ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE

Studia podyplomowe, edukacja elementarna (dr Szada-Borzyszkowska)

EDUKACJA JĘZYKOWA

1. Charakterystyka rodzajów ćwiczeń ortograficznych (przepisywanie, pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu).

2. Głoska i litera. Podstawowa klasyfikacja głosek.

3. Tok metodyczny wprowadzania litery (w oparciu o metody analityczno-syntetyczne).

4. Wyjaśnij na czym polegają analityczno-syntetyczne metody nauki czytania.

5. Etapy pracy nad tekstem.

6. Praca nad wierszem w klasach I-III

7. Omów proces redagowania wypowiedzi pisemnej.

8. Przedstaw charakterystykę opisu jako formy wypowiedzi.

9. Sposoby gromadzenia materiału słownikowego do ćwiczeń redakcyjnych.

10. Rola planu w wypowiedziach pisemnych.

11. Praca nad doskonaleniem wypracowania.

12. Rodzaje ćwiczeń w czytaniu.

13. Proszę porównać ze sobą dwie formy stylistyczne - opowiadanie i opis

14. Istota opowiadania.

15. Etapy pracy nad opowiadaniem.

16. Cechy charakterystyczne sprawozdania.

17. Szczeble rozwojowe i stadia opanowania umiejętności pisania

18. Wyjaśnij na czym polega czytanie

EDUKACJA ŚRODOWISKOWA

1. Co stanowi o specyfice edukacji środowiskowej?

2. Podaj cechy charakterystyczne doświadczenia i eksperymentu jako metod poznawania przyrody

3. Wyjaśnij, na czym polega upodobnienie nauczania do procesu badania w pracy z dziećmi w młodszym wieku szkolnym?

4. Wymień metody poznawania przyrody stosowane w pracy z dziećmi i podaj przykłady możliwe do realizacji w klasach I-III.

5. Omów etapy kształtowania umiejętności na przykładzie um. sadzenia

6. Podaj założenia edukacji ekologicznej

7. Scharakteryzuj fazy procesu badawczego dostosowane do potrzeb edukacji wczesnoszkolnej

8. Omów etapy kształtowania pojęć na przykładzie pojęcia rośliny oleiste

9. Wycieczka w nauczaniu początkowym

EDUKACJA MATEMATYCZNA

1. Cele i zadania kształcenia matematycznego uczniów w klasach 1-3

2. Zakres dojrzałości do uczenia się matematyki

3. Istota dziecięcego liczenia

4. Istota czynnościowego nauczania matematyki

5. Kształtowanie pojęcia zbioru, ćwiczenia klasyfikacyjne; działania na zbiorach

6. Czynności prowadzące do ukształtowania pojęcia liczby naturalnej

7. Aspekty liczby naturalnej i sposoby ich kształtowania

8. Monograficzne opracowanie liczb pierwszej dziesiątki

9. Działania na liczbach naturalnych, własności działań

10. Ćwiczenia rozwijające umiejętność wykonywania czterech podstawowych działań

arytmetycznych; graficzna interpretacja działań

11. Rozszerzanie zakresu liczbowego - metodyczne wskazówki

12. Zadania tekstowe w edukacji matematycznej, klasyfikacja zadań

13. Etapy pracy nad zadaniem tekstowym

14. Metody rozwiązywania zadań tekstowych

15. Rodzaje zadań problemowych, sposoby problematyzacji zadań

16. Kształtowanie pojęć i umiejętności geometrycznych

17. Wskazówki do pracy z dzieckiem przy realizacji zagadnień: „waga i ważenie”;

„miara i mierzenie”

18. Obliczenia zegarowe i kalendarzowe, obliczenia pieniężne

19. Rodzaje trudności w uczeniu się matematyki

METODYKA PRACY W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ/ PROJEKTOWANIE PRACY W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNE

1. Założenia edukacji zintegrowanej

2. Cele i zadania edukacji zintegrowanej

3. Podstawa programowa dla I szczebla edukacji; programy kształcenia zintegrowanego

4. Zasady organizacji jednostki metodycznej

5. Struktura zajęć zintegrowanych

6. Płaszczyzny integracji

7. Metody pracy na zajęciach zintegrowanych w klasach 1-3

8. Planowanie zajęć - wskazania metodyczne

10. Operacjonalizacja celów ogólnych, formułowanie celów operacyjnych

11. Realizacja zagadnień programowych z różnych rodzajów edukacji wg wskazań metodycznych

---