacji pedagogicznej WYMAGANIA EDUKACYJNE PONADPODSTAWOWE
I. W SZKOLE PO WAKACJACH 1. Znów w szkole! 2. Dlaczego warto chodzić do szkoły? 3. Wspomnienia, które warto zachować w pamięci 4. Wakacyjna zagadka 5. I znowu wakacyjna zagadka	Uczeń będzie: - wypowiadał się na temat swojego stosunku do szkoły (P) - uważnie słuchał nauczyciela (U) - czytał teksty głośno i cicho (U) - formułował odpowiedzi na pytania (U) - układał i zapisywał dialogi (U) - redagował zdania na podany temat (U) - samodzielnie pisał dłuższą wypowiedź (W), (U) - opisywał postać (U) - wyjaśniał pojęcia: litera, głoska, sylaba, wyraz (U) - pisał poprawnie poznane wyrazy z u, ó, rz, ż (U) - poznawał właściwości ogrzewanego i oziębianego powietrza (W) - dodawał i odejmował liczby w zakresie 100 (U) - wymieniał poznane jednostki miary (W) - wykonywał obliczenia zegarowe i kalendarzowe (U) - wyjaśniał pojęcia: liczba, cyfra, system dziesiątkowy i pozycyjny (W) - zapisywał liczby słowami (U) - wymieniał nazwy liczb w dodawaniu i odejmowaniu (W) - wyjaśniał rolę liczby 0 w dodawaniu i odejmowaniu (W) - układał i rozwiązywał zadania na porównywanie różnicowe (U) - poprawnie ciął i składał papier (U) - śpiewał piosenkę Szkolne podwórko (U) - nazywał znaki muzyczne poznane w klasie drugiej (W) - wymieniał podstawowe formy porządkowe (W), (P)	Uczeń będzie: - grał na dzwonkach proste melodie (U)
II. SZKOLNY, I NIE TYLKO, SAVOIR-VIVRE 1. Kto się komu kłania? 2. Kto się komu przedstawia? 3. Jak rozmawiać z ludźmi starszymi od siebie? 4. Co zrobić z rękami podczas rozmowy? 5. Czym się różni regulamin od savoir-vivre'u?	- wymieniał i stosował podstawowe zasady savoir-vivre'u (W), (U) - poznawał regulamin szkolny (W) - wypowiadał się na podany temat (U) - uważnie słuchał nauczyciela (U), (P) - czytał teksty z podziałem na role (U) - samodzielnie formułował odpowiedzi na pytania (U) - podejmował próbę wejścia w rolę, odgrywając scenki dramowe (P), (U) - wymieniał zasady porządkowania wyrazów według kolejności alfabetycznej i stosował je w praktyce (W), (U) - poprawnie pisał poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (U) - rozpoznawał i nazywał zdania (W) - wymieniał zasady pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi (W) - dodawał i odejmował liczby jednocyfrowe i dwucyfrowe w zakresie 100 (U) - wyjaśniał związek między dodawaniem i odejmowaniem (W) - rozwiązywał zadania proste na porównywanie różnicowe (U) - układał zadania proste do podanych warunków (U) - rozkładał zadania złożone na dwa zadania proste (U) - wyjaśniał znaczenie pojęć: architekt, architektura (W) - przedstawiał rytm w pracy plastycznej (U) - poznawał kroki tańca narodowego - kujawiaka (W) - wymieniał elementy, z których składa się muzyka (W) - wymieniał zasady zachowania się na koncertach muzyki poważnej (W), (P) - rozwijał poczucie rytmu (U)
