Plan wychowawczo – dydaktyczny dla grupy 3 – 4 latków na miesiąc maj 2009 r.

Tematy kompleksowe:

1 – 2. Obserwuję zwierzęta

3 – 4. Kocham moich rodziców

Zadania edukacyjne w obrębie obszarów:

ABC Program wychowania przedszkolnego XXI wieku

1. Uświadamianie złożoności otaczającego świata i ukazywanie miejsca i roli człowieka w tym świecie.

2. Umożliwianie poznania zwyczajów, tradycji i sztuki ludowej wybranych regionów Polski.

3. Kształtowanie podstawowych powinności moralnych tj.: życzliwość, tolerancja, uczciwość, sprawiedliwość.

4. Wyrabianie sprawności i zwinności ruchowej oraz reagowania na umowne sygnały, dotyczące różnorodnych sposobów zachowań w zabawach, grach i ćwiczeniach gimnastycznych.

5. Kształtowanie wrażliwości muzycznej poprzez słuchanie, śpiewanie, uczestniczenie w zabawach rytmicznych przy muzyce.

6. Wprowadzenie w świat niewerbalnych środków wyrazu, uczenie dostrzegania, odbierania, interpretowania i stosowania, połączone z doskonaleniem wrażeń i spostrzeżeń zmysłowych.

7. Tworzenie okazji umożliwiających zdobycie umiejętności sprawnego komunikowania się z otoczeniem, w tym przekazywania własnych odczuć, przeżyć, myśli.

8. Tworzenie warunków do wyrażania za pomocą różnej ekspresji plastycznej własnych emocji oraz nabywanie umiejętności posługiwania się narzędziami i materiałami niezbędnymi przy tej twórczości.

9. Kształtowanie umiejętności logicznego, matematycznego myślenia i zdobycie orientacji w zakresie podstawowych pojęć matematycznych, związanych z orientacja w przestrzeni, cechami jakościowymi przedmiotów, zbiorami.

10. Poznawanie polskich tradycji ludowych związanych z obchodzeniem świąt (np. wielkanocnych – palmy, pisanki, śmigus – dyngus)>

11. Rozpoznawanie godła i barw narodowych – rozumienie pojęcia „ojczyzna”, słuchanie hymnu narodowego.

Program Edukacji Zdrowotnej

1. Wdrażanie do rozpoznawania sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.

2. Rozwijanie dbałości o własne zdrowie i higienę osobistą.

3. Doskonalenie nawyków higieniczno – kulturalnych i sprawności samoobsługowych.

Program Edukacji Komunikacyjnej

1. Tworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu bezpiecznych zabaw w celu bezpieczeństwa własnego i innych.

Program Artystyczny

1. Uwrażliwianie na piękno otaczającego świata.

Program Wychowawczy

1. Systematyczne mobilizowanie dzieci do stosowania zabiegów higienicznych oraz mycia rąk przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji.

2. Uświadomienie konieczności spożywania owoców i warzyw jako źródła witamin (poprzez spożywanie posiłków w przedszkolu, zajęcia dydaktyczne, hodowle prowadzone w kąciku przyrody).

