PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC MAJ W GRUPIE DZIECI SZEŚCIOLETNICH

TEMATYKA ZAJĘĆ:

1. WIOSNA NA ŁĄCE

2. KSIĄŻKA PRAWDZIWYM PRZYJACIELEM

3. NASZE ZMYSŁY

4. NASI KOCHANI RODZICE

5. POZNAJEMY RÓŻNE ZAWODY

LITERATURA:

1. A. Misiurka „Kalendarz plastyczny w przedszkolu

2. Wychowanie fizyczne w przedszkolu - K. Wlaźnik.

3. M. Kownacka „Razem ze słonkiem - wiosna”

4. Gry i zabawy dydaktyczne - M. Bogdanowicz.

5. Materiały metodyczne „MAC” - część 5.

6. Dzieci przedszkolne poznają przyrodę ożywioną - M. Studzińska

7. Materiały metodyczne B. Strauss

8. M. Bogdanowicz „Od piosenki do literki”

9. M. Bogdanowicz „Piosenki do rysowania”

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
2. 05. - 6. 05. 2011 WIOSNA NA ŁĄCE Cel ogólny: Podkreślenie roli owadów w zapylaniu roślin oraz skutków tego zapylania (na przykładzie drzew owocowych); poznanie etapów rozwojowych wybranych zwierząt, np.: żaby, motyla; zwrócenie uwagi na znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt.	I. „Jak to z żabą było?”- Słuchanie opowiadania J. Jaskólskiej „Srebrna żaba”. Zapoznanie z cyklem rozwojowym żaby, próba oceny postępowania głównego bohatera.(ad.3, ad.12, p.1,2 i 3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr IX wg materiałów metodycznych. (ad. 5, p. 3,4) Ćwiczenia graficzne - „Motylek” kolorowanie obrazka według kodu. (ad. 14, p. 3) III. „Kwiaty, biedronki i motyle” - zabawy matematyczne. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu. Utrwalenie pojęcia „tyle samo”, ćwiczenia w układaniu szeregu według wzrastającej liczby elementów. (ad.13, p.1, 2, 3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr IX wg materiałów metodycznych. (ad. 5, p. 3,4) Ćwiczeni graficzne - „Mała pszczółka”. Piosenka do rysowania (ad. 14, p. 3)		Językowa Ruchowa Plastyczna Umysłowa Ruchowa Plastyczna		Ćwiczenia poranne nr XXX wg materiałów metodycznych (ad. 5, p. 3,4) - Zabawy ruchowe „Kwiaty łąki” orientacyjno - porządkowa „Kret w labiryncie” z elem. równowagi „Złap motylka” z elem. podskoku (ad.5, p.3 i 4) - Swobodne wypowiedzi dzieci przy ilustracji przedstawiającej wiosenną łąkę. Rozpoznawanie i nazywanie mieszkańców łąki. (ad.3, ad.12) - Zabawa rytmiczno - artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza T. Fiutowskiej „Żabie łapki”. (ad.3, p.1) - Ćwiczenia zwinności i zręczności inspirowane wierszem T. Fiutowskiej „Ogłoszenie”. (ad.5, p.3 i 4) - Rozwiązywanie zagadek „Mieszkańcy łąki”. (ad.4, ad.12) - Zabawa matematyczna „Kolorowa gąsienica”. (ad.13, p.1, 2)		- zna zwyczaje żab oraz ich cykl rozwojowy; -wykonuje proponowane ćwiczenia - rysuje po śladzie - wypowiada się na temat ilustracji; - rozpoznaje i nazywa mieszkańców łąki; - rytmizuje i śpiewa piosenkę; - rozwiązuje zagadki dotyczące mieszkańców łąki - zna i stosuje znaki matematyczne; - wyznacza wynik dodawania i odejmowania; - układa szereg według wzrastającej liczby elementów
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
2. 05. - 6. 05. 2011 WIOSNA NA ŁĄCE Cel ogólny: Podkreślenie roli owadów w zapylaniu roślin oraz skutków tego zapylania (na przykładzie drzew owocowych); poznanie etapów rozwojowych wybranych zwierząt, np.: żaby, motyla; zwrócenie uwagi na znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt.	