1. Metryczka konspektu

1. Imię i nazwisko osoby prowadzącej lekcje: Sylwia Sapińska

2. Klasa: I b

3. Data prowadzonej lekcji: 5.12.2013 i 12.12.2013

4. Miejsce realizacji lekcji: pracownia informatyczna

5. Czas trwania lekcji: 2x 45 min

2. Umiejscowienie lekcji w strukturze jednostki metodycznej

1. Temat lekcji poprzedniej: Zapory sieciowe

2. Temat lekcji prowadzonej: Formatowanie dokumentu (tekstu). Operacje z tekstem i dokumentem.

3. Temat lekcji następnej: Lista numerowana i wypunktowana

3. Wiązka celów operacyjnych

A: Operacyjne cele instrumentalne

1. Wiadomości:

1.1. Wiadomości do zapamiętania: uczeń zna pojęcie pliku

1.2. Wiadomości do zrozumienia: uczeń wie czym różni się plik od folderu

2. Umiejętności:

1. Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych: uczeń umie zakładać foldery i zapisywać w nich pliki tworzone w edytorze tekstu, usuwać pliki i foldery; uczeń umie samodzielnie formatować tekst oraz korzystać z funkcji autokorekty; umie kopiować, przenosić i wklejać teksty w ramach pliku i między plikami

2. Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach problemowych: uczeń umie wprowadzać do pamięci komputera tekst „z klawiatury” z uwzględnieniem polskich znaków diakrytycznych (ą,ę,ć,ł,ń,ó,ś,ź,ż).

3. Zdolności poznawcze (Spostrzegawczość; Wyobraźnia techniczna (przestrzenna, konstrukcyjna, operacyjna); Myślenie techniczne (wyobrażeniowe, graficzne, pojęciowe); Pamięć; Uwaga; Zainteresowania techniczne) nabywane w czasie lekcji przez ucznia (należy nazwać oraz w krótko opisać sposób ich nabywania

Pamięć- uczeń zapamiętuje pojęcia poznane na lekcji

Uwaga- skupia swoją uwagę na lekcji

B: Operacyjne cele kierunkowe

1. Działanie

1. Uczestnictwo w działaniu: uczeń wykazuje gotowość do podjęcia określonych przez nauczyciela zadań

2. Podejmowanie działań: uczeń samodzielnie podejmuje czynności związane z realizacją tematu

2. Postawy

3. Nastawienie na działania: uczeń konsekwentnie realizuje kolejne etapy ćwiczenia zmierzające do wykonania lekcji

1. System działań: uczeń samodzielnie steruje procesem rozwiązania zadania.

4. Metody uczenia się, nauczania i dydaktyczne środki kształcenia

1. Podstawowa strategia dydaktyczna:

• Strategia informacyjna

• dominujące metody uczenia się przez zrozumienie

• dominujące metody nauczania: dyskusja, instruktaż

• środki dydaktyczne: podręcznik, komputer

5. Struktura lekcji

L.p.	Fazy/ogniwa lekcji	Czas trwania
1.	Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, wpis tematu lekcji do dziennika)	2min
2.	Uświadomienie celów lekcji	2min
3.	Zapoznanie z tematem lekcji	3 min
4.	ćwiczenie	35 min
5.	Czynności organizacyjno porządkowe, zakończenie lekcji	3 min

6. Przebieg lekcji

Należy w formie punktów (opisu) przedstawić czynności nauczyciela i oczekiwane zachowania uczniów

L.p.	Faza/ogniwa lekcji	Czynności nauczyciela	Oczekiwane czynności / zachowania uczniów:
1.	Czynności organizacyjne	Przywitanie klasy i sprawdzenie listy obecności	Potwierdzenie swojej obecności
2.	Uświadomienie celów lekcji	Nauczyciel mówi czego się dziś dowiedzą	Słuchają
3.	Podanie tematu lekcji	Zapisanie tematu na tablicy	Zapisują temat lekcji w zeszytach
4.	wstep	Omówienie możliwości programu MsWord w zakresie formatowania tekstów oraz najczęściej popełnianych błędów, wynikających z używania komputera przez analogię z maszyną do pisania.	Słuchją
5.	Ćwiczenie	(w załączniku) Nadzoruje pracę uczniów	Wykonują ćw
7.	Zakończenie zajęć	Ocena pracy uczniów na lekcji	Porządkowanie pracy

Dodatkowe materiały niezbędna nauczycielowi w czasie prowadzenia zajęć (INstrukcje, treści zadań, ćwiczeń, itp.)