3. Zapoznanie dzieci z barwami narodowymi, godłem i hymnem Polski.

Tydz	Tematy do realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1 tydzień Obserwuję zwierzęta	A. Łada – Grodzicka „Kaczuszka”– ilustrowanie ruchem wiersza. Zabawa matematyczna „Pisanki w koszyczkach” – umieszczanie pisanek w koszyczkach wg opowieści n – lki, przeliczanie pisanek, określanie, w którym koszyczku jest ich najmniej, a w którym najwięcej. „Kacza rodzina”– praca z obrazkiem. Zabawa dydaktyczna - „Baby i babeczki" – dziecko ogląda prawdziwe baby wielkanocne, przyporządkowuje określenia: baba i babeczka, smakuje kawałki babki z zawiązanymi oczami. M. Konopnicka „Jaskółka”– słuchanie wiersza.	Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania; ilustruje ruchem treść wiersza. Dziecko porządkuje zbiory w zakresie liczby 3 według wzrastającej i malejącej liczebności elementów, stosuje liczebniki główne i porządkowe, doskonali spostrzegawczość wzrokową. Dziecko odważnie wypowiada własne myśli przy opowiadaniu treści obrazka, nabywa umiejętność formułowania swobodnych wypowiedzi, dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami związanymi z przygotowaniami do świat wielkanocnych w jego domu rodzinnym. Dziecko doskonali wrażliwość zmysłową w trackie określania smaku spożywanych potraw. Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania.
	”Kwiatki, bratki i stokrotki” – zabawy przy akompaniamencie pianina, słuchanie piosenki. Zabawa rytmiczna „Wielkanocne bazie”– wystukiwanie rytmu. Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie głosu zwierząt kojarzących się ze świętami wielkanocnymi (kury, kurczątka, baranka, zajączka, kaczuszki, gąski) .	Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; omawia treść piosenki. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem, ustawia się w kole wiązanym, wystukuje prosty rytm wypowiadając przy tym krótki tekst. Dziecko wykonuje proste ćwiczenia narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „ko”, „pi”, „be”, „kic”, „kwa”, „gę”.
	„Pisanki” – malowanie farbami klejowymi (czerwony, żółty, zielony, niebieski). „Kaczuszka” – lepienie z masy solnej.	Dziecko nakłada i rozprowadza farbę klejową na całej powierzchni kartki, rozwija własna inwencje twórczą poprzez wyrysowanie patyczkiem kolorowych wzorków wg własnego pomysłu, utrwala kolory, dba o estetyczne wykonanie pracy; wyciera palce dłoni w ręcznik papierowy, dba o porządek w miejscu pracy. Dziecko tworzy kompozycje przestrzenne i półprzestrzenne z masy solnej, ugniata masę w celu jej zmiękczenia, podejmuje próby toczenia kulek, wykonuje prace bardzo starannie i dokładnie wg wskazówek n – lki.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 7 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa „Lot ptaków” z elementami szybkiej reakcji na sygnały dźwiękowe. Zabawa ruchowa „Kaczy staw” połączona z ćwiczeniami narządów artykulacyjnych. Zabawa ortofoniczna „Wiosenne odgłosy” – ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach „kle”, „pi”, „tirli”, „fiu” podczas zabawy; uważne słuchanie objaśnień. Zabawa bieżna „Jastrząb, kura i pisklęta (wg K. Wlaźnik). Spacer ulicami w okolicy przedszkola.	Dziecko ćwiczy umiejętność rzucania do określonego celu, czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach). Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych; wykonuje proste ćwiczenia narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „kwa”, „gę”. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała; wykonuje polecenia nauczycielki, ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach „kle”, „pi”, „tirli”, „fiu”. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), wykonuje polecenia n – la. Dziecko wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na skrzyżowaniu i na pasach; dochodzi do samodzielności w ubieraniu się i rozbieraniu.