IV. „Barwa ochronna” - Rozmowa na temat znaczenia barwy ochronnej zwierząt, jako przystosowania do warunków w jakich żyją, na podstawie utworu W. Badalskiej „Cztery motylki”. Zwrócenie uwagi na przystosowanie zwierząt do życia w danym środowisku, zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla. (ad.3, ad.12, p.1 i 2 oraz ad.4, p.3) „Zabawy przy piosence Motylek” - rozwijanie poczucia rytmu, ćwiczenia emisyjne oraz ilustracja ruchowa do piosenki. (ad.8, p.1 i 2) V. „Motylkowe witraże” - wykonywanie prostych witraży z wykorzystaniem kolorowego kartonu i bibułki niekarbowanej. (ad.9, p.2) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr IX wg materiałów metodycznych(ad. 5, p. 3,4)	Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętność określania, co należy do rodziny owadów „Owad czy nie?” (ad.12, ad.4) - Rozmowa na temat życia pszczół i mrówek - przybliżenie życia pszczół i mrówek oraz rozwijanie mowy. (ad.3, ad.12) - Zabawa ruchowa Marsz koników polnych przy utworze S. Prokofiewa. (ad.5, p.3 i 4) - Zabawa Prawda czy fałsz? Dzieci oceniają czy wypowiadane przez nauczyciela zdania są zgodne, czy niezgodne z prawdą. (ad.4, ad.12) - Zabawa Wesołe motylki - aktywne słuchanie muzyki klasycznej wykorzystaniem utworu W. A. Mozarta „Marsz Turecki”.(ad.8,p.4) - Zabawy dowolne dzieci wg. zainteresowań.(ad.6, p5) - Spotkanie w bibliotece ad.15.		- wykonuje prosty witraż; - wyjaśnia znaczenie barwy ochronnej dla zwierząt, - zna cykl rozwojowy motyla - rozpoznaje owady z pośród grupy wielu zwierząt, dobiera do nich odpowiednie nazwy; - wyjaśnia znaczenie pszczół i mrówek dla przyrody, - dzieli słowa na sylaby i głoski. - reaguje ruchem na polecenia nauczyciela; - aktywnie słuch muzyki poważnej; - poprawnie ocenia w zabawie wypowiedzi nauczyciela pod kątem prawdy lub fałszu.
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
16. 05. - 20. 05. 2011 NASZE ZMYSŁY Cel ogólny: Dbanie o narządy zmysłów poprzez: dobre oświetlenie miejsc zabaw, pracy, unikanie hałasu, samemu też nie będąc jego źródłem , wietrzenie pomieszczeń.	I. „Części ciała” - Słuchanie wiersza E. Chilińskiej-Karpowicz, A. Jaworskiej „Moje ciało” i wskazywanie wymienionych w nim części ciała. Rozpoznawanie i nazywanie części ciała człowieka. (ad.3, ad.14, ad.2) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wstążką ( K. Wlaźnik str. 120 ). Rozwijanie płynności ruchów (ad. 5, p. 3,4) Ćw. graficzne -„Dokończ rysunek” - rysowanie po śladzie(ad. 14, p. 3) II. „Majowy wieczór” - Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki, zabawy przy piosence, umuzykalnienie i rozwijanie poczucia rytmu. (ad.8, p.1, 2) „Dzwonki wietrzne” - wykonanie zabawki wydającej dźwięki. Rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą w pracy plastycznej różnorodnych materiałów. (ad. 9, p. 1,2) III. „Grające guziki” - zabawy matematyczne: układanie zadań matemat., ćw. umiejętności dodawania i odejmowania wg instrukcji N., (ad. 13, p. 1, 2, 3)	Językowa Ruchowa Plastyczna Muzyczna Plastyczna Umysłowa		- zestaw ćwiczeń wg mat. metod. nr 31(ad. 5, p. 3,4) - zabawy ruchowe: „Kwiaty” - z elem. skłonu „Lustra” - naśladowcza „ Między grządkami” z elem. równowagi „ Celowanie do obręczy” z elem. celowania (ad. 5, p. 3,4) - Zabawa rozwijająca umiejętność uważnego słuchania i rozpoznawania kolegów za pomocą dotyku „Kim jesteś?” (ad.3) - Rozwiązywanie zagadek o częściach ciała. (ad.4) - Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową oraz utrwalająca poznane litery „Co widzisz, co słyszysz?” (według I. Dudzińskiej). (ad.14, p.6) - Różnicowanie słów różniących się tylko jedną głoską; zwrócenie uwagi na zmianę znaczenia Słowa. (ad.14, p.6) - Zabawy dowolne wg. zainteresowań dzieci.ad.6,p5		- słucha w skupieniu opowiadania - rozpoznaje i nazywa części swojego ciała i innych, - rozróżnia głosy kolegów i koleżanek z grupy; - wzbogacanie doświadczeń plastycznych - rozwiązuje zagadki; - śpiewa proste teksty na wymyślone melodie - posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 10 - dodaje i odejmuje w zakresie 10, - układa zadania na dodawanie i odejmowanie - tworzy jedną całość z elementów
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