III. PAMIĘTAJ- NIE JESTEŚ SAM ! 1. Początek złego… 2. Jest coraz gorzej… 3. Jak przeciwstawić się przemocy? 4. Jak działa plan? 5. Koniec z bezradnością!	- wyjaśniał terminy: przemoc, agresja (W) - wymieniał i stosował zasady dobrego komunikowania się (W), (U) - wymieniał i stosował sposoby radzenia sobie z agresją i dręczeniem (W), (P), (U). - wypowiadał się na podany temat (U) - formułował odpowiedzi na pytania (U) - podejmował próbę odegrania ról w scenkach dramowych (U) - czytał tekst cicho i ze zrozumieniem (U) - opowiadał treść utworu (U) - odczytywał z ilustracji dane do zadania (U) - rozwiązywał zadania złożone za pomocą drzew i grafów (U) - dodawał i odejmował trzy liczby w zakresie 100 (U) - śpiewał piosenkę Kiedy jesteśmy razem (U) - wymieniał nazwy instrumentów perkusyjnych (W) - rozwijał szybkość i zwinność (U) - rozwijał umiejętność startu z różnych pozycji (U) - rozwijał umiejętność rzutu do celu (U)	- przedstawiał postać ludzką w ruchu (U)
IV. Z CZEGO SKŁADA SIĘ POGODA? 1. Od czego zależy temperatura powietrza? 2. Jak powstają chmury i jakie są ich rodzaje? 3. Jak powstają opady atmosferyczne i jakie są ich rodzaje? 4. Jak powstaje wiatr? 5. Jak można zostać meteorologiem?	- wymieniał charakterystyczne cechy pór roku w Polsce (W) - wyjaśniał znaczenie Słońca dla życia na Ziemi (W) - wyjaśniał zależność pomiędzy wysokością Słońca nad horyzontem a porą roku i średnią temperaturą powietrza (W) - określał kierunki świata (U) - odczytywał wskazania termometrów (U) - wyjaśniał zjawisko powstawania chmur (W) - wymieniał rodzaje chmur (W) - wymieniał składniki pogody (W) - wymieniał stany skupienia wody (W) - wyjaśniał pojęcia: niż baryczny, wyż baryczny (W)
	- czytał tekst ze zrozumieniem (U) - wypowiadał się na podany temat (U) - formułował pytania i odpowiedzi (U) - gromadził wyrazy wokół podanego tematu (U) - recytował wiersze (U) - opisywał obserwowaną pogodę (U) - rozpoznawał przymiotniki wśród innych części mowy (U) - krótko zapisywał treść zadania (U) - rozwiązywał równania typu: a + x = b, x + a = b, a - x = b, x - a = b (U) - rozwiązywał proste zadania algebraiczne (U) - określał nastrój oglądanego obrazu (U) - określał i nazywał barwy (U) - określał nastrój utworów muzycznych (U) - śpiewał piosenki: Kłótnia, Jesień - jesieniucha (U) - grał na dzwonkach proste melodie (U) - ilustrował ruchem treści piosenek (U) - rozwijał szybkość, zwinność i równowagę (U) - rzucał do celu i na odległość (U)
V. LAS (NIE TYLKO) JESIENIĄ 1. Budowa lasu 2. Wśród runa leśnego 3. Opisz grzyba 4. Wśród podszytu 5. Skąd się wzięły na ziemi wrzosy? 6. Wśród leśnych drzew 7. Opisz jarzębinę 8. Czy lasy mogą istnieć bez opieki człowieka?	- wyjaśniał znaczenie lasu dla człowieka (W) - wymieniał warstwową budowę lasu (W) - wymieniał rośliny i zwierzęta żyjące w runie leśnym (W) - wymieniał grzyby jadalne i trujące, które rosną w Polsce (W) - objaśniał zasady zbierania, przechowywania i jedzenia grzybów (W) - poznawał budowę grzyba (W) - wymieniał rośliny i zwierzęta żyjące w podszycie (W) - wyjaśniał pojęcia: łańcuch pokarmowy, organizm samożywny, organizm cudzożywny (W) - wymieniał rodzaje lasów rosnących w Polsce (W)