2 tydzień Obserwuję zwierzęta	„Zabawa w żaby i bociany” A. Świrszczyńska – teatrzyk sylwet. D. Gellner „Wielkanoc”– słuchanie wiersza. Zabawa dydaktyczna „Szukamy zajączka” – utrwalenie wiadomości o zwyczajach wielkanocnych. Zabawa matematyczna „Zajączki” – utrwalanie pojęć: wysoko, nisko, obok regału. T. „Boćki i żaby” – słuchanie wiersza.	Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania; wie, na czym polega Śmigus – dyngus. Dziecko uważnie słucha wiersza recytowanego przez n – lkę, odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza. Dziecko interesuje się zwyczajami panującymi w rodzinie związanymi z wybranymi świętami, uczestniczenie w przygotowaniu do nich. Dziecko rozumie i stosuje określenia dotyczące przedmiotów w przestrzeni. Zapoznaje się ze słowami: wysoko – nisko, obok. Dziecko
	”Kle, kle boćku” – zabawy przy akompaniamencie pianina, słuchanie piosenki. Zabawa rytmiczna „Wielkanocne bazie”– wystukiwanie rytmu. Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie głosu zwierząt kojarzących się ze świętami wielkanocnymi (kury, kurczątka, baranka, zajączka, kaczuszki, gąski) .	Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; omawia treść piosenki. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem, ustawia się w kole wiązanym, wystukuje prosty rytm wypowiadając przy tym krótki tekst. Dziecko wykonuje proste ćwiczenia narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „ko”, „pi”, „be”, „kic”, „kwa”, „gę”.
	Bocian – wydzieranka (wypełnianie kawałkami białego papieru konturu bociana oraz doklejanie gotowych elementów czarnego oka, czerwonego dzioba i nóg. „Koszyczek wielkanocnego zajączka” – naklejanie gotowych elementów na karton.	Dziecko tworzy kompozycje półprzestrzenne z bibuły, drze bibułę na małe kawałki i nakleja na karton, wyciera palce z kleju w ręcznik papierowy lub ściereczkę, wykonuje prace bardzo starannie i dokładnie wg wskazówek n – lki. Dziecko przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wycinania nożyczkami (4 – latki) i nakleja (3 – latki) na karton gotowe elementy odrysowane przez n – lkę, układa elementy w koszyku, rozwija własną inwencję twórczą, wyciera palce z kleju w ręcznik papierowy, dba o estetykę pracy, odkłada skończoną pracę na wyznaczone miejsce.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 7 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa z elementami skoku i równowagi „Bocian i żabki”. Zabawa ruchowa „Śmigus”. Zabawa ruchowa „Zajączki w kamizelkach” – utrwalenie kolorów (czerwony, żółty, zielony) i reakcja na sygnały dźwiękowe. Zabawa ruchowa przy piosence „Śmigus – dyngus” – taniec w kole w rytm piosenki. Zabawy na terenie przedszkolnym.	Dziecko ćwiczy umiejętność rzucania do określonego celu, czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), nabywa ogólnej sprawności i zwinności. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych; wykonuje polecenia n – lki. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych, wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały (wzrokowe i słuchowe). Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ustawia się w kole wiązanym. Dziecko bezpiecznie korzysta z urządzeń ogrodowych, samorzutnych zabaw w różnych formach ruchu.
3 tydzień Kocham moich rodziców	B. Forma „Dla mamy”– nauka wiersza. A. Łada – Grodzicka „Serca dla mamy” – słuchanie wiersza. „Dobra to chatka, gdzie mieszka matka” – teatrzyk sylwet. Zabawa matematyczna „Serduszka dla mamy” – przeliczanie serc w zakresie 6, grupowanie serduszek wg wielkości, posługiwanie się określeniami: duże serca, małe serduszka. Zabawa dydaktyczna „Co robi mama?”– wskazywanie obrazka, o którym mówi n – lka.	Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania; uczy się krótkich wierszy o bliskich treściach. Dziecko uważnie słucha wiersza recytowanego przez n – lkę, odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza. Dziecko uważnie słucha rozwijającą się akcję teatrzyku, nazywa głównych bohaterów: mamę, rozumie co znaczy poświęcać się z miłości do matki, swobodnie wypowiada się na temat teatrzyku. Dziecko przelicza serca w zakresie 6, używa określeń duże serca, małe serduszka, dzieli serca na dwa zbiory dużych i małych serc. Dziecko doskonali spostrzegawczość wzrokową, potrafi wskazać obrazek przedstawiający czynności wykonywane przez mamę, o którym mówi n – lka, nazywa je; próbuje odpowiedzieć na pytanie: „Jak pomóc mamie?”.