16. 05. - 20. 05. 2011 NASZE ZMYSŁY Cel ogólny: Dbanie o narządy zmysłów poprzez: dobre oświetlenie miejsc zabaw, pracy, unikanie hałasu, samemu też nie będąc jego źródłem , wietrzenie pomieszczeń.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wstążką ( K. Wlaźnik str. 120 ). Rozwijanie płynności ruchów (ad. 5, p. 3,4) Ćwiczenia graficzne - „Moje dłonie” - Dzieci w parach obrysowują swoje dłonie, następnie porównują je z innymi. (ad. 14, p. 3) IV. ,,Słyszę, widzę, czuję, próbuję” - Rozmowa inspirowana opowiadaniem A. Sójki „Czarodziejska kasza”. Zabawy mające na celu uświadomienie dzieciom istnienia różnych narządów zmysłów. (ad.3, ad.14, ad.2) Zabawy z instrumentami perkusyjnymi uwzględniające różnicę barwy i wysokości dźwięku. (ad.8, p.2, 3) V. Malujemy muzykę - ilustrowanie w zespołach na dużych arkuszach papieru nastroju wysłuchanej muzyki. (ad.9, p.2, ad.8, p.4) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wstążką ( K. Wlaźnik str. 120 ). Rozwijanie płynności ruchów (ad. 5, p. 3,4)	Ruchowa Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze i usprawniające narządy artykulacyjne „Hałasy z naszej Kuchni”. (ad.3) - Zabawy z chustą animacyjną na terenie ogrodu przedszkolnego. (ad.5, p.3 i 4) - Zabawy z lustrem W krzywym zwierciadle - podkreślenie znaczenia zmysłu wzroku. (ad.2) - Zabawa ruchowa „Umiem patrzeć”. (ad.5, p.3 i 4) - Zabawy z wierszem J. Tuwima „Okulary” - poznanie różnych rodzajów okularów. - Historyjka obrazkowa „Nie przeszkadzaj, nie hałasuj” - uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka. (ad.4, ad.2) - Lekcja w Bibliotece z cyklu legendy polskie „Od morza do Tatr”(ad. 15) - Zabawy konstrukcyjne na dywanie z wyk. rożnego rodzaju klocków (ad.10, p.1)		- współpracuje w zespole; - rozpoznaje swój obraz w lustrze, - rozumie, że noszenie okularów korekcyjnych jest koniecznością; - reaguje ruchem na różnicę w wysokości słyszanego dźwięku; - wyraża muzykę w ekspresji plastycznej; - wie, że hałas ma negatywny na wpływ na zdrowie człowieka; - rozpoznaje przedmioty, rośliny, zwierzęta za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, zapachu, wzroku, słuchu; - rozwija krytyczne myślenie; - wie co to znaczy dbać o narządy zmysłów.
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
30. 05 - 03. 06. 2011 POZNAJEMY RÓŻNE ZAWODY Cel ogólny: Poznanie zasad organizacji życia społecznego w swojej miejscowości, regionie; poznanie pracy ludzi w bliskim otoczeniu przedszkola: poznanie czynności jakie wykonują, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór; odwiedzanie punktów usługowych, poznanie pracy ludzi w nich zatrudnionych.	I. „U ogrodnika” - zapoznanie z pracą ogrodnika i narzędziami, jakie w niej wykorzystuje poprzez ilustracje, rebusy fonetyczne i obrazkowe, krzyżówki oraz plątanin ki literowe. (ad.3, ad.4, ad.14) Zestaw ćw. gimnastycznych z pudełkami po zapałkach (K. Wlaźnik nr 16) (ad. 5, p.3,4) Ćwiczenia graficzne - „Kwiaty od ogrodnika” - rysowanie po śladzie w liniaturze.(ad. 14, p. 3) II. „Zabawa plastyczna Bawimy się w projektantów” - wycinanie z materiałów ubrań według własnych pomysłów dzieci i naklejanie ich na sylwety postaci narysowanych przez nauczyciela. (ad.9, p. 2) Zabawy przy piosence „Grządki przedszkolaków” - słuchanie piosenki, rozmowa na temat jej treści, zabawy rytmiczne i emisyjne. (ad.8, p. 1, 2) III. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10 „Budujemy dom” połączone z działaniami konstrukcyjnymi.