FORMATOWANIE TEKSTU

1. W folderze Moje dokumenty załóż folder o nazwie: Literki, a na Pulpicie załóż folder o nazwie: Teksty.

2. Uruchom program WORD i nadaj nowemu plikowi nazwę: Pismo; umieść go w folderze Literki.

3. Przepisz tekst znajdujący się w ramce, jednocześnie wykorzystując zawarte w nim polecenia dotyczące formatowania wpisywanego tekstu. Posługuj się menuFormat/Czcionka.
   Wprowadzając tekst pamiętaj, że:

	polskie znaki diakrytyczne uzyskasz z połączenia prawego klawisza Alt z właściwą czcionką, np. Alt + a = ą; Alt + Shift + a = Ą itd. Czcionkę „ź” uzyskasz z połączenia klawiszy Alt + x;
	zmianę formatu można uzyskać zarówno przy pomocy myszy jak i korzystając z kombinacji klawiszy;
	klawisza Enter używaj tylko do zmiany akapitu,
	nie spychaj pojedynczych liter do następnego wiersza przy pomocyEntera, Spacji lub Tabulatora; lepszy efekt uzyskasz wstawiając spację nierozdzielającą (Ctrl + Shift + Spacja) między tą literą a następnym wyrazem;
	wcięcie akapitu możesz uzyskać kombinacją klawiszy Ctrl + M lub przy pomocy suwaków tabulatora znajdujących się na linijce.




4. Ustaw kursor na końcu pierwszego wiersza w pierwszym zdaniu (po słowie Limes). Wciśnij Enter, aby przejść do nowego wiersza. Widok układu zdania nie zmienił się. Między słowami „podkreśloną czcionką” wpisz wyrazy „ciągłą linią” (zdanie będzie wyglądało: …podkreśloną ciągłą linią czcionką…).

5. Wyjaśnij przyczyny i skutki zmian na ekranie wywołanych poprzednim poleceniem.

6. Cofnij wszystkie zmiany wywołane poleceniem czwartym, możesz użyć klawiszyCtrl + Z.

7. Zaznacz cały wpisany tekst i skopiuj go do nowego dokumentu otworzonego poleceniem Plik/Nowy. Ten nowy plik nazwij: Pisanie dwa i umieść w folderzeTeksty.

8. Całość wklejonego tekstu przeformatuj na Arial, rozmiar 14.

9. Pierwszy akapit wyrównaj do prawej i lewej (wyjustuj) oraz, korzystając z menuFormat/Akapit, ustal odstępy między wierszami na 1,5 wiersza.

10. W drugim akapicie zrób pojedyncze odstępy między wierszami, a cały akapit wyrównaj do prawej.

11. Wyśrodkuj trzeci akapit i ustal podwójne odstępy między wierszami.

12. Skopiuj cały tekst i wklej do pliku Pismo.

13. Zapisz i zamknij obydwa pliki.

14. Otwórz te pliki ponownie.

15. Plikowi Pismo zmień nazwę na Pisanina, a plikowi Pisanie dwa nadaj nazwęPisarzy dwóch; umieść obydwa pliki w folderze Literki.

16. Zamknij pliki.

17. Usuń obydwa pliki oraz założone przez Ciebie foldery Literki i Teksty.

18. Opróżnij kosz.

……………………………………………………………….

Podpis nauczyciela - opiekuna praktyki z ramienia szkoły

---