9. Sprawdź, co wiesz o lesie 10. Wspomnienia o zmarłych	- wymieniał rośliny i zwierzęta występujące w warstwie drzew (W) - wymieniał zawody ludzi, których praca związana jest z lasem (W) - wypowiadał się na podany temat (U) - czytał teksty ze zrozumieniem (U) - recytował poznane wiersze (U) - formułował odpowiedzi na pytania (U) - gromadził wyrazy wokół podanego tematu (U) - poznawał sposób redagowania i zapisywania notatki (W) - samodzielnie redagował i zapisywał opis jarzębiny (U) - porządkował zdarzenia w opowiadaniu (U) - rozpoznawał rzeczowniki i przymiotniki (U) - pisał poprawnie poznane wyrazy z: rz, ż oraz ze spółgłoskami miękkimi (U) - biegle mnożył i dzielił liczby w zakresie 30 (U) - układał i rozwiązywał proste zadania na porównywanie różnicowe i ilorazowe (U) - objaśniał zależność między mnożeniem i dzieleniem (W) - wymieniał właściwości papieru i tektury (W) - ciął i formował papier (makieta lasu) (U) - wykonywał pracę zgodnie z podaną instrukcją (U) - śpiewał piosenki: Jesień, Rudy rydz, Jarzębina (U) - rozwijał skoczność i zwinność (U) - starał się przestrzegać reguł w grach i zabawach (P) - rozwijał orientację w terenie (U)
VI. O POLAKACH, KTÓRZY ROZSŁAWILI POLSKĘ NA CAŁYM ŚWIECIE 1. Dlaczego 11 listopada obchodzimy Narodowe Święto Niepodległości?	- wyjaśniał, dlaczego ustanowiono Narodowe Święto Niepodległości (W) - okazywał szacunek dla symboli narodowych (P) - wyjaśniał, co to znaczy być patriotą (W) - opowiadał o marszałku Józefie Piłsudskim (W) - poznawał genezę powstania Mazurka Dąbrowskiego (W) - opowiadał o Mikołaju Koperniku (W)
2. Co to jest przeszłość? 3. O wielkim astronomie Mikołaju Koperniku 4. Co to jest teraźniejszość? 5. O sławnym kompozytorze Fryderyku Chopinie 6. Co to jest przyszłość? 7. O pisarzu nobliście Henryku Sienkiewiczu 8. Fragment powieści Henryka Sienkiewicza W pustyni i w puszczy 9. O wielkim malarzu Janie Matejce 10. O malarstwie Jana Matejki 11. O papieżu Janie Pawle II 12. Czego można się nauczyć od papieża Jana Pawła II? 13. Co wiesz o wielkich Polakach? 14. Kim chciałbyś zostać, kiedy dorośniesz? 15. Andrzejki - wieczór wróżb i czarów	- wyjaśniał przyczynę powstawania na Ziemi pór roku, dnia i nocy (W) - opowiadał o Fryderyku Chopinie (W) - czytał fragmenty biografii Henryka Sienkiewicza (W), (U) - czytał fragment powieści Henryka Sienkiewicza W pustyni i w puszczy (U) - opowiadał o Janie Matejce (W) - opowiadał o najważniejszych wydarzeniach z życia papieża Jana Pawła II (W) - uzasadniał własną odpowiedź (U) - poprawnie redagował i zapisywał opis obrazu (U) - wyjaśniał znaczenie terminów: proza, poezja (W) - poprawnie zapisywał poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (U) - rozpoznawał i nazywał w tekście poznane części mowy (U) - poznawał termin: czas przeszły czasowników (W) - poznawał termin: czas teraźniejszy czasowników (W) - poznawał termin: czas przyszły czasowników (W) - poznawał termin: czas przyszły prosty i złożony (W) - wymieniał zwyczaje andrzejkowe (W) - krótko zapisywał treść zadania (U) - stosował w obliczeniach kolejność wykonywania działań (U) - rozwiązywał zadania różnymi metodami (U) - poznawał rozdzielność mnożenia względem dodawania (W) - śpiewał hymn państwowy, zachowując odpowiednią postawę (U), (P) - ciął i kleił papier (U) - modelował w masie solnej (U)
	- szył ściegiem na okrętkę (U) - ozdabiał papier (U) - słuchał piosenki Toruńskie pierniki (U) - rozwijał szybką reakcję i orientację (U) - rzucał i chwytał przybory (U) - ćwiczył rytmicznie przy muzyce (U) - poznawał zasady gry w minipiłkę ręczną (U) - rozwijał umiejętność kozłowania piłki (U) - pokonywał tor przeszkód (U)