(ad.10, p.1, ad.13, p.1, 2)	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Umysłowa		- Zestaw ćw. porannych nr 32 wg mat. metod. (ad. 5, p. 3,4) - Zabawy ruchowe: „Przejście po kamieniach” z elem. równowagi „Kto umie słuchać” orientacyjno - porządk. „Pieski na spacerze” - z elem. czworakowania „Pajacyki” - z elem. podskoku (ad.5, p.3 i 4) - Oglądanie ilustracji przedstawiających ludzi wykonujących różne zawody. Zachęcanie do wypowiedzi na ich temat. (ad.3, ad.14, p.2) - Rozwiązywanie zagadek „Co potrzebne jest ogrodnikowi do pracy?” - układanie podpisów z rozsypanki literowej pod obrazkami rozwiązań zagadek. (ad.14, ad.4) - Zabawa rozwijająca prawidłową wymowę głosek: sz, cz, ż, r „Daj fant” (według I. Dudzińskiej). (ad.3)		- wypowiada się na temat pracy ogrodnika, wie, jakich narzędzi używa on do pracy; - wypowiada się na temat ilustracji; - rozwiązuje rebusy fonetyczne oraz obrazkowe; - układa wyrazy z rozsypani literowej; - prawidłowo wypowiada głoski sz, cz, ż i r; - projektuje strój z wykorzystaniem różnorodnych materiałów; - wie na czym polega praca krawcowej i jakich narzędzi do niej używa; - bierze udział w zabawach rytmicznych; - dodaje i odejmuje w zakresie 10;
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
30. 05 - 03. 06. 2011 POZNAJEMY RÓŻNE ZAWODY Cel ogólny: Poznanie zasad organizacji życia społecznego w swojej miejscowości, regionie; poznanie pracy ludzi w bliskim otoczeniu przedszkola: poznanie czynności jakie wykonują, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór; odwiedzanie punktów usługowych, poznanie pracy ludzi w nich zatrudnionych.	Zestaw ćw. gimnastycznych z pudełkami po zapałkach (K. Wlaźnik nr 16) (ad. 5, p.3,4) Ćwiczenia graficzne - Kolorowanie ilustracji przedstawiających rożne zawody.(ad. 14, p. 3) IV „Kim będziemy w przyszłości?” - Rozmowa na temat zawodów, jakie dzieci chciałyby wykonywać w przyszłości, inspirowana opowiadaniem J. Papuzińskiej „Księżyc wędruje” oraz wierszem M. Buczkówny „O czym chłopcy rozmawiali”. (ad.3, ad.14, p. 5) „Skąd się bierze chleb?” - Omówienie treści piosenki, zwrócenie uwagi na poszczególne etapy powstawania chleba i pracujących przy tym ludzi. Ilustracja ruchowa piosenki według pomysłów dzieci - naśladowanie czynności, o których jest w niej mowa. (ad. 8, p. 1, 2; ad.15) V „Pieczywo z plasteliny” - zabawa plastyczna - usprawnianie motoryki rąk poprzez lepienie z plasteliny. (ad.9, p.2) Zestaw ćw. gimnastycznych z pudełkami po zapałkach (K. Wlaźnik nr 16) (ad. 5, p.3,4)	Ruchowa Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- Zabawy ruchowe na terenie ogrodu przedszkolnego. (ad.5, p.3 i 4) - Zabawa ruchowa „Przejdź po sznurku”. (ad. 5, p. 3i 4) - Ćwiczenia logorytmiczne „Rób to, o czym mówi wiersz”. (ad.3) - Historyjka obrazkowa „Jak powstaje chleb?” - zapoznanie z etapami powstawania chleba. (ad.4) - Rysowanie w zespołach ilustracji do wiersza M. Niklewiczowej „W ogródku” (ad.9, p.2 oraz ad.14, p.5) - Zabawa dydaktyczno - ruchowa Odszukaj warzywa. (ad5, p.3 i 4) - Lekcja w Bibliotece z cyklu legendy polskie „Od morza do Tatr”(ad. 15) - Spacer po okolicy przedszkola poznanie pracy ludzi w bliskim otoczeniu przedszkola. (ad.15, ad.5, p.3 i 4)		- wznosi konstrukcje z użyciem rożnego rodzaju klocków; - wymienia zawody, które chciałby wykonywać w przyszłości; - w skupieniu słucha wierszy oraz opowiadań; - wymienia składniki potrzebne do otrzymywania chleba; - zna etapy powstawania chleba, potrafi je wymienić; - wie jak się nazywa osoba zajmująca się produkcja chleba; - lepi z plasteliny wybrane formy;
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