	„Pomogę mamusi”– zabawy przy akompaniamencie pianina, inscenizacja piosenki śpiewanej przez nauczyciela; nauka pierwszej zwrotki piosenki. Zabawa ruchowa „Mama czarodziejka”. Zabawa ruchowa „Pomagamy naszym rodzicom”. Zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki pt.: „Tra, la, la dla mamy”– taniec dzieci w kole wiązanym w rytm słyszanej muzyki.	Dziecko uczy się i śpiewa piosenkę o treści zrozumiałej, ilustrowanej zabawką, obrazkiem; śpiew zbiorowy; omawia treść piosenki; ilustruje proste piosenki ruchem i bierze udział w zabawach ze śpiewem. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych; pokazuje czynności znane z życia codziennego (np. latające ptaki, jeżdżące samochody, płaczące dzieci, śmiejąca się dzieci, mamę na zakupach, tancerki, strażaka, płaczącego kotka itp.). Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała, w tym kończyn górnych; ilustruje ruchem czynności znane z życia codziennego; rozróżnia rejestr wysoki i niski. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych ze śpiewem; ilustruje proste piosenki ruchem; ustawia się w kole wiązanym i tańczy w rytm piosenki.
	„Bukiet” – kolorowanie obrazka kredkami świecowymi zainspirowane oglądaniem kompozycji kwiatowych w albumach. „Kwiatek dla mamy” – układanie kwiatu z mozaiki geometrycznej, utrwalanie nazw figur geometrycznych (koło, kwadrat, prostokąt) i kolorów, nazywanie części kwiatu: łodyga, liście, kwiat.	Dziecko przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia rysunkowego, próbuje zaplanować i rozmieścić kompozycję na całej kartce papieru, nie wyjeżdża za linię, zachowuje porządek na stoliku podczas pracy. Dziecko układa z mozaiki geometrycznej kwiat dla mamy, utrwala nazwy figur geometrycznych (prostokąt, kwadrat i koło) oraz kolory (czerwony, niebieski, zielony, żółty), wyodrębnia poszczególne części kwiatu: liście, łodygę i kwiat.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 8 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa „Wesołe dzieci” z elementem biegu i reakcji na sygnał dźwiękowy. Zabawa ruchowa „Szukam domu” – utrwalenie barw podstawowych połączone z reakcją na sygnał dźwiękowy. Zabawa ruchowa „Do mamy” z elementem biegu i reakcji na sygnał dźwiękowy. Zabawa ortofoniczna ”Mama usypia dziecko”. Zabawa ruchowa przy piosence „Laurka”– taniec w kole wiązanym. Spacer ulicami w okolicy przedszkola.	Dziecko poprawnie wykonuje ruch polegający na obiciu się i zeskoku na ugięte kolana, czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym. Dziecko biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała. Dziecko biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), wykonuje polecenia n – lki; doskonali reakcje na sygnały dźwiękowe. Dziecko ćwiczy narządy mowy na głoskach: u, a, o, troskliwie opiekuje się dzieckiem (lalką). Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ilustruje ruchem proste piosenki; ustawia się i tańczy w kole wiązanym. Dziecko wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na skrzyżowaniu i na pasach; życzliwie i taktownie zachowuje się wobec innych osób.
4 tydzień Kocham moich rodziców	„Sobotnia Góra” (baśń ludowa) – słuchanie opowiadania n – lki. R. Pisarski „Laurka” – słuchanie wiersza. Zabawa słuchowa „Co słyszysz?”. B. Forma „Rodzinny spacer”– słuchanie wiersza. Zabawa dydaktyczna „W domu” – odzwierciedlanie w zabawie roli mamy, taty, dzieci. I. Suchorzewska „Mamo!”– słuchanie wiersza. Zagadki ruchowe „Co robi mama, co robi tata?” – dziecko naśladuje znane czynności (np. mycie naczyń, odkurzanie, robienie zakupów, trzepanie dywanów, mycie okien itp.).	