VII. WAŻNE PYTANIA 1. Skąd się wzięłam na świecie? 2. Jak rozwija się dziecko? 3. Moja płeć 4. Czym dla dziecka jest rodzina? 5. Czym wyróżnia się twoja rodzina? 6. W rodzinie bywa różnie, ale…	- opowiadał o swojej rodzinie (U) - wyjaśniał znaczenie więzi rodzinnych (W) - starał się okazywać szacunek i miłość członkom swojej rodziny (P) - wyjaśniał różnice i podobieństwa między płciami (W) - wymieniał rodzaje ludzkich głosów (W) - wymieniał wybrane prawa z Konwencji o Prawach Dziecka (W) - wypowiadał się na podany temat (U) - czytał teksty ze zrozumieniem (U) - wyszukiwał informacje w tekście (U) - formułował i zapisywał pytania i odpowiedzi (U) - określał czas czasowników (U) - poznawał pojęcie bezokolicznika (U) - pisał wyrazy z trudnościami ortograficznymi (U) - sprawnie mnożył i dzielił liczby w zakresie 100 (U) - wyjaśniał pojęcia: ilość, cena, koszt (W) - biegle rozwiązywał i układał zadania proste na mnożenie i dzielenie (U) - prezentował w pracy plastycznej charakterystyczne cechy postaci (U) - śpiewał piosenkę Kiedy byłam maleńka…(U) - wymieniał nazwy solmizacyjne i literowe nut (U) - rozwijał zwinność, skoczność i poczucie równowagi (U)	- grał na dzwonkach poznane piosenki (U) - określał kształty i proporcje dorosłych i dzieci (W)
VIII. WKRÓTCE ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA Wszystko, co powinieneś wiedzieć o świętach Bożego Narodzenia 2. Wykonaj choinkę 3. Opisz swoją choinkę 4. Kto czeka na Świętego Mikołaja?	- wymieniał zwyczaje bożonarodzeniowe - ogólnokrajowe i regionalne (W) - wyjaśniał znaczenie tradycji dla utrzymania tożsamości narodowej i rodzinnej (W) - starał się dostrzegać potrzeby innych ludzi (P) - opowiadał o przygotowaniach do wigilii we własnym domu (U) - redagował opis choinki i zapisywał go (U) - układał i zapisywał zakończenie historyjki obrazkowej (U) - wymieniał rodzaje drzew, które przeznacza się na choinki (W) - wypowiadał się na podany temat (U) - formułował odpowiedzi na pytania (U) - sprawnie mnożył i dzielił liczby w zakresie 100 (U) - biegle rozwiązywał i układał zadania proste (U) - wymieniał: pory roku, nazwy i kolejność miesięcy, nazwy i kolejność dni tygodnia (W) - prawidłowo zapisywał daty (W), (U) - wykonywał choinkę z papieru i tworzyw sztucznych (U) - wycinał, nacinał i kleił elementy z papieru (U) - śpiewał kolędę Lulajże, Jezuniu i piosenkę o tematyce świątecznej Święta u choinki (U) - rozwijał skoczność w ćwiczeniach i zabawach (U) - ćwiczył na przyrządzie (U) - wzmacniał mięśnie nóg (U) - rozwijał celność rzutu do celu (U)
IX. POEZJA ZIMOWA 1. Co chciałbyś osiągnąć w tym roku? 2. O dzieciach zimą 3. O śniegu w poezji 4. O bałwankach w poezji 5. Napisz wiersz o zimie	wyjaśniał cele działalności Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy (W) wypowiadał się na podany temat (U) objaśniał zmiany w przyrodzie związane z nadejściem zimy (W) ukazywał piękno zimy w poezji, pracy plastycznej i muzyce (U) recytował wiersz z pamięci (U) podejmował próby napisania wiersza (U) pisał poprawnie