23. 05 - 27. 05. 2011 NASI KOCHANI RODZICE Cel ogólny: Kształtowanie uczucia miłości i szacunku dla rodziców; podawanie informacji na temat swojej rodziny, np. jak ma na imię mama (tata), jakie zawody wykonują; organizowanie świąt o charakterze rodzinnym.	I „Zagadki rodzinne” - Rozwiązywanie zagadek związanych z rodziną, wypowiedzi dzieci na temat swoich rodzin. (ad.3, ad.4, ad.14, ad.15) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 8 (Wlaźnik). (ad.5, p.3 i 4) Ćwiczenia graficzne - Rysowanie po śladach, obiema rękami równocześnie serca dla rodziców; kolorowanie serca; układanie życzeń dla rodziców. (ad.14, p.3) II. „Mama to skarb” - Nauka i instrumentacja piosenki -umuzykalnianie i rozwijanie poczucia rytmu. (ad. 8, p. 1, 2, 3; ad.15) „Wazonik dla mamy i taty” - wykonanie prezentu dla rodziców z okazji ich święta - rozwijanie sprawności manualnych. (ad.9, p.2, ad.15.) III. „Ważymy” - zabawa dydaktyczna umożliwiająca zapoznanie z wyglądem i działaniem wagi szalkowej. (ad.13) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 8 (Wlaźnik). (ad.5, p.3 i 4)	Językowa Ruchowa Plastyczna Muzyczna Plastyczna Umysłowa Ruchowa		- Zestaw ćw. porannych nr 29 wg mat. metod. (ad. 5, p. 3,4) - Zabawy ruchowe: ,, Piłka parzy '' - bieżna ,, Żabki na drzewie''- z.elem. wstępowania ,,Pułapka na myszy” z elem. czworakowania. - „Mama i dzieci ” - orientacyjno - porządkowa (ad.5, p. 3 i 4) - słuchanie wiersza E. Skarżyńskiej „Ogródek mamy”. (ad.3, ad.14) - wypowiedzi dzieci nt. „Jak będę wyglądał gdy będę dorosły?” (ad. 3) -„Moje maniery” - rozmowa z dziećmi nt. konieczności przestrzegania przyjętych form grzecznościowych w różnych sytuacjach. (ad.1, p.1) - Spacer po okolicy przedszkola.(ad.5, p.3 i 4) - Zabawy dowolne wg. Zainteresowań. (ad.6, p.5)		- wypowiada się na temat swoich rodziców; - rozwiązuje zagadki tekstowe; - wykonuje obrazek obiema rękami; - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych; - wypowiada się na temat opowiadania; - wykonuje upominek dla rodziców; - wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych do piosenki; - wie jak wygląda i jak działa waga szalkowa; - zna i stosuje zwroty grzecznościowe w zależności od sytuacji;
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
23. 05 - 27. 05. 2011 NASI KOCHANI RODZICE Cel ogólny: Kształtowanie uczucia miłości i szacunku dla rodziców; podawanie informacji na temat swojej rodziny, np. jak ma na imię mama (tata), jakie zawody wykonują; organizowanie świąt o charakterze rodzinnym.	Ćwiczenia graficzne - - kolorowanie bukietu dla mamy. (ad.14, p.3) IV. „Święto naszych rodziców” - spotkanie z rodzicami, przedstawienie przygotowanego montażu słowno - muzycznego, składanie życzeń, wręczenie przygotowanych upominków. Zabawy ruchowe i taneczne z udziałem rodziców. (ad.15, ad.3, ad.14, ad.8, ad.9, ad.7) „Festiwal dla mamy i taty” - śpiewanie wcześniej przygotowanych dla rodziców utworów muzycznych. (ad.8, p.1) V. „Portret mamy i taty” - malowanie farbami portretów rodziców, wyjaśnienie pojęcia portret oraz demonstracja portretów znanych malarzy. (ad.9, p.2 i 3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 8 (Wlaźnik). (ad.5, p.3 i 4)	Plastyczna Muzyczno-ruchowo- językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- Słuchanie wiersza K. Komińskiej „Tato - pomóż” - budowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat wyglądu i cech charakteru swojego taty (ad.3, ad.14, ad.15) - Zabawy z rymowanką „Co robię z rodzicami?” (ad.3) - zabawa słuchowo - emisyjna - emisyjna „Mama woła dziecko” (ad.3, ad.14) - pantomima „Zgadnij co robi mama?” (ad.7, ad.15) -Wspólne odszukanie w kalendarzu dnia 26 V (Dzień Matki) i 21 VI (Dzień Ojca). Wyjaśnienie dzieciom kto obchodzi swoje świeto w tych dniach podkreślenie roli obojga rodziców w wychowaniu dziecka. (ad.15) - zabawy ruchowe na terenie ogrodu przedszkolnego z wykorzystaniem chusty animacyjnej Klanza (ad.5, p.3 i 4)		- śpiewa i ilustruje piosenkę ruchem; - opisuje wygląd swojej mamy oraz taty; - wyjaśnia działanie wagi szalkowej; - prezentuje przygotowany program artystyczny; - posługuje się określeniami dotyczącymi wagi; - potrafi wystąpić przed publicznością; - wie, gdzie pracuje jego mama i tata i jaki zawód wykonują; - rozumie potrzebę uczczenia Dnia Matki i Dnia Ojca.