Dziecko poznaje dłuższe, pogodne w nastroju utwory literackie o różnorodnych wartościach – proza; swobodnie wypowiada się na określony temat, cierpliwie oczekuje na swoją kolej; wie, ma czym polega prawdziwa miłość. Dziecko słucha uważnie wiersza i odpowiada na pytania dotyczące jego treści. Dziecko rozpoznaje odgłosy (np. stukanie kołatką, darcie papieru, szum przelewanej wody, stukanie łyżką o słoik itp.), doskonali wrażliwość słuchową, przestrzega reguł zabawy. Dziecko uważnie słucha wiersza i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści, nabywa umiejętność kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczy się słuchania swoich kolegów. Dziecko odzwierciedla w zabawie własne doświadczenia; zgodnie bawi się i podejmuje wyznaczone role. Dziecko odbiera poprawnie wzorce słuchowe (w tym wyrazistej mowy nauczycielki), które stanowią dla niego wzór do naśladowania; dostrzega wkład mamy w opiekę nad dziećmi. Dziecko odtwarza ruchem i gestem znane czynności, słucha i wykonuje polecenia n – lki.
	„Pomogę mamusi”– zabawy przy akompaniamencie pianina, inscenizacja piosenki śpiewanej przez nauczyciela; nauka pierwszej zwrotki piosenki. Zabawa ruchowa „Mama czarodziejka”. Zabawa ruchowa „Pomagamy naszym rodzicom”. Zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki pt.: „Tra, la, la dla mamy”– taniec dzieci w kole wiązanym w rytm słyszanej muzyki.	Dziecko uczy się i śpiewa piosenkę o treści zrozumiałej, ilustrowanej zabawką, obrazkiem; śpiew zbiorowy; omawia treść piosenki; ilustruje proste piosenki ruchem i bierze udział w zabawach ze śpiewem. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych; pokazuje czynności znane z życia codziennego (np. latające ptaki, jeżdżące samochody, płaczące dzieci, śmiejąca się dzieci, mamę na zakupach, tancerki, strażaka, płaczącego kotka itp.). Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała, w tym kończyn górnych; ilustruje ruchem czynności znane z życia codziennego; rozróżnia rejestr wysoki i niski. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych ze śpiewem; ilustruje proste piosenki ruchem; ustawia się w kole wiązanym i tańczy w rytm piosenki.
	Biedronka na listku – dorysowywanie kropek biedronce i przyklejanie jej we właściwym miejscu listka tak, aby po rozłożeniu otrzymać kwiat. Upominek dla najbliższych – wypełnianie kolorową kredką konturu dłoni dziecka oraz naklejanie wyciętego przez n –lkę kwiatka	Dziecko przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia rysunkowego; nakleja na karton gotowe elementy, odkłada pracę na wyznaczone miejsce. Dziecko przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia rysunkowego; nakleja na karton gotowe elementy.
	Zestaw zabaw ruchowych nr 8 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego. Zabawa ruchowa przy piosence „Całusy dla mamy” – taniec w parach. Zabawa ruchowa „Uwaga kogo wołam” z elementem biegu i reakcji na sygnał dźwiękowy. Zabawa muzyczno – ruchowa do utworu „Walc kwiatów” z baletu P. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów” – swobodny taniec dzieci „kwiatów” do słyszanej muzyki. Zabaw ruchowa Zabawa w ogródku przedszkolnym.	Dziecko poprawnie wykonuje ruch polegający na obiciu się i zeskoku na ugięte kolana, czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), ćwiczy umiejętność zachowania równowagi ciała w utrudnionych warunkach w życiu codziennym, słucha i rozumie polecenia wyrabiające orientację w otoczeniu. Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ilustruje ruchem proste piosenki; tańczy w parach w rytm piosenki. Dziecko biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), wykonuje polecenia n – lki; doskonali reakcje na sygnały dźwiękowe. Dziecko bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych ruchów całego ciała. Dziecko bezpiecznie korzysta z zabawek i sprzętu ogrodowego zgodnie z ustalonymi regułami (np. nie wyrywanie sobie zabawek nawzajem, nie popychanie), przestrzega zakazu brania do rąk rzeczy znalezionych czy otrzymanych od osób nieznanych.

doskonali sprawność palców poprzez wydzieranie małych elementów, wykonuje pracę estetycznie, odkłada pracę na wyznaczone miejsce