wyrazy z rz i ż (U) - rozpoznawał rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki (W), (U) - pisał wyrazy pokrewne, zdrobniałe i synonimy (W), (U) tworzył liczbę pojedynczą i mnogą rzeczowników czasowników i przymiotników (W), (U) stopniował przymiotniki (U) sprawnie mnożył i dzielił liczby w zakresie 100 (U) stosował rozdzielność dzielenia względem dodawania (U) sprawnie rozwiązywał proste zadania algebraiczne na mnożenie i dzielenie (U) przedstawiał środkami plastycznymi sytuacje opisane w wierszu (U) nazywał barwy, jakie wykorzystał do namalowania krajobrazu zimowego (W) formował i ciął papier (U) tańczył przy melodii piosenki (U) rozpoznawał i określał nastrój muzyki (W), (U) śpiewał piosenkę Po co jest zima? (U) rozwijał swoją sprawność fizyczną poprzez ćwiczenia gimnastyczne (U) wyjaśniał, jakie znaczenie dla zdrowia mają zabawy na śniegu (W) przyjmował prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń (U)
X. ZABAWY NA ŚNIEGU 1. Kto lubi jeździć na sankach? 2. Przygoda pana Hipopopo 3. Kto lubi jeździć na łyżwach? 4. Przygoda Bobika 5. Kto lubi jeździć na nartach lub desce snowboardowej? 6. Nowa przygoda pana Hipopopo 7. Co wiesz o zimowych igrzyskach olimpijskich? 8. Napisz opowiadanie o swojej zimowej przygodzie 9. Kto nie lubi zimy? 10. Komu trzeba pomóc przetrwać zimę?	- wyjaśniał, na czym polegają idee igrzysk olimpijskich (W) - wymieniał symbole olimpijskie (W) - wymieniał zimowe dyscypliny olimpijskie (W) - wskazywał polskich medalistów zimowych igrzysk olimpijskich (W) - wyjaśniał pojęcie kontynentu (W) - wykazywał wrażliwość na potrzeby osób niepełnosprawnych (P) - wypowiadał się na podane tematy (U) - oceniał postępowanie postaci (U) - czytał tekst ze zrozumieniem (U) - wymieniał elementy budowy opowiadania (W) - wyszukiwał w opowiadaniu związki przyczynowo- -skutkowe (U) - ustalał kolejność zdarzeń w historyjce obrazkowej (U) - pisał plan opowiadania (U) - układał i pisał opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej (U) - zapisywał opowiadanie z podziałem na akapity (W), (U) - wskazywał różnice między opowiadaniem a opisem (W), (U) - rozpoznawał i nazywał rodzaje zdań (W), (U) - wyjaśniał, czym się charakteryzuje zdanie wykrzyknikowe (W) - rozpoznawał w tekście przysłówki (U) - prawidłowo pisał przymiotniki z przeczeniem nie (U) - stopniował przysłówki (U) - rozwiązywał zadania złożone (U) - poznawał zapis dzielenia z resztą (U) - rozpoznawał i rysował: punkty, proste, półproste, odcinki, łamane otwarte i łamane zamknięte (W), (U) - mierzył odcinki i podawał wyniki w różnych jednostkach miary (U) - obliczał długość łamanej (U) - wykonywał akompaniament do piosenek na instrumentach perkusyjnych (U) - poznawał znak muzyczny bemol (W) - śpiewał poznane piosenki: Dzwonki sań, Sopelkowa melodia (U) - wyjaśniał, co powinno się znajdować na plakacie (W) - wycinał, zaginał i sklejał karton z papierem (U) - wykonywał prace techniczne zgodnie z instrukcją (U) - starał się przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych (P) - wymieniał zasady hartowania organizmu (W) - łączył bieg, skok i rzut na torze przeszkód (U) - rzucał do celu i na odległość (U).

1

---