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
09. 05 - 13. 05. 2011 KSIĄŻKA PRAWDZIWYM PRZYJACIELEM Cel ogólny: Wzbudzanie zainteresowania literaturą, wyrabianie nawyku dbania o książki, szanowania, wzbudzanie zainteresowania książką.	I. „Lubimy książki” - rozwijanie mowy i myślenia poprzez zagadki dotyczące znanych dzieciom bajek i baśni. Wysłuchanie wiersza pt. „Wielki skarb” (ad.3, ad.4, ad.14, ad.10) Zestaw ćw. gimnastycznych nr XI wg. mat. met. N. z wykorzystaniem metody R. Labana. (ad. 5, p.3,4) Ćwiczenia graficzne - „Słonko wschodzi” - piosenka do rysowania.(ad. 14, p. 3) II. „Kolorowe zakładki” - wykonanie zakładek do książek różnymi technikami plastycznymi. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej dzieci. (ad.9, p. 2) Zabawy przy piosence „Kolorowa książka” - zabawy rozwijające poczucie rytmu oraz umiejętność gry na instrumentach perkusyjnych. (ad.8, p. 1, 2) III. „Książki i książeczki działaniami przedszkolnej półeczki”- rozwijanie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania na konkretach.(ad.10, p.1, ad.13, p.1, 2)	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Umysłowa	- Zestaw ćw. porannych nr 30 wg mat. metod. (ad. 5, p. 3,4) - Zabawy ruchowe: „Słońce świeci - deszcz pada” orientacyjno - porządkowa „Włóż buciki” z elem. równowagi „Szukamy orzeszka” z elem. czworakowania. „Wyścigi w rzędach” z elem. współzawodnictwa (ad.5, p.4 i 3) - Uzupełnianie kącika książek o nowe pozycje, wspólne ich oglądanie, zwracanie uwagi na występujących w nich bohaterów. (ad.14, p.5, 4) - Przypomnienie zasad korzystania z książek. Zachęcanie do swobodnych wypowiedzi na temat ulubionych dziecięcych bohaterów książkowych. (ad.14, p.4 i 5) - Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci. (ad.6, p.5)	- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat; - aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych; - doskonali sprawność manualną; - rozwija inwencję twórczą w czasie zajęć plastycznych; - zna zasady korzystania z książek; - tworzy logiczną wypowiedź na określony temat; - śpiewa piosenkę i tworzy do niej akompaniament na instrumentach perkusyjnych; - szanuje książki; - wykonuje zakładkę do książki według własnego pomysłu;

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
09. 05 - 13. 05. 2011 KSIĄŻKA PRAWDZIWYM PRZYJACIELEM Cel ogólny: Wzbudzanie zainteresowania literaturą, wyrabianie nawyku dbania o książki, szanowania, wzbudzanie zainteresowania książką.	Zestaw ćw. gimnastycznych nr XI wg. mat. met. N. z wykorzystaniem metody R. Labana. (ad. 5, p.3,4) Ćwiczenia graficzne - Kolorowanie ilustracji przedstawiających rożne bajkowe postacie.(ad. 14, p. 3) IV „Czy znamy te postacie?” - rozpoznawanie bohaterów znanych baśni na podstawie zagadek słuchowych oraz rebusów fonetycznych. (ad.3, ad.14, p. 5, ad.10) Zagadki muzyczne - rozpoznawanie rodzaju i źródła dźwięku oraz odgadywanie tytułów piosenek po odsłuchaniu fragmentu melodii. (ad.8, p. 1 i 2) V „Basiowa książeczka” - dokończenie historii o przygodach Basi według inwencji twórczej dzieci. (ad.9, p.2) „Pasowanie na czytelnika” - wyjście do biblioteki. Zestaw ćw. gimnastycznych nr XI wg. mat. met. N. z wykorzystaniem metody R. Labana. (ad. 5, p.3,4)	Ruchowa Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Wieloraka Ruchowa	- Zabawy ruchowe na terenie ogrodu przedszkolnego. (ad.5, p.3 i 4) - Słuchanie opowiadania H. Świdzińskiej „Wędrówka słonia” - uświadomienie konieczności szanowania książek. (ad.14, ad.3) - Zabawa logopedyczna „Książki”. (ad.3) - Historyjka obrazkowa „Jak powstaje książka?” (ad.4, ad.10) - Określanie wartości logicznej wysłuchanych zdań „Prawda czy fałsz”. (ad.4, ad.10) - Konkurs wiedzy o książkach „Książka naszym przyjacielem”. (ad.14, ad.3) - Zabawa dydaktyczna „Aukcja książek”. (ad.4, ad.14, p.2, ad.13, p.1) - Gry i zabawy stolikowe rozwijające logiczne myślenie. (ad.10, ad.4)	- wznosi konstrukcje z użyciem rożnego rodzaju klocków; - prawidłowo przelicz, dodaje i odejmuje w zakresie 10; - zna i wymienia etapy powstawania książki; - w skupieniu słucha wierszy oraz opowiadań; - rozpoznaje i nazywa baśniowych bohaterów; - tworzy własną książeczkę rysując dalsze przygody Basi; - wykonuje zaproponowane zadania współpracując w zespole; - śpiewa piosenkę rysując po odpowiednim wzorze.

PRACA STYMULUJĄCA

• Usprawnianie narządów mowy - zabawy proponowane w programie autorskim „Gimnastyka buzi i języka”

• Usprawnianie narządów mownych: ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia fonacyjne, ćwiczenia ortofoniczne wg programu autorskiego „Gimnastyka buzi i języka”

• Przygotowanie do nauki pisania - kreślenie kształtów graficznych za pomocą linii łączących wyznaczone punkty, wykorzystanie elementów MDS wg Bogdanowicz

• Rozwijanie sprawności grafomotorycznej w czasie wycinania po śladzie, wydzierania, lepienia z plasteliny

• Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej w czasie rozpoznawania źródła dźwięku, wyodrębniania głosek w wyrazach

• Doskonalenie percepcji wzrokowej w czasie dostrzegania różnic między przedmiotami, wyszukiwania podobieństw

• Ćwiczenia słownikowe w trakcie opowiadania treści obrazka i historyjki obrazkowej

• Rozwijanie myślenia matematycznego - podpisywanie liczebności zbiorów liczbami, układanie i odczytywanie działań matematycznych do podanej sytuacji

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I SZERSZYM ŚRODOWISKIEM

Współpraca z rodzicami i szerszym środowiskiem:

• 10. 05. 2011r „Książka…” - konkurs recytatorski w Bibliotece Miejskiej - Filia nr 17

• 13. 05. 2011r „Pasowanie na czytelnika” oraz rozstrzygnięcie konkursu plastycznego - Spotkanie w Bibliotece Miejskiej - Filia nr 17.

• 20. 05. 2011r Spotkanie w Bibliotece Miejskiej - Filia nr 17 z cyklu „Tańce Polskie”

• 26. 05. 2011r „Kochamy swoich rodziców” - uroczystość uroczystość okazji Dnia Matki oraz Dnia Ojca.

• 27. 05. 2011r spotkanie w Bibliotece Miejskiej - Filia nr 17 - realizacja projektu edukacyjnego „Legendy Polskie od morza do Tatr”

TEMATYKA ZAJĘĆ

1. WIOSNA NA ŁĄCE

2. KSIĄZKA PRAWDZIWYM PRZYJACIELEM

3. NASZE ZMYSŁY

4. NASI KOCHANI RODZICE

5. POZNAJEMY RÓŻNE ZAWODY

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

Podkreślenie roli owadów w zapylaniu roślin oraz skutków tego zapylania (na przykładzie drzew owocowych); poznanie etapów rozwojowych wybranych zwierząt, np.: żaby, motyla; zwrócenie uwagi na znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt.

Wzbudzanie zainteresowania literaturą, wyrabianie nawyku dbania o książki, szanowania, wzbudzanie zainteresowania książką.

Dbanie o narządy zmysłów poprzez: dobre oświetlenie miejsc zabaw, pracy, unikanie hałasu, samemu też nie będąc jego źródłem, wietrzenie pomieszczeń.

Kształtowanie uczucia miłości i szacunku dla rodziców; podawanie informacji na temat swojej rodziny, np. jak ma na imię mama (tata), jakie zawody wykonują; organizowanie świąt o charakterze rodzinnym.

Poznanie zasad organizacji życia społecznego w swojej miejscowości, regionie; poznanie pracy ludzi w bliskim otoczeniu przedszkola: poznanie czynności jakie wykonują, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór; odwiedzanie punktów usługowych, poznanie pracy ludzi w nich zatrudnionych.

---